UNIVERSITATEA „BABEȘ- BOLYAI” CLUJ- NAPOCA

FACULTATEA DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

SPECIALIZAREA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI AGREMENT IN TURISM

DEZVOLTAREA POTENȚIALULUI CREATIV –

TABĂRĂ RECREATIVĂ ÎN MUNȚII PARÂNG

T1. EXPERIENȚĂ PERSONALĂ- PRIMA LECȚIE DE SCHI

T2. UTILIZĂRI DIFERITE ALE UNOR ANUMITE

OBIECTE

Masterandă : Rus Raluca

Cluj-Napoca

10.12.2019
Tabără recreativă în munții Parâng pentru copii (cu vârste cuprinse intre 8 și 14 ani) :

În primul rând trebuie știut că activitățile extrașcolare au rolul de a dezvolta competențele

sociale, lucrul în echipă, colaborarea și comunicarea în rândul copiilor, integrarea în
grup,spiritul de inițiativă, toleranța față de ideile celorlalți, deprinderea de a-și susține cu
argumente punctul de vedere și de a critica constructiv – toate fiind atribute necesare orcărui
om pentru reușita în viață. De aceea, activitățile extrașcolare îl ajută pe copil să dobândească
aptitudini necesare pentru a se descurca în cele mai variate situații de viață.

Maria Montessori explică faptul că nu trebuie să-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de
azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va
fi lumea lor. Atunci, să-i învăţăm să se adapteze.

Maricica G. spune că oricât ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de

învăţământ, ea nu epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra copilului. Rămâne
cadrul larg al timpului liber al copilului, în care viaţa capătă alte aspecte decât cele din
procesul de învăţare şcolară. În acest cadru, numeroşi alţi factori acţionează, pozitiv sau nu,
asupra dezvoltării elevilor.

Educaţia extracurrriculară (realizată dincolo de procesul de învăţământ) îşi are rolul şi locul
bine stabilit în formarea personalităţii copiilor. Educaţia prin activităţile extracurriculare
urmăreşte identificarea şi cultivarea corespondenţei optime dintre aptitudini, talente,
cultivarea unui stil de viaţă civilizat, precum şi stimularea comportamentului creativ în
diferite domenii. Începând de la cea mai fragedă vârstă, copiii acumulează o serie de
cunoştinţe punându-i in contact direct cu obiectele şi fenomenele din natură.

Copiii trebuie să fie îndrumaţi să dobândească: o gândire independentă, nedeterminată de

grup, toleranţă faţă de ideile noi, capacitatea de a descoperi probleme noi şi de a găsi modul
de rezolvare a lor şi posibilitatea de a critica constructiv. Înainte de toate, este însă important
ca profesorul/personalul specializat însăşi să fie creativ. Copiii sunt atraşi de activităţile
artistice, reacreative, distractive, care ajută la dezvoltarea creativităţii, gândirii critice şi
stimulează implicarea în actul decizional privind respectarea drepturilor omului,
conştientizarea urmărilor poluării, educaţia rutieră, educaţia pentru păstrarea valorilor, etc.
 “Ce se poate face în Parâng ?

Trasee montane spre lacuri (Mija, Roșiile), vârfuri (Cârja, Parângul Mic, Parângul Mare) și
drumeții prin zona turistica Parângul Mic (cu oprire pe treseu pentru prânz).

Activități la cabană : jocuri de cabană indoor și outdoor, pictură pe lemn si pe alte mijloace
neconvenționale, probe de creativitate, comunicare și muncă în echipă.

Program de seara: cântece de munte, dansuri din folclorul românesc și

internațional,carnaval, teatru, proiecții foto și video cu imagini din natură, focul de tabăra și
multă bună dispoziție!“ (https://adeona.ro/programe-adeona/tabere-de-vara/tabara-parang/ ,
fără dată)

“Jocurile de tabara dau farmec oricărei tabere de vară: creează o experiență unica pentru
copii, reprezintă o buna modalitate de a combina joaca cu învațarea și, totodată contribuie la
dezvoltarea personală.

Jocurile sunt cele care o să-i apropie cel mai tare pe copii și o sa creeze amintiri memorabile.”
(http://imprime.ro/tabere-vara-activitati-copii/ , fără dată)

Câteva exemple de jocuri :

Joc de cunoaștere : MINGEA CĂLĂTOARE

Vă așezați în cerc. Toți participanții iau parte la acest joc. Voi arunca o minge unei
persoane, îmi voi striga numele, un hobby și apoi ies din grup. La fel va proceda fiecare
participant. Ultimul va spune o caracteristică a grupului.

Jocuri amuzante pentru copii : cursa cu saci, fuga cu oul în lingură, trasul cu sfoara.

Jocuri în echipă : mima, baba oarba.

Acțiuni care pot fi întreprinse pentru a dezvolta creativitatea copiilor :

 Copii
1. Jocuri și activități diversificate;
2. Premii personalizate la sfârșitul taberei;
3. Persoane bine pregătite, specializate in domeniul acestei activități, empatice, carismatice;
4. Posibilitatea de a venii cu sugestii de jocuri. Este important ca ei să aibă timpul lor ”liber” în
care să se exprime așa cum doresc;
În concluzie vedem că în urma plimbărilor, a excursiilor în natură, copiii pot reda cu mai
multă creativitate şi sensibilitate, imaginea realităţii, în cadrul activităţilor de desen şi
modelaj, iar materialele pe care le culeg ,sunt folosite în activităţile practice, în jocurile de
creaţie. La vârsta şcolară, copiii sunt foarte receptivi la tot ce li se arata sau li se spune în
legatură cu mediul , fiind dispuşi să acţioneze în acest sens.

Copiilor li se dezvoltă spiritul practic, operaţional, manualitatea, dând posibilitatea fiecăruia

să se afirme conform naturii sale. Copiii se autodisciplinează, prin faptul că în asemenea
activităţi se supun de bună voie regulilor, asumându-şi responsabilităţi.
Bibliografie

1. (https://adeona.ro/programe-adeona/tabere-de-vara/tabara-parang/ , fără dată)

2. (http://imprime.ro/tabere-vara-activitati-copii/ , fără dată)
3. (http://www.montaniarzi.ro/muntii-parang-lacuri-glaciare-cabane-si-transalpina/,
29.06.2015)
4. ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16 „TAKE IONESCU”, (2012): Școală și societate în
Banat, Ed. EUROSTAMPA, Timișoara
Tema 1.

Îmi amintesc cu drag prima zi la schi, din anul 1 de facultate. O gașcă mare de stundenți ne
adunaserăm la Predeal. Dimineața, după micul dejun, am ajuns la pârtie, la centrul de
închirieri, unde unii dintre noi încă aveam jumătate ochii închiși, primim schiuri, clapari și
bețe. Eu eram una dintre persoanele care nu a mai schiat până în acel moment, deci nu prea
întelegeam ce am în picioare și cum o sa folosesc eu echipamentul primit, dar aveam să aflu
în mai puțin de o oră...

Îmi amintesc când am pus prima dată schiurile în picioare. Era ceva cu totul nou pentru mine,
ceea ce mă făcea să simt un amestec de entuziasm și îngrijorare. Cum mă voi descurca cu
acele două bețe lungi și grele în picioare care urmau să alunece mai repede decât aș putea eu
să-mi dau seama? Dacă, odată ce pornesc îmi va fi imposibil să mă opresc și voi ajunge într-o
gaură de munte sau poate într-un vârf de copac, atârnând cu capul în jos? Întrebările erau
multe. Vedeam în jurul meu doar persoane pricepute, părea așa ușor pentru oricine trecea prin
fața ochilor mei, păreau pur și simplu niște mișcări de dans foarte ușor de imitat. Ce știam
sigur, era că, fiecare dintre ei a fost în locul meu odată și fiecare a avut parte de o prima dată
cand au încercat sa schieze. Doar nu se născuseră cu schiurile în picioare, de asta puteam fi
sigură.

Entuziasmată, ascultam cu atenție fiecare informație primită de la instructor și îmi așteptam

rândul, să pun în aplicare ceea ce tocmai auzisem. Fricile parcă cu fiecare secunda dispăreau
și apărea un sentiment nou, de nerabdare. Eram o grupă de aproximativ 8-9 studenți.
Lucrurile mergeau repede și ne venea repede rândul. Chiar daca aveam pauze scurte, până
aveam să execut un procedeu, nu mă gândeam deloc la frigul de afară sau la picioarele
amorțite, ci nu ratam nici o secundă să fiu recunoscătoare pentru ceea ce aveam să învăț în
perioada ce va urma și să folosesc tot restul vieții, ca activitate și pe plan profesional dar și ca
activitate personală, de relaxare. A fost cu siguranță una din cele mai frumoase experiențe
trăite în anii de facultate pentru mine și ce am realizat chiar din prima zi a fost urmatorul
lucru, schiul nu este un sport ușor, mai ales dacă îl începi târziu, dar este unul care te va
cuceri, dacă ai răbdarea și forța necesară. Și îl vei practica atât pentru adrenalină, cât și pentru
tihnă.
Tema 2.

1. Utilizări diferite pentru pix:

o Touch screen pen - dacă unul dintre capete este acoperit cu staniol;
o Putem face gaura la curea, daca avem o bormasina, scoatem tot din interiorul
pixului (ramane doar carcasa) și atașăm la bormașină.

o Stropitoare , etc.

1. Utilizări diferite pentru sticla de la ochelari:

o Lupă;
o Pentru aprinderea focului;
o Cioburile pot fi folosite pentru a taia diferite lucruri;
o Pentru a creea semnale luminoase, etc.
2. Utilizări diferite pentru un tricou:
o Bandajarea ranilor;
o Protejarea capului, pe post de caciulă;
o Poate fi transformat în ghiozdan;
o Pentru a lega lucruri între ele;
o Pentru filtrare, poate fi folosit pe post de sită, etc.
3. Utilizări diferite pentru conserva/doza:
o Devine razătoare, dacă ii facem câteva găuri în partea de jos;
 o Forma pentru prăjituri;

o Rola de scame, dacă o infășurăm cu scoci, etc.

4. Utilizări diferite pentru sticla de plastic:

o Șlapi;

o Robinet;

o Lingură;
o Mătură;

o Cercei;

o Storcator de fructe;