Unitati de Invatare Filosofie

Proiectul unităţilor de învăţare
1. Denumirea unităţii de învăţare: Filosofia

Manual/Suport de curs: Lupșa Elena, Hacman Gabriel, Filosofie. Manual pentru clasa a XII-a Tip A,
Editura Didactică și Pedagogică, București, 2011
Număr total ore alocate: 4
COMPETENŢE SPECIFICE :
1.6. Utilizarea discursului filosofic în elaborarea unui eseu
5.1. Participarea la analizarea şi rezolvarea unor situații de viață folosind cunoştințele şi metodologia specifice filosofie
CONŢINUTURI COMPETENŢE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE METODE RESURSE EVALUARE
(DETALIERI) SPECIFICE
DIDACTICE
- Elevii vor avea în vedere Expunere Activitate Iniţială

1. Filosofie şi viaţă determinarea specificului filosofiei problematizată; frontală ; Predictivă
prin raportarea la științele socio-
umane studiate;
- Elevii vor învăța să caracterizeze Conversaţie Activitate în
diferite genuri și stiluri de filosofare; euristică; grup;
1.6; 5.1 Genuri de filosofare: speculativă
2. Genuri şi stiluri (metafizică, fenomenologie, Analiza Manual,
de filosofare existențailism), hermeneutică comparativă Fișe de autor, Formativă
(interpretarea textelor filosofice dintr-
un anumit punct de vedere: Calitativă
perspectivism, psihanaliză),
critică și pozitivistă;
stiluri de filosofare: analitică (etapa
lingvstică și etapa logică) și
continentală;
- Elevii vor ști să utilizeze discursul
filosofic în elaborarea unui eseu; Reflecția personală
- Elevii vor învăța să participe la
analizarea și rezolvarea unor situații Brainstormingul
de viață, folosind cunoștiințele și
metodologia specifice filosofiei;
2. Denumirea unităţii de învăţare: Omul
1.1. Analizarea şi compararea unor puncte de vedere diferite asupra problematicii naturii umane şi sensului vieții
2.1. Argumentarea unor poziții diferite privind raportul identitate - alteritate în definirea persoanei
2.2. Formularea unor judecăți şi aprecieri personale referitoare la diferitele concepții cu privire la problematica naturii umane şi a sensului
vieții
DIDACTICE
- Elevii vor învăța să analizeze și să Expunere didactică; Activitate

compare unele puncte diferite asupra frontală:
problematicii naturii umane și a sensului analiză pe text,
vieții; Conversaţie utilizarea
- Elevii vor stabili ideile esențiale ale euristică; manualului; Formativă
teoriei lui Aristotel și J. J. Rousseau
despre natura umană. Calitativă
- Elevii vor învăța să identifice diferența Activitate pe
dintre teoria despre natura umană grupe:
socială și cea a omului natural; Dezbatere: disuctarea în
- În urma dialogului euristic, elevii vor aprecierea grupuri a
1. Probematica ști să definească conceptele de ființă veridiciății teoriei afirmațiilor
naturii umane socială, instinct pentru formarea aristotelice și aristotelice și
1.1; 2.1; 2.2; comunităților, respectiv, viață civilizată, rousseauiste din rousseauiste
viață naturală, om sălbatic; punctul de vedere despre natura Sumativă
- Elevii vor învăța să identifice al teoriilor umană ;
conținutul esențial al teoriilor metafizice antropogenetice Test de
despre natura umană: teoriile lui contemporane Lucurul cu evaluare
Augustin și Pascal; Manual, (50 minute)
- Elevii vor ști să stabilească diferența
dintre sensul conceptelor om interior și Fișe cu texte de
om exterior; autori care au
- Elevii vor defini omul ca ființă aflată tratat problema
2. Sensul vieţii între neant și infinit; scopul urmărit fiind naturii umane,
determinarea concepției despre natura
umană ca rațiune limitată;
- Elevii vor învăța să argumenteze unele Problematizarea; Operarea cu
poziții diferite privind raportul (teme pentru diferite
identitate-alteritate în definirea portofoliu, analize alteranative
persoanei; comparative de explicative în
- Elevii vor învăța să formuleze unele texte filosofice) interpretarea
judecăți și aprecieri personale referitoare unor reflecții
la diferitele concepții cu privire la filosofice
problematica naturii umane și a sensului despre natura
vieții; umană
- Elevii vor învăța să elaboreze un eseu
liber/structurat pe tema naturii umane
- Accentul se va pune pe nevoia de
autocunoaștere a elevilor prin întrebări
ce vizează caracteristicile naturii umane,
întru înțelegerea unui sens propriu al
vieții.
3. Denumirea unităţii de învăţare: Morala
1.2. Precizarea sensului conceptelor şi categoriilor esențiale pentru studiul filosofiei morale
2.3. Argumentarea unui punct de vedere personal în cadrul unei dezbateri etice
3.1. Formularea unor argumente pro şi contra la probleme controversate de etică aplicată, în cadrul unor activități pe grupe sau în echipă
4.1. Recunoaşterea consecinŃelor etice implicate de o anumită poziție filosofică
DIDACTICE
- Elevii vor studia semnificațiile Expunere Activitate în Formativă

privind raportul dintre diferite teorii problematizată; grup;
morale; Calitativă
1. Conceptele de - Elevii vor reuși să precizeze sensul Activitate
Bine şi Rău conceptelor și categoriilor esențiale Conversaţie frontală ;
pentru studiul filosofiei morale; euristică;
- Elevii vor învăța să recunoască
consecințele etice implicate de o Lucrul cu
2. Teorii morale anumită poziție filosofică și să manualul;
argumenteze, plecând de la un text Fișe cu texte,
dat, un punct de vedere personal în Sumativă
1.2; 2.3; cadrul unei dezbateri filosofice;
3.1; 4.1; - Elevii vor fi capabili să formuleze Problematizarea; Operarea cu Test de
3. Probleme de unele argumente pro și contra la diferite evaluare
etică aplicată probleme controversate de etică alteranative (50 minute)
aplicată, în cadrul unor activități pe explicative în
grupe sau în echipă; interpretarea
- Pentru introducerea și analiza Brainstormingul unor reflecții
conceptelor elevii vor apela la situații filosofice
concrete de viață, ori la cazuri
discutate în mas-media;
- Elevii vor ști să evidențieze o
problemă filosofică ce abordează o
teorie morală și să selecteze
conceptele utilizate.
- Elevii vor învăța să identifice o
situație etică problematică și să o
analizeze din punct de vedere
personal.
4. Denumirea unităţii de învăţare: Politica
1.3. Analizarea şi compararea principalelor teorii politice moderne şi contemporane
2.4. Utilizarea argumentării, a analizei de text etc. în caracterizarea problematicii libertății şi responsabilității în plan social-politic, a
egalității şi dreptății
3.2. Identificarea şi analizarea unor cazuri de încălcare a drepturilor omului, în cadrul unor activități pe grupe, pornind de la surse mediatice
4.2. Formularea şi argumentarea unor opinii personale, asupra raportului stat – cetățeni
DIDACTICE
- Elevii vor învăța să analizeze și să Expunere

compare principalele teorii politice problematizată; Activitate în
moderne și contemporane; grup;
1. Libertate şi - Elevii vor analiza problemele de Conversaţie
responsabilitate legitimitate a puterii în cadrul unor teorii euristică; Manual, Fișe,
social-politică politice moderne și contemporane;
- Elevii vor învăța să utilizeze Analiza Instrumente
2. Egalitate şi argumentarea, critica și analiza pe text în Formativă
comparativă; moderne de
dreptate caracterizarea problematicii libertății și lucru: video-
1.3; 2.4; responsabilității în plan social-politic, a Calitativă
Argumentarea pro proiecții care
3. Teorii politice 3.2; 4.2; egalității și dreptății; și contra unei idei. să vizeze
moderne şi - Elevii vor identifica / analiza unele Sumativă
actualizări și
contemporane cazuri de încălcare a drepturilor omului, Transferul concretizări
în cadrul unor activități pe grupe sau în conceptual și ale teoriilor
4. Idealul echipă, pornind de la surse mediatice; ideatic; politice
democratic. - Elevii vor învăța să formuleze și să moderne și
Drepturile omului argumenteze unele opinii personale Analiza de text contemporane
asupra raportului stat-cetățeni. filosofic;
Reflecție personală
5. Denumirea unităţii de învăţare: Cunoașterea

1.4. Identificarea unor concepte şi categorii specifice teoriei cunoaşterii
1.5. Compararea soluțiilor propuse de diferite concepții filosofice problemelor specifice cunoaşterii umane
2.5. Caracterizarea premiselor presupuse de o poziție filosofică în gnoseologie
DIDACTICE
- În cadrul identificării problemelor Formativă
filosofice legate de întemeierea și Expunere Activitate în
1.4; 1.5; dezvoltarea cunoașterii, accentul va fi problematizată; grup; Calitativă
1. Problema întemeierii 2.5; pus pe construirea unei gândiri
cunoaşterii. critice, capabilă de o analiză Conversaţie Activitate
riguroasă a problemelor euristică; frontală
- Elevii vor caracteriza premisele
pesupuse de o anumită poziție
filosofică în gnoselogie;
- Elevii vor învăța să identifice unele
concepte și categorii specifice teoriei
cunoașterii;
- Elevii vor ști să compare soluțiile
propuse de diferite concepții
filosofice specifice preoblemei
cunoașterii umane;
- Elevii vor identifica principalele
forme de cunoaștere umană:
cunoaștere imediată (prin observație
sau experiență empirică) și mediată
(prin reflecție teoretică); cunoașterea
adevărurilor (intuitivă) și
cunoașterea lucrurilor (prin Lucrul cu
2. Forme de cunoaştere experiență nemijlocită sau prin manualul,
şi tipuri de adevăr. descriere), toate în strânsă corelație
cu tipurile de adevăr: corespondență, Fișe de lucru
coerență și pragmatic
- Elevii vor elabora o schemă prin
care vor reda principalele idei ale Sumativă
celor trei teorii despre adevăr; Activitate Test de
Elevii vor identifica cel puțin două individuală evaluare
concepții gnoseologice diferite, (50 minute)
pornind de la analiza un text dat;
- Elevii vor valorifica experiențele
3. Adevăr şi eroare. proprii de conștientizare a procesului
cunoșterii și a importanței acesteia
pentru dezvoltarea tehnică și
culturală a societății;
- Elevii vor elabora un eseu în care să
coreleze conceptul gnoseologic al
cunoașterii cu cel antropologic al
cunoașterii celuilalt;
Întocmit,
Prof. Șoptică Ciprian-Iulian

Unitati de Invatare Filosofie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Unitati de Invatare Filosofie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectul unităţilor de învăţare

1. Denumirea unităţii de învăţare: Filosofia

- Elevii vor avea în vedere Expunere Activitate Iniţială

- Elevii vor învăța să analizeze și să Expunere didactică; Activitate

- Elevii vor studia semnificațiile Expunere Activitate în Formativă

- Elevii vor învăța să analizeze și să Expunere

5. Denumirea unităţii de învăţare: Cunoașterea

S-ar putea să vă placă și