Managementul educațional participativ

Managementul educațional este „ştiinţa şi arta de a pregăti resursele umane, de a forma personalităţi,
potrivit unor finalităţi acceptate de individ şi de societate sau o anumită colectivitate. El cuprinde un ansamblu de
principii şi funcţii, de norme şi metode de conducere care asigură realizarea obiectivelor sistemului educativ (în
ansamblu sau la nivelul elementelor componente), la standarde de calitate şi eficienţă cât mai înalte.” (Ioan Jinga)
Managementul scolar reprezintă conducerea sistemului şi a procesului de învăţământ, la nivelul unităţilor
de bază, instituţionalizate în reţea: grădiniţe, şcoli primare, şcoli gimnaziale, şcoli liceale, şcoli profesionale, colegii,
facultăţi, unităţi specializate în instruire postuniversitare şi în organizarea educaţiei permanente (perfecţionarea,
educaţia adulţilor etc.).
Stilul de conducere pe care îl folosește un manager se bazează pe o combinație de calități profesionale,
valori, credințe și trăsături de personalitate, la care se adaugă elemente specifice culturii organizaționale ce pot
încuraja sau descuraja anumite abordări. Trăsăturile importante ale unui manager sunt: caracterul, iniţiativa,
devotamentul, previziunea, intuiţia, deschiderea intelectuală, flexibilitatea, puterea de convingere.
Autoanaliza şi autoreflecţia asupra propriei cariere dau posibilitatea managerului de a se raporta la cerinţele
şi standardul funcţiei, de a conştientiza decalajele dintre aspiraţiile personale, nivelul de dezvoltare al competenţelor
proprii şi posibilităţile de formare.
Un management bun asigură ordinea şi consistenţa în cadrul unei organizații şi dezvoltă acea capacitate de
a atinge obiectivele planificate prin organizare şi coordonare.
Necesitatea de promovare a managementului participativ este generată, în primul rând, de complexitatea
mereu crescândă a fenomenelor, de rapiditatea schimbărilor sau multiplicarea numărului de factori care influenţează
mecanismul managerial al organizaţiilor.
Managementul participativ este o formă de conducere în care angajații sunt implicați activ în procesul de
luare a deciziilor. În managementul participativ, managerii desemnaţi au responsabilitatea finală pentru luarea
deciziilor şi răspunderea pentru ele, dar membrilor personalului care sunt afectaţi de acele decizii li se cere în mod
activ să furnizeze observaţii, analize, sugestii şi recomandări în procesul executiv de luare a deciziilor.
Participarea tuturor membrilor comunității educaționale în procesul decizional este o condiție esențială
pentru asigurarea calității și susținerea schimbărilor prin care școlile își dezvoltă capacitatea instituțională în acord
cu dinamica societății. Acest tip de management se bazează pe responsabilizare şi utilizează creativ resursele umane
din organizaţia școlară. Pot fi implicați chiar şi părinţii elevilor în viața școlii în diverse forme care variază după
gradul de consultare și de participare la procesul decizional. În foarte multe școli, participarea se oprește la nivelul
organizării de întâlniri periodice (ședințe cu părinții, lectorate) în care părinții sunt doar informați în legătură cu
anumite activități și realizări ale școlii. În altele, gradul de implicare crește prin stabilirea și semnarea unor acorduri
scrise, aplicarea de chestionare pentru a afla opiniile părinților în legătură cu modul în care funcționează școala.
Problematica managementului educațional are o semnificație deosebită în contextual societății moderne
constituită dintr-un ansamblu de organizaţii care reglementează sau facilitează aproape toate aspectele existenţei
umane. În acest context, este tot mai larg acceptată ideea că școala trebuie analizată ca un tip complex de
organizație, un sistem cu un set de obiective proprii, cu o anume distribuire a puterii și autorității, cu funcții și
responsabilități specifice, format din părţi integrate necesare care-i permit să funcționeze în încercarea de a-și
îndeplini obiectivele.
Bibliografie
 Iosifescu,Ș: Managementul educaţional pentru instituţiile de învăţământ, Bucureşti, 2001;
 Jinga, I: Managementul învăţământului, Editura ASE Bucureşti, 2003;
 Joita, E., Managementul educational. Profesorul manager: roluri si metodologie, Editura Polirom, Iasi,
2000;
 Keen, E., Tîrcă A. , Management participativ - ghid pentru directorii de școli, Radical, 2000.