,,Importanța managementului în dezvoltarea politicilor și

practicilor în dezvoltarea EI”

Consider că , schimbările remarcabile, care se produc în domeniul învăţământului, promovarea reformelor

şi a noilor abordări în educație, implică schimbarea şi adaptarea continuă a sistemului şi a unităților
educationale.
Necesitatea de schimbare este determinată, înainte de toate, de rațiunea şi filozofia educației, misiunea
căreia este să formeze personalități capabile să se adapteze la dinamismul vieții, să adopte noi modele de
gîndire, să achiziţioneze şi să valorifice noi competenţe, să exploreze noi domenii/idei etc.
Privită din această perspectivă, schimbarea este foarte importantă, necesară şi inevitabil. Numeroasele
studii şi cercetări la nivel mondial dovedesc că, prin finalităţile şi procesele promovate, managementul
constituie un element fundamental şi indispensabil organizării şi funcţionării sistemelor, organizațiilor şi
chiar indivizilor.
Rolul managementului este de a genera sistemul de organizare a unor procese în scopul ridicării/asigurării
eficienţei acestora. Dezvoltarea educației incluzive nu face excepție de la această constatare: şi în contextul
Managementul vizează sistemul, instituţiile şi indivizii, precum şi toate resursele implicate: umane,
informaționale, materiale, financiare, de timp. El necesită mecanisme clare de planificare, organizare,
coordonare, orientare, îndrumare metodologică, reglare/autoreglare şi colaborare, care țin de domeniul
managementului.
Din cele spuse mai sus reese că este proces complex care se derulează pe toată verticala sistemului
educational.
Managementul educaţional se bazează pe trei caracteristici:
abordarea globală a tuturor elementelor educaţiei şi a aplicaţiilor specifice funcţiei conducerii, la
diverse niveluri;
valorificarea optimă a resurselor pedagogice ale sistemului educației, prin funcţiile manageriale:
planificare - organizare, orientare metodologică, reglare - autoreglare;
asigurarea evoluţiei inovatoare de perspectivă a sistemului la diferite niveluri de organizare.
Managementul El presupune adaptarea principiilor şi metodologiilor proprii managementului general şi
subordonarea acestora principiilor şi obiectivelor EI, realizate la diferite niveluri.
În concluzie,o instituție de învățământ care îşi propune să promoveze educaţia incluzivă va inocula
dimensiunea respectivă în toate aspectele de management şi se va asigura că dezvoltarea instituțională,
procesul educațional, resursele şi cultura organizaţională integral sunt subordonate principiilor EI.
 Importanța managementului în dezvoltarea politicilor și
practicilor în dezvoltarea EI”

Sunt de părere că , schimbările remarcabile, care se produc în domeniul învăţământului ,implică

schimbarea şi adaptarea continuă a sistemului şi a unităților educationale.
Necesitatea de schimbare este determinată, înainte de toate, de rațiunea şi filozofia educației,
misiunea căreia este să formeze personalități capabile să se adapteze la dinamismul vieții, să adopte
noi modele de gîndire, să achiziţioneze şi să valorifice noi competenţe, să exploreze noi
domenii/idei etc.
Privită din această perspectivă, schimbarea este foarte importantă, necesară şi inevitabil.
Numeroasele studii şi cercetări la nivel mondial dovedesc că, prin finalităţile şi procesele
promovate, managementul constituie un element fundamental şi indispensabil organizării şi
funcţionării sistemelor, organizațiilor şi chiar indivizilor.
Rolul managementului este de a genera sistemul de organizare a unor procese în scopul
ridicării/asigurării eficienţei acestora. Dezvoltarea educației incluzive nu face excepție de la această
constatare: şi în contextul Managementul vizează sistemul, instituţiile şi indivizii, precum şi toate
resursele implicate: umane, informaționale, materiale, financiare, de timp. El necesită mecanisme
clare de planificare, organizare, coordonare, orientare, îndrumare metodologică, reglare/autoreglare
şi colaborare, care țin de domeniul managementului.
Managementul El presupune adaptarea principiilor şi metodologiilor proprii managementului
general şi subordonarea acestora principiilor şi obiectivelor EI, realizate la diferite niveluri.
Conchid că ,o instituție de învățământ care îşi propune să promoveze educaţia incluzivă va
inocula dimensiunea respectivă în toate aspectele de management şi se va asigura că dezvoltarea
instituțională, procesul educațional, resursele şi cultura organizaţională integral sunt subordonate
principiilor EI.