Scopul Lecţiei: Datoria noastră ca adulţi este să încurajăm copiii - toţi copiii - să îşi asume

responsabilitatea şi să nu accepte rolul de victimă care le este atribuit.

CUVINTELE AU PUTERE

1. Astazi am ales sa vorbim despre puterea cuvintelor.

Doar oamenii folosesc cuvintele pentru a transmite ceva?....…..
Papagalii sunt unele dintre cele mai uimitoare specii de pasari. Acestia
sunt cunoscuti pentru capacitatea lor de a reda si memora cuvinte.
Haideti sa aflam cate ceva despre papagali…. PPT.
2. Câte din cuvintele pe care le folosim sunt bune și câte nu? Voi copii, ce
credeti pixul e bun sau rau? ( sa am la indemana un pix,). Ridicam mana
dreapta pentru DA. Dar ce parere aveti despre un ciocan? La ce il
folosim, e bun sau rau? Cine hotaraste daca e bun sau nu? CEL CARE IL
FOLOSESTE.
3. Vedeti copii, eu am folosit aceasta ilustratie ca sa va ajut sa intelegeti
ca si CUVINTELE au putere. Putem sa facem si bine si rau cu ele.
Cum putem face bine prin cuvintele noastre? Incurajam, vorbim frumos,
cantam, spunem poezii… Dar rau cum putem face? Vorbim urat cu cineva,
barfim, descurajam, intimidam, amenintam. Vi s-a intamplat vreodata sa
rada cineva de voi? De ce? Cum v-ati simtit? Voi ati pus vreodata porecle
altor copii? Sau vi s-a pus voua vreodata vreo porecla? Mie cand eram mai
mica mi s-a spus mult timp “Babuța”. Si o spunea asa batjocoritor, sa ma
faca sa ma simt foarte rau….
Cum credeti ca se simte o persoana care e insultata, cand I se spun cuvinte
urate, nepotrivite, neadevarate despre ea? Cât de tare rănesc cuvintele?
VEDETI COPII, SUNT UNELE PERSOANE, CARE ÎNȚELEG PUTEREA
CUVINTELOR ȘI DE ACEEA ALEG SĂ LE FOLOSEASCĂ PENTRU A-I RĂNI PE
CEILALȚI.
4. Haideti sa va spun o poveste, vreti?
5. Acum, imaginati-va ca intr-o zi de luni, va vine in clasa un nou coleg.
Scund, cu parul cret, brunet si cu parul mai lung. Cum vorbiti despre el?
Care sunt cuvintele pe care le putem folosi pentru ca el sa se simta bine,
chiar daca suntem diferiti? Daca ai fi in locul lui, cum v-ar placea sa
vorbeasca colegii cu tine?
6. Vedeti, NOI suntem cei care ALEGEM CUVINTELE, NOI DETINEM
PUTEREA.
7. Haideti Sa ne jucam acum un joc. Ghiceste CUVANTUL . Amestec
literele intre ele iar ei trebuie sa ghiceasca cuvantul care descrie cum
am putea vorbi noi altora: (cu…) PRIETENIE ,BUNATATE, ÎNTELEPCIUNE,
RĂBDARE, RESPECT, CĂLDURĂ,
8. INVATAM SI UN PROVERB NOU: Proverbe. 16.21 Cuvintele prietenoase
sunt ca un figure de miere, dulci pentru suflet și sănătoare pentru oase.
9. TEMA PENTRU ACASA. Ne facem conturul mainii pe o foaie unde ne
luam un angajament ca vom volosi puterea cuvintelor doar pentru a
face bine.
10. Tema 2. Facem o lista cu numele colegilor nostri de clasa si in dreptul
fiecarui nume trecem minim doua calitati pe care acesta le deține.

ATITUDINEA ÎN BULLYING

1. Dar ce ne facem cu cei care ALEG SĂ SE FOLOSEASCĂ DE PUTEREA

NEGATIVĂ A CUVINTELOR? Cum Ne raportăm fata de ei, sau ce facem
intr-o situatie in care se ia de noi cineva sau vedem o astfel de scena de
batjocura?
2. Credeti ca e si treaba noastra să intervenim? Avem putere de influenta?
V-ați convins macar o data parintii de ceva? Să vă cumpere ceva, sau să
mergeți într-un anumit loc?..SIGUR. asta înseamnă că și voi aveți puterea
de a influența pe ceilalți!
3. Curiozități despre cum reacționează animalele când sunt atacate. Sau
cum previn ele dușmanii. PPT
4. Cu ce ne diferențiem noi de celelalte viețuitoare care trăiesc pe
pământ? Avem rațiune, folosim cuvintele pentru a ne exprima, pentru
a trimite mesaje. Oare de ce avem această super putere? Pentru a
folosi spre bine.
5. Ce putem face noi atunci când vedem o scenă, în care e cineva e
batjocorit, agresat, lovit? CUM PUTEM OPRI O SITUAȚIE DE BULLYING?
a. Spunem : STOP. Nu e corect să faci asta!
b. Distrag atenția.... Hey, ai auzit ce s-a întâmplat aseara?
c. Încurajez persoana afectată, o susțin, o ascult...
d. Nu răspândesc zvonurile. Refuz să bârfesc și să râd de cineva.
e. Vorbesc cu un adult de încredere, cer ajutorul unui profesor
6. Ce fac DACĂ EU SUNT ȚINTA unei astfel de scene? Cineva mă agresează,
mă batjocorește...
a. Să nu evit spațiile în care să rămân singur
b. Ignori persoana care mă agresează
c. Nu las să se vadă că îmi e frică
d. Arăt că sunt calm și sigur pe mine stau cu spatele drept, cu capul sus.
e. Cer ajutorul unui adult
f. Nu mă las provocat: manifest plictiseală și indiferență: Ei și cui îi
pasă? Mulțumesc că ai observat că am ochelari!
7. CA SĂ PUTEM AVEA PUTEREA ACESTA DE A INFLUENȚA, DE A LUA
ATITUDINE NOI TREBUIE SĂ ȚINEM MINTE 4 LUCRURI: CĂ AVEM
POTENȚIAL DE 10, SUNTEM UNICI, SUNTEM TALENTAȚI, AVEM PUTEREA
DE A LUA DECIZII CORECTE.
8. Haideți acum să mai învățăm un proverb. Ce ziceți? : Mat.7.12: Tot ce
voiți să vă facă vouă oamenii faceți-le și voi la fel.
9. TEMA : NE DESENĂM AUTOPORTRETUL ȘI SCRIEM DEASUPRA SAU IN
PARTEA DE JOS:
Am potențial de zece, sunt unic, curajos și am puterea de a lua decizii
corecte. PLUS O LISTA CU 10 CALITĂȚI PE CARE LE AVEȚI!
10. Povestea cu Sofia : E și treaba mea!

EXERCIȚIU EXPERIENȚIAL
CE TREBUIE SĂ FACI:  Elevii se împart în grupe de câte doi: Elevul A şi Elevul B.
(Lasă elevii să decidă cine e Elevul A şi Elevul B.)
Solicită Elevului B să noteze:  Visurile pentru viaţa sa, viziunea. Unde se vede în 10
ani?  Limită de 3 minute.
În timp ce Elevii B îşi notează visurile, chemaţi deoparte elevii A şi explicaţi-le ce au
de făcut. Veţi vrea ca elevii B să nu audă. Solicitaţi Elevul B să-i spună Elevului A
visurile şi viziunea sa cu pasiune. – de trei ori.
Elevul A va avea 3 răspunsuri şi reacţii pre-stabilite: A. B. C.
Prima dată: Elevul A îl va ignora pe Elevul B (se va uita la ceas, va căsca, va fi evident
că nu e interesat).
A doua dată: Elevul A va spune cuvinte negative despre visurile Elevului B (lucruri
ca: „Glumeşti?”, „Nu poţi face asta!”, „Eşti prea protănac.”)
A treia dată: Elevul A va spune cuvinte încurajatoare Elevului B (îl va lăsa să-şi spună
povestea, va fi interesat, va spune: „Ce interesant!”, „Sunt sigur că poţi face asta!”).
La final, Elevii A vor schimba rolurile cu Elevii B şi vor repeta.
ÎNTREBĂRI DE ADRESAT: După exerciţiu, adresează următoarele întrebări:
1. Cum v-aţi simţit când visurile voastre au fost insultate?
2. Cum v-aţi simţit când visurile voastre au fost ignorate?
3. Cum v-aţi simţit când visurile voastre au fost încurajate?
4. Cum v-aţi simţit când aţi spus lucruri răutăcioase despre visurile Elevului B?
5. Cum v-aţi simţit spunând cuvinte de încurajare?