TEMA 1.

Valorile - sistem de referință în activitatea și dezvoltarea

profesională a cadrelor didactice.
 Motto: „Fiecare persoană este valoroasă în sine„ (C. Rogers și
A. Maslow)
Cuvinte-cheie: valori, cadre didactice ,nevoile profesionale, motivarea, satisfacţia
profesională.
 Valoare- cunoașterea teoretică a valorilor
 Valorificare-recunoașterea și aplicarea afectivă a valorilor
 Valorizarea-trăirea valorilor noi

Provocare: Care sunt valorile tale? Cum te ajută valorile?

Important: Îți poți defini valorile răspunzând la întrebări precum:
 Când ai fost cel mai fericit?
 Când ai fost cel mai mândru de tine?
 Când ai simțit cea mai mare satisfacție și mulțumire?
Valorile îți stabilesc prioritățile. Cu ele măsori cât de împlinită este viața ta și în funcție
de ele îți dai seama dacă mergi în direcția cea bună.

I. Conceptul de valoare
Atribuirea unui grad de oportunitate, utilitate sau necesitate unui obiect,
acțiune, atitudine, funcție sau persoană definește conceptual starea umană
numită Valoare.( Wikipedia)
VALOÁRE, 1. Proprietate a ceea ce este bun, dezirabil și important; p. restr. lucrul bun,
dezirabil, important ca atare (adevărul, binele, frumosul); importanță, însemnătate, preț,
merit. ◊ Scară de valori = ierarhie a valorilor. Judecată de valoare = judecată normativă
care enunță o apreciere. ◊ Loc. adj. De valoare = a) (despre lucruri) prețios, scump, de
preț; valoros; b) (despre oameni) important, merituos; cu autoritate; valoros. ◊ Expr. A
scoate (sau a pune) în valoare = a arăta, a demonstra importanța, calitățile esențiale ale
unei ființe, ale unui lucru, ale unui fenomen etc.; a scoate în relief, a sublinia. ♦ (Concr.)
Ceea ce este important, valoros, vrednic de apreciere, de stimă (din punct de vedere
material, social, moral etc.). ♦ (Concr.) Persoană vrednică de stimă, cu însușiri deosebite.
2. Eficacitate, putere. Valoare nutritivă. (DEX)
 În spațiul acțiunii umane, valoarea este criteriul dominant de raportare și calificare a unei
situații. Ea determină scopul individului, mijloacele de realizare și strategiile de preluare ale
efectelor atingerii unui scop.

Valoarea în sine nu există; există dorința noastră pentru ceva pe care îl definim ca
valoare. Valoarea se naște din atitudinea (raportarea )omului față de lucrurile din interior-
exteriorul său. (Vl.Pâslaru)
Valoarea ca raportare motivantă caracterizează alegerea unei alternative implicante din
mai multe posibile, iar ca stare emotivă localizează o traire și o masură subiectivă. Ea exprimă
capabilitatea fiecarui om de a extrage diferite satisfacții din interacțiunea cu un obiect, un
eveniment, sau o alta persoană. Individul poate nu numai sa discearană valori, dar și să le
ordoneze calitativ dupa intensitatea si nuanța plăcerii sau suferinței primite.
II: Clasificarea valorilor
Valorile se clasifică de mai mulțicercetătri diferit în funcţie de diferite criterii, cum sunt:
gradul de generalitate a aprecierilor de valoare, sensul acestora, suportul lor, raporturile
dintre ele, cerinţele de satisf ăcut (şi obiectele prin care sunt satisf ăcute)
În raport cu gradul de generalitate, valorile pot fi general-umane ( potenţiale) sau de
ogeneralitate restrânsă (reale). Ultimele pot fi individuale (sau, mai exact,
interindividuale),familiale, profesionale, clasiale, naționale, continentale (europene, americane,
asiatice etc.) sauchiar ale întregii omeniri
Ce sunt valorile personale? Atitudini, convingeri.,cunoașterea, cunoașterea de
sine… care ne pot schimba viața!
 Valori potențiale
(individuale) și valori
reale

Valori materiale şi Valori positive și

valori spirituale valori negative
valorile

Valori ale persoanei şi valori ale

Valori mijloc şi valori scop lucrului

Valorile educaționțale
Educația ,prin definiție este o valoare, ca și acțiunea de a educa. După
I.Kant ”Omul devine Om numai prin educație”.
Nu-i înveţi pe alţii ceea ce vrei,

nu-i înveţi ceea ce ştii

- îi înveţi ceea ce eşti. Jean Jaures

Reflecție metoda : Grila inteligentă

Important de știut Ce trebuie să mai documentez

Moment Evrica De aplicat neapărat