PROIECT EDUCAȚIONAL VALORILE MELE MORALE

Data: 24. 05. 2021

Clasa: a III-a A
Tema 1: Valorile mele morale
Componenta educaţiei: Educaţia pentru valori
Competente generale: Identificarea relației dintre calitățile personale, valorile personale și reușita personală
Competențe specifice:
 să definească termenul –valoare
 să descopere valorile personale, care le ghideaza existenta
 să descopere valorile de grup
 să ierarhizeze și să valideze valorile personale
 să- și dezvolte o imagine de sine pozitivă

Metode și procedee: discuţia, conversaţia, conversația euristică,studiul de caz, problematizarea, cooperarea, brainstorming, joc de rol
Bibliografie: Revista de teorie si practica educationala a Centrului Educational ,,Media Pro’’, nr.1 (35), 2006, O perspectiva asupra
valorilor tinerilor romani, Britisch Council
Nr. Momentele Conținutul informațional-formativ Strategii
crt lecției didactice
Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1. Momentul Consemnarea absențelor, și pregătirea Elevii de serviciu comunica absenții

organizatoric climatului socio-afectiv necesar actului
învățării.

2. Momentul Pe o coală de flipchart este conturată sigla Elevii scriu pe postit o calitate a colegului lor.
aperceptiv clasei a III-a A. Fiecare își lipește postit-ul în interiorul siglei și Descoperirea
Elevilor li se cere să scrie o calitate a argumentează de ce a ales acea calitate a
colegului de bancă pe un postit. Acestea vor colegului lor.
fi lipite pe coala de flipchart.

3. Anunțarea Aceste calități , dacă le-ați enumerat, cred că

temei sunt importante , reprezentative pentru voi. Da.
Credeți că acestea sunt valorile colegilor
voștri care le ghidează actiunile?
Azi încercăm să descoperim împreună care
sunt valorile voastre individuale, dar și valori
ale grupului nostru, ale clasei noastre, ale
echipei noastre care ne fac mai puternici,
valori care ne ajută să câștigăm
fiecare ,,meci” și să ajungem unde ne-am
propus (finală) și chiar să căștigăm cupa.
Valorile reprezintă principalul temei de
alegere a unei cariere într-un domeniu. Se scrie titlul lecției pe tablă.
Titlul lecției de azi este Valorile mele,
valorile noastre
Se anunță competențele specifice.
4. Introducerea
noilor noțiuni Pornind de la ceea ce-am menționat, haideți
să încercăm să dăm o definiție a termenului Valoare :
valoare.

- Obiecte = prețios, scump Conversația

= care are un preț ridicat euristică
- Oameni = persoană vrednică de stimă,
cu însușiri deosebite, valoros
= calitate sau grup, ansamblu de
calități
= ceea ce este considerat bun, Problematizarea
frumos
de către un individ, o societate
= suma calităților care dau preț
unui lucru sau unei persoane

Valorile există în mintea noastră și determină

felul în care gândim, acționăm, reacționăm și
interacționăm. Ele ne guvernează raportul cu
obiectele, cu oamenii, cu ideile. Aceste
raporturi se schimbă și în relația cu oamenii,
dar si cu obiectele.

Haideți să concluzionăm: care sunt mai Valorile omului.

importante , valorile umane sau valorile
materiale? Descoperirea

Valorile omului sunt superioare valorilor

 materiale.
Omul este coroana creației, Dumnezeu l- a
lăsat stăpân peste ce a creat, este superior
tuturor celor create de Dumnezeu înaintea lui.
El e creat după chipul lui Dumnezeu, are ceva
ce nu au celelalte ființe.

Vom citi împreună , pe roluri Povestea Elevii citesc pe roluri textul Povestea valorilor
valorilor umane. (Anexa 1 ) umane, la prima vedere. Joc de rol

Ce am face noi fără iubire? Nimica

Iubirea te face mai frumos la suflet, la minte, Se discută despre valorile și sentimentele
la trup, te face mai înțelept, mai bun. Nu întâlnite în text.
contează celelalte dacă nu ai iubirea omului
drag de lângă tine.
Și iar ne întoarcem la Cartea Cărților la I
Corinteni 13,13 unde scrie : ,,Și acum rămân
acestea trei: credința, nădejdea și dragostea,
iar mai mare dintre acestea este dragostea.”
Fără acestea trei virtuți vom fi pierduți și
pierzători, dar cu acestea trei este inevitabil să
nu rămânem în picioare.
Profesorul citește ,,Concluzia” Poveștii
valorilor umane.

5. Fixarea O parte din elevi vor trasa pe foaie o linie Elevii vor desena în 2 minute o valoare care îi
cunoștințelor
curbă. După 10 secunde se opresc. Pornind reprezintă, pornind de la linia trasată.
de la linia obținută, elevii vor transforma ce
au pe foaie într-un desen, ilustrând una
dintre valorile care-i reprezintă. Au voie sa
 adauge la desen orice, dar să nu șteargă. (2
min.)

Elevii vor alege din listă cele mai importante

Ceilalți elevi vor primi o fișă cu o listă de
patru valori pentru ei.
valori. Vor selecta ceele mai importante 4
valori pentru ei. (Anexa 2)

Desenele vor fi expuse și se va face turul

galeriei, iar elevii care ierarhizează valorile
mai importante pentru ei le vor prezenta în
fața clasei.

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

DISCIPLINA: Educație civică
Tema 2: Valori și normele morale în care cred
SCOPUL LECȚIEI: Formarea unei atitudini morale faţă de cei din jur;
COMPETENTE SPECIFICE:
1.. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni;
2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană;
3. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O.O.1- să-și exprime punctul de vedere față de un comportament formulând situația finală;
O.O.2 -să identifice norme și valori morale,având la dispoziție comportamente ale unor personaje din povesti;
 O.O.3 - să relateze cum ar proceda în anumite situații dificile;
O.O.4– să introducă în enunţurile corespunzătoare cuvintele date din sfera valorilor civice

STRATEGIA DIDACTICA:
 Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, problematizarea,ciorchinele de idei, studiul de caz;
 Resurse materiale: prezentare power-point, copacul autoevaluării, fișe de lucru,
flip-chat, manualul de Educați civică, Ed. Aramis. ;
 Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe;
 Resurse curriculare: programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecierea verbală, ev. formativă, autoevaluarea;
 Resurse de timp: 40 minute;
BIBLIOGRAFIE:

Programa școlară pentru disciplina Educație civică (clasa a III-a – a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici 2013”.

Nr. Momentele Ob. Conținut informațional Strategia didactică Forme de

crt. lecției op. evaluare
Activitatea învățătorului Resurse Resurse Forme de
materiale procedurale organizare
1 Moment Creez condiţiile optime pentru buna desfăşurare a Materialul Frontal
organizatoric activităţii propuse: spaţiueducaţional, materiale necesar
1 min. didactice, climat psihoafectiv.Colectivul clasei este activității
împărțit în cinci grupe
2. Reactualizarea O.O1 Se verifică tema scrisă prin citirea de către elevia Planşă Explicaţia Frontal Capacitatea
cunoştinţelor acesteia apoi se verifică cunoștințele dobândite în de a explica
lecția anterioară plecând de la proverbul:„Bine proverbul
faci,bine găsești.”(citatul va fi scris pe o planșă). Planșa Flipchart
este afișată pe flipchart și se discutămesajul scris.
(Anexa 1)
Conversația

3 Captarea O.O1 Se realizează prin completarea atât individual ,cât și pe Fișe de Metoda Frontal Aprecieri
atenției O.O2 foaia deflipchart a unui ciorchine , în centrul său fiind lucru ciorchinelui Individual verbale
10 min. scris ,, Valori morale". ( Anexa2) Flipchart Conversatia
corespunzǎtoare.

Solidaritate

Bunătate Respect

Valori
morale

Responsabilitate Altruism

3 Anunțarea Elevii sunt anunţaţi că vor recapitula unitatea de Manualul Explicația Frontal
temei și a învățare,,Valorile și normele morale în care cred".
obiectivelor Se scrie la tablă şi în caiete titlul lecţiei
2 min. “Recapitulare".
 Se prezintă elevilor planul de recapitulare
Prezint obiectivele într-un limbaj accesibil elevilor.

4 Dirijarea OO1 Se prezintă cu ajutorul laptop-lui un Problematizarea Frontal Aprecieri

învățării filmulețhttps://unimedia.info/stiri/video-filmuletul- Individual verbale
15 min. podul--o-animatie-care-promoveaza-valorile-umane-
75775.html
Se discută despre comportamentele personajelor,despre
valorile și normele morale ce reies din comportamentul
fiecărui personaj.Adresez întrebări pentru a clarifica
atitudinea și comportamentul personajului principal, îi
voi îndruma să vină cu argumente pro sau contra față Problematizarea
de modul de acțiune al personajelor.
Solicit elevii să extragă învățătura care se desprinde din
filmuleț.
Propun rezolvarea unor sarcini pe grupe (5 grupe) Textul din frontal
Fiecare grupă își alege un lider. Se vor trasa sarcini manual
diferite fiecărei grupe în parte. Acestea sunt scrise pe
fișa grupei respective.(Anexa 3)
Fiecare are câte o fișă de lucru însă liderul grupei va Jocul didactic
OO2 ieși în față pentru a spune rezultatul: Cooperează pentru Studiu de caz
găsirea rezultatului corect. Timp de lucru 3 minute.

Dintr-un bol, fiecare elev va extrage un bilet pe care Capacitatea

este prezentat un comportamet.( Anexa 4) de
Biletul îl vor citi astfel: comportamentele bune (arată identifica un
trăsături pozitive, fapte bune) ridicându-se în picioare și comportament
cele rele (trăsături negative, fapte rele) stând în bancă. pozitiv/corect
5 Obținerea O.O3 Fiecare elev va lipi o floare în „Copacul așteptărilor Jetoane cu Jocul didactic Individual Capacitatea
performanței desenat pe foaia de flipchart. Pe fiecare floare ei vor flori Studiu de caz de a se
și asigurarea scrie valori morale pozitive şi negative pe care Copacul identifica
feed-back-ului O.O4 consideră că le au ,,Eu sunt …..,dar uneori mai sunt autoeva-
13 min și…. luării

7 Încheierea O.A.1 Fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de Copacul individual Evaluare
activității desfăşurare a activității şi a participării elevilor. autoeva formativă
5 min Solicit elevii să- şi prezinte starea emoţională după -luării Autoeva-
desfăşurarea acestei activităţi. luare
 Anexa 1

POVESTEA VALORILOR UMANE

POVESTITORUL:
Era odată o insulă, unde trăiau toate sentimentele și valorile umane. Într-o zi, ele fură
anunțate că insula stă să se scufunde. Își pregătiră navele și erau gata de plecare. Doar iubirea
rămase până în ultimul moment . Când insula era pe punctul să se scufunde, iubirea decise să
ceară ajutor.
Bogăția trecu pe lângă Iubire cu o barcă luxoasă și aceasta îi zise:
IUBIREA : - Bogătie, mă poți lua cu tine?
BOGĂȚIA: - Nu te pot lua căci, e mult aur și argint în barca mea, nu am loc și pentru tine.
POVESTITORUL : Iubirea ceru ajutorul Orgoliului care trecea pe-acolo într-o superbă
navă:
IUBIREA: - Orgoliu, te rog, mă poți lua cu tine?
ORGOLIUL : - Nu, iubire, aici e totul perfect, mi-ai putea strica nava
POVESTITORUL: Atunci iubirea spuse Tristeții, care trecea pe lângă ea:
IUBIREA : - Tristețe, te rog, lasă-mă să vin cu tine!
TRISTEȚEA : -Oh, iubire, răspunse Tristețea, sunt atât de tristă încât trebuie să stau
singură.
POVESTITORUL : Chiar și Buna Dispoziție trecu pe lângă iubire, dar era mulțumită, încât
nu o auzi că o striga.
Dintr-o dată, o voce spuse :" Vino Iubire, te iau cu mine "! Era un bătrân cel care vorbise.
Iubirea se simți atât de recunoscătoare și plină de bucurie încât uită să îl întrebe pe bătrân cum
îl cheamă.
Când sosiră pe țărm, bătrânul pleacă. Iubirea își dădu seama cât de mult îi datora și întrebă
cunoașterea:
IUBIREA: - Cunoaștere, îmi poți spune cine era cel ce m-a ajutat?
CUNOAȘTEREA : - Era timpul, răspunse Cunoașterea.
IUBIREA: - Timpul ? se întreabă iubirea,
- Dar de ce tocmai Timpul m-a ajutat ?
CUNOAȘTEREA: - Pentru că numai Timpul este capabil să înțeleagă cât de importantă e
Dragostea în viață!
Conștiința datoriei fără dragoste te face morocănos.

Răspunderea fără dragoste te face brutal.

Dreptatea fără dragoste te face dur.

Priceperea fără dragoste te face ipocrit.

Cunoașterea fără dragoste te face încăpățânat.

Stăpânirea fără dragoste te face avar.

Credința fără dragoste te face fanatic.

O viață fără dragoste nu are sens.

 ANEXA 2

Alege cele mai importante 5 valori pentru tine ,dintre cele enumerate mai jos.
Numerotarea se face de la 5 la 1, cea mai importantă fiind 5.
Educația
Prietenia
Libertatea
Politețea
Smerenia
Răbdarea
Independența
Ajutorarea celorlalți
Devotament
Umor
Creativitate
Credința
Iertarea
Familia
Perseverență
Acceptare
Responsabilitate
Onestitate
Curățenia
Generozitate
ANEXA 3
 ANEXA 4

1. Ascult pe cineva fără să întrerup.

2. Îl mint pe cel cu care discut.

3. Am încredere în colegul meu.

4. Nu-i apreciez calitățile colegului.

5. Îmi ajut întodeauna colegii.

6. Salut fără să scot căciula de pe cap.

7. Cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai în vârstă.

8. Nu mă interesează părerea celorlalți.

9. Îmi ajut întodeauna colegii.

10. Vorbesc tare ca să ma pot face înțeles.

11. Îmi țin promisiunile.

12. Nu am grija de lucrurile împrumutate, deoarece nu sunt ale mele.

13. Sunt punctual la ore.

14. Vorbesc politicos numai cu anumite persoane.

15. Contează să salut, nu cum salut.

16. Nu mint niciodată.

17. Îl întrerup pe cel cu care discut, pentru a-mi spune părerea.

18. Nu-l mint pe cel cu care discut.