Activitate 3.1.

Dezvoltarea încrederii elevilor dumneavoastră în propriile capacități de învățare

https://www.youtube.com/watch?v=ZYWY9GnTRCc
https://www.youtube.com/watch?v=b2v5iOTbRLk
https://gongapp.app.link/AzcPzar8Fhb
Disciplina: CDP
Clasa: a V a
1. Adoptarea atitudinilor pozitive faţă de sine şi a unui stil de viaţă sănătos și
echilibrat
1.2. Analiza surselor de stres și a consecințelor acestuia asupra sănătăţii şi stării de
bine
2. Relaționarea armonioasă cu ceilalți în contexte școlare si extrascolare
2.1. Recunoaşterea unei varietăţi de emoţii trăite în raport cu sine şi cu ceilalţi
2.2. Acordarea feedbackului pozitiv în relaționarea cu ceilalți

Denumirea activității : Emoție de toamnă „Dacă

interpretezi rolul unui gânditor chiar vei deveni
unul…” Edward de Bono.

Materiale necesare : - cutii de chibrituri;

- pălării de diverse culori ;
- material audio ( poveste audio,Vivaldi, Anotimpurile, Toamna,
Nicu Alifantis, Emoție de toamnă, Beethoven, Simfonia a V-a);
-ghicitori; -imagini; -bilețele cu intrebari; - laptop; - flipchart; - cronometru;

Limitari/excluderi/atenționari: Timpul trebuie bine gestionat, prin urmare

profesorul va avea un cronometru si fiecare activitate propusă va fi condiționată de
timp. Se acorda 3 minute si un cuvânt din poveste sau un sentiment trezit de
aceasta, de la care se pleacă și se vorbește contra-cronometru.

APLICAȚIE LA METODA „PĂLĂRIILE GÂNDITOARE”

REPOVESTIRE „Bățul urâcios” de Florina Bumbaru

Etape:
Sunt prezentate cele 6 pălării de culori diferite care vor fi aşezate pe măsuţe
pentru constituirea grupurilor; Vor fi proiectate imagini din povestea „Bățul
urâcios” (un spiriduș încruntat, o zâna cu bagetă, un copilaș visător, un copac
scorțos fără frunze); Nicu Alifantis, Emoție de toamnă ( intuirea
temei;brainstorming/toată clasa).
Anunțarea temei: cu aceste pălării magice, ne jucăm jocul „Pălăriile
gânditoare”; fiecare pălărie are puteri diferite; pe fundal, in surdina cat timp
elevii caută soluții în funcție de pălaria aleasă, se va auzi Toamna din
Anotimpurile, Vivaldi.
Constituirea grupurilor –elevii sunt împărţiţi în 4 grupe şi sunt aşezaţi la
măsuţele cu pălăriile colorate: sub fiecare pălărie cei sase elevi din fiecare
grupa, vor găsi soluții, răspunsuri, se vor consulta, venind cu cat mai multe
idei inedite in functie de indicatiile primite.
Sunt explicate elevilor rolurile fiecărei pălării în parte:

- pălăria albă prezintă faptele aşa cum s-au întâmplat, fără a le comenta
si pune betisoarele din cutia de chibrite in sir, in functie de momentele-cheie
identificate in poveste.
- pălăria roşie are rolul de a exprima sentimentele trezite de poveste si
construieste din betisoarele din cutia de chibrite un leagan sau o bagheta
fermecat(a).
- pălăria neagră are rolul de a prezenta lucrurile negative (rele) din
poveste si se foloseste de betisoare pentru a crea pornind de la o ghicitoare
raspunsul acesteia (raspuns:copacul)
- pălăria galbenă are rolul de a aprecia lucrurile pozitive (bune) si
creeaza din betisoare o lumanare a carei flacara se va numi speranta
 - pălăria verde are rolul de a găsi o altă rezolvare la problema din
poveste si face din betisoare o casa si o familie (mama, tata si copilul tinandu-se de
mana), langa casa.
- pălăria albastră are rolul de conducător al discuţiilor dintre celelalte
pălării si da indicatii elevilor, le pune intrebari, ii indruma sa descopere in cate
modalitati diferite un betisor care poate avea si o conotatie negativa (pedeapsa,
focul care mistuie totul in jurul lui) poate fi folosit in avantajul celorlalti daca stii
ce sa faci cu el. Din chibrite, elevii pot face si alte modele in functie de imaginatia
fiecaruia, indicatiile de mai sus fiind doar orientative.
Activitatea în grupuri:
Pe rând elevii vor extrage bileţelele care se află în pălăriile de diferite culori şi
vor expune ceea ce se cere pe bilet (în pălării pot exista mai multe bileţele la
care vor răspunde elevii din același grup. Doar în caz că nimeni din grup nu
poate da răspunsul corect se vor solicita răspunsuri de la elevii făcând parte din
alt grup.)

1.Pălăria albastră: defineşte problema, conduce întrebările, face sinteze,

monitorizează jocul și urmărește respectarea regulilor prin simple interjecții;
alege soluția corectă. Sub această pălăriuță albastră va sta și profesorul, care va
indruma si supraveghea activitatea grupelor.

2.Pălăria albă- purtătoare de informații despre temă: elevii din această grupă,
ajutați de întrebările extrase din pălărie relatează exact datele.
Copilul care a extras bileţelul(lele) îşi va aşeza pălăria albă pe cap și va furniza
informațiile: -Ce informații avem despre Batul uracios? De ce il urau spiridusii?
-Ce știm despre batul uracios? Dar despre spiridusi?
-Ce informații lipsesc, nu le cunoaștem?
-Stim care a fost motivul pentru care spiridusii se comportau asa de urat cu
batul, desi el era doar o oglindire a lor?
-Cum putem obține aceste informații? Povestind întâmplări văzute sau auzite,
întâlnite în celelalte povești, despre piedici si obstacole in exprimarea si
valorificarea personalitatii si diversitatii celorlati.

3.Pălăria roşie –interpretându-și rolul spune ce simte, e interesată ce simt, ce

cred, cum ar acționa celelalte pălăriuțe. Se extrag pe rând biletele cu întrebările
ajutătoare: -De ce i-a cerut ajutor batul zanutei? A ascultat el sfatul zanei?-Cum
priviți această situație? Ce simțiți față de aceste personaje? -Ce credeți despre
comportamentul batului, a procedat corect?
Se va specifica ce s-ar fi întâmplat cu batul uracios dacă nu era Zanuta Padurii:
„Uite cum privesc eu această situație! Batul uracios nu trebuia să puna prea
mult la suflet comportamentul spiridusilor,ci sa se raporteze la el ca fiind o
parte din padure la fel ca spiridusii.Eu sunt supărată pe spiridusi care au fost
atat de rautaciosi si nu au inteles ca batul reprezenta o piedica pentru ei doar
pentru ca ei au ales sa vada in el ce era mai rau, fara sa isi dea seama ca el
oglindea de fapt comportamentul lor fata de el. Vă imaginați cât de mult a
suferit aceast bat azvarlit de colo colo ca ceva total nefolositor? Dar și el a fost
cam naiv, pasandu-i prea mult de ce cred ceilalti despre el pana la intalnirea
cu zana si cu baietelul care au vazut in el un rost cand si el a fost capabil sa se
identifice cu cantecul padurii. Voi celelalte pălăriuțe ce credeți?”. Elevii
răspund la întrebare. ”Cum credeți c-ar trebui să se comporte un spiridus, dar
cineva care e respins doar pentru ca nu e inteles si nu se intelege pe el insusi?
De ce asa si nu altfel?

Sunt așa de bucuroasă că baietelul, prin inocenta lui si disponibilitatea afectiva

specifica varstei a gasit o intrebuintare atat de jucausa, un leagan si nu unul
oarecare, ci unul fermecat. Pana si spiridusii s-au minunat de isprava
baietelului.” În urma discuţiilor din cadrul grupului sunt prezentate sentimentele
trezite de poveste : -compasiune pentru Batul uracios, care nu isi intelege
unicitatea; -neliniste fata de spiridusii din poveste, care sunt rautaciosi si obtuzi, nu
buni si ingeniosi cum sunt spiridusii Mosului, de exemplu si satisfacția că un
simplu baietel reuseste sa readuca prin puterea manutelor lui, sufletul lui cald, un
strop de inspiratie si multa bunavointa echilibru si culoare padurii fermecate.

4. Pălăria verde oferă soluții -întrebări ajutătoare:

-Ce i-ați fi sfătuit voi pe spiridusi să facă
ca să nu se tot impiedice de Batul uracios?
-Cum ar fi trebuit să
procedeze? Voi cum ați fi procedat? „Ar fi
fost mai bine daca spiridusii nu ar fi
perceput batul ca pe o piedica, ci ar fi
vorbit cu el frumos si chiar ar fi incercat
sa vada in el o iesire din rutina lor zilnica
si un motiv pentru a intra in jocul lui:
puteau sa-l sara, sa se impiedice sa cada
unii peste altii si sa rada, sa il accepte ca
pe un prieten mai special si sa vada in
incapatanarea lui de a le sta in drum,
sansa lor de a deveni mai buni, mai
toleranti cu tot ce e diferit de ei si totusi
atat de asemanator. Eu as fi incercat sa
inteleg de ce vrea batul sa imi puna
piedica, ce il nemultumea si ce l-ar fi facut
fericit deoarece era parte a padurii si
nimic pe lume nu e intamplator.”

5. Pălăria neagră critică atitudinea spiridusilor si a batului uracios, dar mai intai
profesorul le lanseaza o provocare: găsiți răspunsul la această ghicitoare: ”E
din bețe și sunt multe/Și ne dă și roade bune/ Sub vraja vântului știe să asculte/
Plânsul surd, amețitorul dans al frunzelor de pe astă lume”.
Construiți din bețisoarele din cutia de chibrituri răspunsul...
Bilețele extrase au următorul conținut: -Ce este rău în comportamentul spiridușilor?
Dar in comportamentul bățului? De ce credeți voi că e acesta urâcios? Ce i-a
împins pe spiriduși să facă lucruri atât de rele și să azvarle un băț nevinovat și să-l
amenințe?

„De la inceput spiridușii, fără a-i da vreo șansă de a se comporta și altfel, îl

etichetează pe sărmanul bețisor, doar pentru că ei nu s-au uitat pe unde calcă și au
dat peste el, ca fiind o piedică, un obstacol iminent și cel care le pune lor bețe în
roate, scoțându-i din zona lor de comfort.” Este criticată și atitudinea defensivă și
imaturitatea Bățului urâcios: ”De ce ii pasă așa de mult că alții nu il acceptă doar
pentru că el nu e ca alte bețe, adică doar un băț oarecare și pentru că nu e
conștient de rostul lui pe lume - alege să se răzbune fiind urâcios cu ceilalți, dar
mai ales cu el insuși.”

6. ..Pălăria galbenă: prezintă aspecte pozitive ale poveştii, găsește beneficii:

-Ce învățăminte a tras Batul uracios din ce i s-a întâmplat?
„În urma acestor întâmplări din care avem cu totii de invatat, Batul si-a dat
seama ca ceea ce reflecti in exterior e doar o iluzie daca nu te cunosti cu
adevarat si ca puterea si frumusetea interioara o data regasite pot schimba
perceptia celorlati despre tine. Ai grija ce simti si cum te vezi tu de fapt pentru
a putea transmite celor din jurul tau informatia nealterata, pentru a fi o
revelatie si nu, etichetat gresit.”
-Dar spiridusii ce au învățat?
„Ca e gresit sa emiti judecati de valoare pe baza unor prejudecati.Ca nimic nu e
ce pare a fi si ca e bine sa tratezi un obstacol ca pe o provocare, sa incerci sa vezi
in orice lucru rau si partea buna pentru ca perspectiva ta se poate schimba in
functie de unghiul din care privesti lucrurile, care pot fi doar o oglindire a
propriilor limite si limitari.”
Evaluare: Cu ajutorul pălăriei albastre se realizează un mic rezumat al
concluziilor tuturor celorlalte pălării, fiecare are dreptul de a-şi spune părerea
despre ideile emise. Acestea vor fi notate pe flipchart, care conține și concluziile
trase. Elevii vor rezolva o fișă de autoevaluare pe marginea textului audiat. Pe
măsură ce completează fișa, elevii asculta in fundal simfonia a V a sau “Simfonia
Destinului”. https://www.youtube.com/watch?v=jDDmJ9LmHc8
 FIȘĂ DE AUTOEVALUARE

1. Cum credeți că ar trebui să vă comportați când întâlniți o persoană nouă și

diferită de voi?
2. Cum v-ați simți voi dacă cineva v-ar respinge doar pentru că îi stați în cale
existând?
3. Ce credeți că ar trebui sa faceți când vedeți că cineva este jicnit sau respins doar
pentru că e diferit?
4. Care credeți că sunt lucrurile care fac pe cineva frumos si acceptat?
5. Ce trăsături de personalitate vă ajută să vă faceți prieteni adevărați? Aveți
prieteni adevărați?
6. După ce criterii ar trebui să vă alegeți prietenii?
7. Care sunt lucrurile din jurul vostru care vă uimesc?
8. Când vă dați seama că ați greșit, ce credeți că ar trebui să faceți?
 Lasă deoparte grijile!
Acesta este copacul Îmbrățișează-mă! Este atât de mare și are așa de multe crengi
încât poate să țină toate grijile tale în locul tău. Scrie toate îngrijorările, temerile,
fricile tale și pune-le pe crengile copacului. De fiecare dată când grijile sunt prea
grele pentru tine, lasă-le copacului Îmbrățișează-mă!

Aplicand, lectia la ora de engleza , as inlocui palariile ganditoare cu emotiile. Si

numarul ar varia, in loc de 6 ar fi 8 ( patru emotii pozitive si patru negative ).
Povestea ar fi adaptata la nivelul elevilor si as porni de la imagini pentru a o spune,
facand pauze si cerandu-le elevilor sa intervina cu propriile idei. Competentele
specifice vizate, vorbind tot de clasa a V- a, ar fi :
2.1. Prezentarea simpla a unei persoane/personaj
4.3 Manifestarea disponibilatii pentru schimbul de mesaje scrise simple
Creerea tablei de joc
Materiale necesare:
-o coala alba A4; -un marker/carioca neagra; -creioane colorate; -o moneda;

Pasul 1: coala de hartie o impaturim in 8 parti egale

Pasul 2: desfacem foaia si notam cele 8 emotii (cele pozitive in partea de sus, cele
negative pe randul de jos):1. Happiness ( What makes you happy?), 2.Optimism
(In your opinion, is optimism a good or a bad thing? Give reasons for your
choice.), 3.Excitement (When you get excited about something, how do you act?),
4.Pride ( When you win something, how do you feel? ), 5.Fear ( What are you
most afraid of?), 6. Envy ( Do you ever feel envious of…? ),7. Sadness (Is it easy
or difficult for you to tell if someone is sad?), 8.Fury/Anger ( How do you usually
react when you are angry with someone? ).
Inapoi la poveste, ce sentimente te-au incercat? Sunt aceste emotii mai mult
negative sau pozitive? Asociaza fiecare personaj din poveste cu o emotie si
argumenteaza-ti alegerea.
Pasul 3: Un pic de culoare ne ajuta sa ne intelegem mai bine emotiile. Coloreaza
cu: - roz ( pink ): bucuria; -verde ( green ): optimismul; portocaliu (orange ):
entuziasmul; -galben ( yellow): mandria; -negru ( black ): frica; -
maro ( brown ): invidia; -albastru ( blue ): tristetea; -rosu ( red ): furia.
Adauga un desen prin care sa reprezinti emotia trezita de poveste.
Concurs de mesaje traznite/emotii (post-it-uri).
Prin ce emotii, credeti voi a trecut personajul principal al povestii? Faceti o scurta
caracterizare a “Batului uracios” din perspectiva emotiilor identificate. Cate
elemente comune gasiti cu alte povesti citite de voi? De exemplu, Ratusca cea
urata ( The Ugly Duckling ). Numiti si altele.
Pasul 4: Acum, cand totul arata ca o tabla de joc adevarata, alege o moneda,
inchide ochii si arunca moneda pe tabla de joc. Cand iti va veni randul, va trebui sa
raspunzi la intrebarea pe care a cazut moneda si sa gasesti o legatura intre emotia
discutata si povestea “Batul uracios”.
Fisa de autoevaluare: Copacul Îmbratiseaza-mă, va fi completata si in engleza la
sfarsitul orei. (I worry about…).

https://www.youtube.com/watch?v=TRcIEMgppK8

BĂȚUL URÂCIOS
 A fost o dată ca niciodată, un băț ca alte bețe, căzut într-o pădure verde și frumoasă de spiriduși.
Bățul era unul tare urâcios, stătea pe jos printre frunze, trăncănea și pufnea în pământ pesemne că
nu-i convenea unde ajunsese. Spiridușii pădurii se tot împiedicau de el și-l luau în picioare, îl
certau că le stă-n drum și îi deranjează. Aveau atâta treabă de făcut de dimineață până seara,
cutreierau pădurea-n lung și-n lat și nu aveau timp de bețe-n roate! De câte ori se împiedicau de
el, spiridușii se înfuriau pe băț, îl ridicau mai mulți o dată și-l azvârleau cât de departe puteau.
– Ți-am spus să te dai la o parte! strigau spiridușii arțăgoși. Ne încurci și ne ții din treabă!
– De ce nu stai și tu cu alte bețe și ne lași în pace?

Dar bățul se rostogolea, bătea și trosnea cu forță ridicând praful în sus și părea să spună:
– Dacă voi mă aruncați, iar o să vă pun piedică!

Cădeau spiridușii grămadă, unul peste altul. Se ridicau îmbufnați și continuau drumul
amenințând bățul. Dar Bățul nu se lăsa, se-învârtea în aer, pământ și frunze se lipeau pe el și se
făcea din ce în ce mai gros și mai negricios. Pe zi ce trecea, bățul devenea mai mare și mai
puternic. Se-învelea în pământ și fire de iarbă, coaja i se îngroșa, cioturi negre îi creșteau și era
mereu pregătit să înțepe! Pocnea și bătea cu putere-n pământ, toți începuseră să-l ocolească și
nimeni nu mai avea curaj să-l azvârle. Doar noaptea când pădurea și spiridușii dormeau, bățul se
legăna ușor și suspina:

“Sunt doar un vreasc uscat, nu sunt bun de nimic, toți se împiedică de mine și mă aruncă”

Zânuța Pădurii care tocmai zbura pe acolo, a auzit suspinul lui, s-a așezat lângă el și l-a privit cu
blândețe:
– Bețișor, de ce te uiți la tine prin ochii celorlalți? De ce ești atât de mult în exterior și atât de
puțin în tine?
– Dar cum aș putea să mă văd altfel decât mă văd ceilalți? Si ce sunt eu altceva decât un băț rupt
care nu folosește la nimic, s-a clătinat trist bețișorul.
– Iți aduci aminte când erai o ramură verde și plină de viață? Atunci te legănai în Copac pe
Cântecul Pădurii.
– Oh nu mai știu ce am fost odată… cum pot să-mi aduc aminte?
– Când vei auzi cântecul pe care-l cânți în miezul tău, îți vei aduce aminte! Tu nu ești doar un băț
rupt și căzut, tu ești Pădurea Toată! i-a zâmbit Zânuța și a zburat mai departe.

Bețișorul a rămas pe gânduri… Oare ce voia să spună Zânuța? Un cântec în miezul lui? Un
cântec pe care-l auzea mai demult când era o ramură verde, un cântec care exista în el
dintotdeauna?

A doua zi de dimineață, a început sa plouă mărunt în pădure și picăturile de ploaie țopăiau vesele
și jucăușe pe coaja lui. Bețișorului nu-i venea să creadă, aproape că auzea pentru prima oară
picăturile cum cad Pic Pic și simțea cum alunecă pe coaja lui și-l gâdilă.
Când vântul s-a pornit în rafale, bățul se învârtea printre frunze, frunzele se răsuceau în jurul lui
și auzea cum foșnesc toate în afara lui și înăuntrul lui! Când un spiriduș s-a împiedicat de el,
bățul a auzit cum i-a trosnit coaja și l-a pufnit râsul. Spiridușul s-a uitat la băț, bățul la Spiriduș și
amândoi s-au pus pe râs! Când cădea pe toboganul de mușchi verde, simțea cum alunecă pe
covorul verde și cade buf direct în firele de iarbă care-l înconjurau și-l îmbrățișau.
Era una cu Pădurea și se legăna pe Cântecul Pădurii!

Într-o zi, un băiețel care se plimba prin pădure și tot cauta ceva foarte atent, s-a împiedicat chiar
de bățul urâcios.
– Ohhhh, am găsit exact ce-mi trebuia! Uraaaa ce băț minunat, este perfect!
Bățul, uimit peste măsură, nu-i venea să creadă că băiețelul vorbește despre el.
Spiridușii au dat buzna să vadă despre ce este vorba, ce-o fi găsit băiatul chiar la ei în pădure și
ei nu știau. S-au ascuns după un copac, rezemați de trunchi, unul peste altul și urmăreau
nedumeriți ce făcea băiețelul.

Băiatul a luat cu grijă bățul în mâinile lui, ochii i s-au umplut de bucurie și l-a privit ca și cum
era cel mai frumos lucru din lume! Iar bățul mai să se rupă-n bucăți de emoție! Mai întâi, l-a
curățat de frunze uscate și pământ, l-a încălzit în palmele lui, l-a răsucit și l-a învârtit cu atenție.
– Ce are de gând să facă? șopteau spiridușii curioși.
Băiețelul își vedea mai departe de treabă, mâinile și ochii lucrau împreună, împletea bățul cu fire
de iarbă, îl modela și-l mângâia, degetele lui alunecau pe băț iar bățul printre degete.

Când a terminat, l-a așezat cu grijă în iarbă și a zâmbit:

– Leagănul pădurii este gata!

Spiridușilor nu le venea să-și creadă ochilor: un leagăn minunat strălucea în iarbă.

Spiridușii au strigat în cor: Ohhh ce minune! Si au început toți să se foiască și sa zumzăie:
– Dar cum?
– Ce magie a făcut băiețelul?
– Cum de un băț care împiedica pe toată lumea este acum un leagăn atât de frumos?

Hihi, a chicotit în zbor Zânuța:

– Voi ați ales să-l priviți pe băț ca pe o piedică și asta ați primit! Băiețelul a ales să-l vadă ca pe
o minune și asta a primit! Asta a fost adevărata magie!
Si Zânuța a zburat direct pe scaunul leagănului, și-a luat elan și s-a dat cu viteză în leagăn râzând
cu poftă: Iuhuuuu