PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

2
 Conţinuturi C. S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Detalieri
Ce este filosofia? Conceptul de filosofie, Activitate frontală bazată pe
Intoducere în studiul disciplinei specificul demersului filosofic şi domeniile expunerea profesorului, care aduce Observare
1. Începuturile şi originile filosofiei, abordare cronologică; argumente pentru studierea filosofiei; sistematică
filosofiei 1.9 Genuri de filosofie: speculativă, critică, K. Jaspers
2. Genuri şi stiluri în filosofie hermeneutica, pozitivismul; Dicţionar filosofic; lucrări filosofice,
Stiluri filosofice: speculativ (metafizica, utilizarea manualului: Diogene Analize
1.10 fenomenologia, existenţialismul), analitic Laertios, Aristotel, I. Kant, F. comparative de
Aplicaţii
(orientarea logică şi cea lingvistică). Nietzsche, A. Comte, E. Husserl, J.P. texte filosofice
Analiza, comentariul de text filosofic, eseul Sartre, R. Carnap, L. Wittgenstein.
filosofic (structură, specific, modele)
I. Omul - Manual; dialog frontal; discutarea în Teme pentru
Conţinuturi
1. Problematica naturii umane: limbaj conceptual, a textelor Phaidon
Identificarea naturii, esenţei şi identităţii portofoliu (analize
Detalieri
1.1 Omul este altceva C. S. Activităţi de învăţare Resurse– Augustin;
– Platon, Confesiuni Evaluare de
comparative
umane ( Platon, Augustin)
decât corpul său 1.1 Originile, obiectul şi evoluţia filosofiei politice Activitate frontală
- evidenţierea bazată
corectă pe
a conceptelor texte filosofice,
Delimitări
Stabilirea conceptuale:
perspectivelorlibertate, liber arbitru,
fundamentale: expunerea
filosofice. profesorului. Observare sistematică
eseu filosofic
1. 2 III.
Omul – fiinţă care
Politica responsabilitate, politica.
antropologie creştină (B. Pascal), raţionalismul Manual; dialog frontal; discutarea
Compararea poziţiilor filosofice la structurat)
cugetă 1.42.1 Doctrina liberului
critic (R. arbitru şi implicaţiile ei
Descartes) în limbaj
autorii conceptual
propuşi a textelor
în dezbatere;
Libertate individuală şi responsabilitate – F. propuse. Temă pentru
1. Libertate şi 2.4
Hayek
Însuşirea perspectivelor: organicistă Evidenţierea corectăutilizarea
Dictionar filosofic; a conceptelor
manualui dezbatere:
1.3 Omul - fiinţăsocial
responsabilitate socială– 4.2 Proba orală
Fundamentele libertăţii – (J.J.
(Aristotel), contractualistă raţiunea: J. Locke
Rousseau) filosofice.
Formularea limbajului conceptual Ne naştem sau
politică Libertate şi lege - J.J. Rousseau, I. Kant
Homo Faber (H. Bergson)
2.2 Limitele evidenţiat în text devenim oameni
1.4 Omul – fiinţă care libertăţii – K. Popper Activităţi pe grupe şi activităţi
fabrică unelte Responsabilitatea
Omul se înţelegeabsolută – J. P.
deplin doar Sartre
prin raportare la independente de identificare a unor
Analizarea premiselor/consecintelor
1.5 Identitate – alteritate în situaţii concrete
punctelor de vedere;în care se
altul (K.Jaspers, E. Levinas)
definirea persoanei 1.1 Delimitări conceptuale: dreptatea, tipuri de manifestă nedreptatea– inegalitatea. Teme pentru portofoliu
dreptate (distributivă
Evaluarea conceptelor–filosofice
Aristotel, K. Marx,
în cazul J.P. Compararea poziţiilor filosofice la (analize comparative de
procedurală texte filosofice, eseuri)
2. Sensul Vieţii
Egalitate şi dreptate 1.4 Sartre şi A.–Camus.
F. Hayek, corectivă – R. Nozick), autorii propuşi spre dezbatere
Compararea pozitiilor filosofice la eseu filosofic liber
2.4 egalitate Dicţionar filosofic;
autorii propuşi utilizarea– activitate (pe teme de
în dezbatere
3. Omul fiinţă culturală 4.22.2 Conceptia antică
Delimitarea asupra dreptăţii
semnificaţiei – Platon şi
culturii asupra manualului
pe grupe filosofia culturii)
Aristotel
existenţei umane (Lucian Blaga), dualismul Formularea limbajului conceptual
Aplicaţii 1.2 Contractul social
manifestării – J. J. (C.
culturale Rousseau
Noica) evidenţiat în text.
Dreptatea ca echitate – J. Rawls Test de evaluare
săpt. 6
Libertate-autoritate politică Evidenţierea corectă a conceptelor
3. Putere şi legitimitate 1.5 Problema limitelor puterii (R. Aron, J.W. de filosofie politică.
Conţinuturi 2.4 Lapierre)
Detalieri C. S. Activităţi de învăţare Resursede
Activităţi independente Evaluare
informare cu privire la teoriile
II. Morala
4. Teorii politice moderne 1.4 Specificul
Teorii moralei-concepte
politice: liberalismul, conservatorism, Activitate(caracterizare,
de bază (sfera politice frontală bazată pe expunerea
impact, rol, Observare sistematică
profesorului.
şi contemporane. 2.41.3 anarhismul, etatismul
morală, valori (Hayek,
morale, reguliPopper,
morale,Nozick,
etica consecinţe). Teme pentru dezbatere:
Marx)
4.1 şi tipurile ei) Analizarea premiselor/
Manual; dialog frontal; discutarea în
1. Binele şi răul Temeiuri şi valori morale fundamentale
3 limbaj conceptual a textelor din
Abordarea metafizică a binelui (Platon) Republica, Platon şi Etica Nicomahică, Proba orală
Sursa binelui şi a răului (Nietzsche) Aristotel;
Evidenţierea corectă a conceptelor
 consecintelor punctelor de vedere  Libertate şi
prezentate din perspectiva responsabilitate
raportului stat–cetăţean.  Democraţie
versus totalitarism
2 5. Idealul democratic. 3.2  Drepturile
Conceptual de democraţie, relaţia democraţie şi Fişe de lucru, studii de caz –
Drepturile omului 4.2 omului, drepturile
libertăţi individuale articole din Declaraţie
mele
Scurt istoric al drepturilor omului Activităţi pe grupe pentru
Declaraţia Universală a Drepturilor Omului realizarea unui afiş prin care să
Evaluare (portofolii)/
promoveze drepturile omului.
dezbateri format WS
Conţinuturi C. S. Activităţi de învăţare Resurse
Detalieri Evaluare

IV. Cunoaşterea Observare sistematică

Conţinutul problemei cunoaşterii;
Apariţia problemei cunoaşterii – sofiştii;
1. Problema 1.6
Opinie şi cunoaştere: analiza clasică a
întemenierii 1.7
cunoaşterii; distincţia opinie-cunoaştere;
cunoaşterii 2.5
Formele întemeierii: fundaţionism, coerentism,
teoria fasificaţionistă (K. Popper);
Sursele cunoaşterii: teorii clasice – empirismul şi
raţionalismul (Locke, Descartes; Russell); critica
teoriilor clasice (K. Popper)
Activitate frontală pentru analiza şi
interpretarea concepţiilor despre
cunoaşterea umană;
Activităţi independente de informare Probă orală
cu privire la teoriile antice asupra
cunoaşterii (Platon, Aristotel).
Analiza comparativă a textelor alese ;
Utilizarea unor antologii de texte
filosofice;

Distincţii conceptuale: cunoaştere nemijlocită-

1.6 cunoaştere mijlocită, cunoaştere tacită-
cunoaştere explicită Utilizarea materialelor auxiliare
2. Forme de cunoaştere 1.7 (culegeri de texte filosofice, dicţionare Interevaluare
şi tipuri de adevăr 2.5 Cunoaşterea lucrurilor şi cunoaşterea adevărului
de filosofie, alte manuale alternative);
– B. Russell; Cunoaşterea sintetic a priori – I. Activitate pe echipe pentru stabilirea
Kant asemănărilor şi deosebirilor dintre
Adevăruri analitice-sintetice, a priori-a posteriori diferite concepţii asupra formelor de
-I. Kant cunoaştere.

Natura şi importanţa adevărului pentru

cunoaştere
1.6 Teorii despre adevăr (corespondenţă, coerenţă şi Activitate pe echipe, în care elevii Teme pentru portofoliu
devin susţinãtori ai teoriei adevărului (analize comparative de
3. Adevăr şi eroare 1.7 utilitarismul)
corespondenţă, coerenţă sau concepţiei texte filosofice, eseuri)
2.5 Natura erorii, falsitate şi eroare: eroarea este o
utilitariste.
lipsă – Descartes, Spinoza-cauzele erorii
Rolul erorii în cunoaştere – K. Popper; relaţii
între cunoaştere şi eroare
4
 Originea limbajului (Platon); Probă orală
Rolul limbajului în cunoaştere (L. Wittgenstein) Analiza comparativă a textelor alese ;
4. Limbaj şi cunoaştere 1.6 Utilizarea unor antologii de texte Teme pentru dezbatere:
1.7 filosofice;  Cunoaştere şi adevăr
2.5  Adevăr sau adevăruri?
Evaluare (portofolii)/
dezbateri format K.
Popper

Conţinuturi
Detalieri C. S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

V. Existenţa Problemele ontologiei; distincţia ontologie- Activitate frontală pentru analiza şi Observare sistematică
interpretarea concepţiilor despre
metafizică (Aristotel, Platon); existenţă;
1.8 Problema principiului; Analiza comparativă a textelor alese ;
1. Existenţă şi devenire 2.6 Problema fiinţei (Aristotel, M. Heidegger, C. Utilizarea unor antologii de texte Probă orală
Noica). filosofice;

Categoriile spaţiului şi timpului; Utilizarea materialelor auxiliare

1.8 Teorii despre spaţiu şi timp (antice, Newton,
2. Spaţiul şi timpul 2.6 Leibniz, Kant, Einstein, I. Prigogine şi I.
Stengers, S.Hawking);
Omul şi timpul (Eliade, Cioran).
Delimitări conceptuale: determinism-
fatalism, cauzalitate şi lege;
3. Determinismul 1.8 Tipuri de determinism: divin (M. Aurelius),
(culegeri de texte filosofice, dicţionare Teme pentru portofoliu
de filosofie, alte manuale alternative); (analize comparative de
Activitate pe echipe pentru stabilirea texte filosofice, eseuri)
asemănărilor şi deosebirilor dintre
diferite concepţii asupra spaţiului şi
timpului.
Activităţi independente de informare
cu privire la tipuri de determinism: Autoevaluare

5
 2.6 fizicalist (Laplace, Leibniz); culegeri de texte filosofice, dicţionare Probă orală
Critica determinismului (K. Popper); de filosofie, alte manuale alternative);
Indeterminismul şi problema libertăţii – Lucrare semestrială
responsabilităţii (Nietzsche, Sartre). Evaluare (portofolii)

VI. Filosofia Valoarea filosofiei (Russell, Blaga,

1.10 N.Ionescu) Utilizarea materialelor auxiliare
Filosofie şi viaţă 5.1 Rolul filosofiei pentru viaţă (Cioran, Noica, (culegeri de texte filosofice, dicţionare Teme pentru dezbatere:
Jaspers) de filosofie, alte manuale alternative);  Filosofia şi rolul ei în
educarea şi formarea
Problemele filosofiei; specificul cunoaşterii unui tânăr/adolescent.
filosofice.  Teme filosofice
preferate
Recapitulare semestrială;
finală