Proiect didactic

Data: 20.03.2013
Clasa: a V-a B
Diriginte: Neştian Cornel
Disciplina : Dirigenţie
Subiectul: Valorile care ne ghidează viaţa

Obiective operaţionale :
- Să identifice noţiunea de valoare;
- Să analizeze din diverse perspective valorile universale;
- Să-şi expună punctul de vedere vis-a- vis de importanţa valorilor;
- Să determine rolul valorilor în viaţa personală.

STRATEGII DIDACTICE:

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, dezbaterea, brainstorming, ex. joc, descoperirea,

problematizarea, aprecierea verbală,graficul , scrierea liberă.

MIJLOACE DIDACTICE: coli, fişe de lucru, markere, foi A4

BIBLIOGRAFIE CONSULTATĂ:

„Atelier de lectură în demersul educaţional”,ProDidactica,2004;

„Dirigenţie” clasa aVI-a,Ecaterina Stratan,Alexandra Balan,Editura poligraf-

Design;

„Formare de competenţe prin strategii didactice interactive”,T.Cartaleanu,

O.Cosovanu,V. Goraş-Postică...,Chişinău ,2008;

www didactic.ro
wwwcalificativ.ro

1
Eveniment.instr Activitatea profesorului Activitatea elevului

Elevii se pregătesc pentru lecţie.

Se stabileşte un climat propice desfăşurării lecţiei.
Evocarea Pomul valorilor
Pe tablă este desenat un pom în floare.Pe verso
va fi scris cîte un proverb .Elevii vor fi rugaţi să
determine cuvîntul –cheie.Iar profesorul le va
scrie la tablă ,iar elevii vor îndeplini sarcina pînă
la capăt.
Pacea aduce belşugul ,războiul aduce sărăcie.
Dreptatea iese ca untdelemnul la deasupra apei.
Adevărul răzbeşte întotdeauna.
Frumuseţea este strălucirea adevărului şi
mireasma bunătăţii. (Folclor)
Frumosul este simbolul binelui moral.(I.Kant)
Libertatea este dreptul de a nu minţi.
Bogatia sta in lucrurile care nu le putem cumpara
Omenia omenie cere, şi cinstea cinste.
Continuă idea:

. Avem nevoie de:

-pace,pentru a...
-adevăr ,pentru a… Continuă :
-frumuseţe,pentru a…
-libertate ,pentru a... -nu şti de război
-bogăţie ,pentru a... -a nu susţine minciuna
-trăi viaţa din plin
Anunţ subiectul şi obiectivele orei „Valorile -spune ceea ce gîndesc
Realizarea care-mi ghidează viaţa” -demonstra că,pot
sensului -întreţine toate aceste daruri
Mottoul :”Scara valorilor umane conţine-
Adevărul, Binele, Frumuseţea, Dreptatea şi
Libertatea.”
Harta cuvîntului VALOARE

1Ce înseamnă
2.Importanţa Oferă răspunsuri:
Valoare? Valorii? 1.Valoare înseamnă o calitate
umană importantă vieţii;
O bogăţie spirituală;
3.Cum se exteriori- 4.Care sînt

Zează valorile? Valorile 2.Valorile sînt cele care ne

Care-mi caracterizează şi sînt ca o carte
...? de vizită care ne recomandă pe
fiecare om în parte...
Se defineşte cuvîntul valoare conform DEX-
ului: 3....manierele sînt cele care ne
VALOÁRE, valori, s. f. I. 1. Însușire a unor trădează...
2
Eveniment.instr Activitatea profesorului Activitatea elevului
lucruri, fapte, idei, fenomene de a corespunde Comportamentul civilizat,
necesităților sociale și idealurilor generate de adecvat...
acestea; suma calităților care dau preț unui
obiect, unei ființe, unui fenomen etc.; importanță, 4.valorile care ne ghidează în
însemnătate, preț, merit . viaţă sînt:
bunătatea,frumuseţea,adevărul ,
Pacea ,libertatea ,dreptatea,famil
Lucrul în grup : ia,prietenia
Elevii extrag un cartonaş ,pe care este
indicat o valoare caracterizatoare Notează pe caiete
întregului grupul şi le definesc, dar şi
argumentează importanţa fiecăruia.

gr I-Familia este celula de bază a

societăţii. Este statornicie. Familia este
locul în care vrei sa fii atunci cand eşti
departe de casa. Sentimentul de
singuratate confirmă adevărata ei valoare.
Familia este şcoala care ne învaţă că Fiecare grup îşi expune punctul
dreptatea este relativă şi că o problema se de vedere
poate rezolva din mai multe puncte de
vedere.

gr II-Frumuseţea-valoare estetică ,care

place şi este pentru armonia fiecărui suflet.
Este arta care ne face mai buni şi mai
deschişi la suflet.
Ansamblu de calități care desfată privirea
sau auzul.

gr III- Pacea-. Stare de bună înțelegere

între popoare, situație în care nu există
conflicte armate sau război între state,
popoare. Mai este şi armonia care dă
naştere la tot ceea ce este nou şi care oferă
siguranţă.

gr IV-Bunătatea-Calitate bună, o
valoare. Omul cu o astfel de valoare face
doar fapte bune fără a cere nimic în
schimb şi are o atitudine plină de
bunăvoință.Ea se demonstrează prin fapte
şi vorbe...

3
Eveniment.instr Activitatea profesorului Activitatea elevului
Activitatea frontală
Clustering
Portretul robot al unui om cu valoare

Schiţează portretul
Omului cu valoare.
Răspund:
Vorbeşte politicos
Judecă întotdeauna obiectiv
Portretul robot al unui om -respectă dreptul fiecăruia
cu valoare
-spunînd întotdeauna
adevărul
- având grijă de lucrurile
frumoase care îl înconjoară
-fiind punctual
- profita de frumuseţele pe
care i le oferă viaţa;
-observă natura în toate
anotimpurile;
Activitate independentă:” Linia -se bucură de reuşitele şi
buclucaşă” împlinirile aproapelui său;
-ştie să asculte şi să se facă
Fiecare elev va începe atrasa pe foaie o ascultat...
linie curbă la auzul clopoţelului
(10secunde),iar cînb va suna din nou ,se
vor opri. Elevii vor transforma ce au pe
foaie într-un desen ilustrînd una dintre
valorile care-i reprezintă. Timp de 2 min ilustrează
Au voie să adaoge la desen orice ,dar nu grafic o valoare
să şteargă.

Floare- admirînd o floare

devii pe loc fericit.Dăruind
Activitatea „ Cum mă văd colegii mei?” sau primind o floare poţi
Solicit fiecărui elev să.şi deseneze pe o face fericit pe oricine;
foaie conturul palmei sale apoi,împreună Curcubeu –pace
cu un coleg ,schimbînd colile ,atribuindu- Soare –pace ,frumuseţe;
vă cîte 5 valori pe care le va scrie în Hulubaşul
interiorul conturulul fiecărui deget.La Pîine -bunătate
sfîrşit revin la colile lor şi citesc în glas
valorile pe care le-au observat colegii la

4
Eveniment.instr Activitatea profesorului Activitatea elevului
el.
Apoi ,continuă după model:
Mulţumesc ,dar consider că... 5min
Prin metoda rotirii vor
atribui valori
caracterizatoare pentru
Lucrul în grup membrii grupului
Gr I- Acrostihul cuvîntului ADEVĂR
gr II- Dacă n-ar exista FRUMOSUL...
gr III-Extrage valorile care se desprind din
acest text.
gr IV-Caracterizaţi o valoare fără de care
nu concepeţi viaţa.

Scrierea liberă „ Continuă povestea”

„Era odata o insula, unde traiau toate
sentimentele si valorile umane. Intr-o
zi, ele…”
Elevii vor trebui să continuie povestea pe
care şi-o închipuie,iar după ce vor fi citite Oferă răspunsurile solicitate
mai multe lucrări se va citi „Povestea după 7minute
valorilor umane”-originalul.

Aminteşte-ţi şi scrie 3 reguli de

comportament decent însuşite în cei Scrierea liberă
7ani de-acasă „...au hotărît să-i
( în familie) pedepsească pe cei ce au
uitat de ele şi i-a pus la
Reflecţia încercare ,Fiecare dintre
valori se credeau importante
Tema pentru acasă: .Aşa că cei fără sentimente
De comentat citatul şi insensibili au avut de
„Adevaratele valori nu fug de lumina, înfruntat cele mai grele
invaluindu-se in mister. Numai putregaiul orori ,cum ar fi minciuna,
are nevoie de intunerec pentru a straluci.” durerea, necazul şi şi-a u
dat seama că în viaţă sînt şi
povîrnişuri şi oameni
îndureraţi şi oameni buni
doar că trebuie să ai ochi să
vezi toate acestea...

5
Eveniment.instr Activitatea profesorului Activitatea elevului

Bunele maniere - eticheta unui comportament adecvat - proiect

didactic

Ministerul Educatiei al Republicii Moldova

Proiect didactic

In cadrul desfasurarii lectiei

Subiectul:

6
Institutor:

Proiect didactic:

n      Data: _____________

Powered By

n      Clasa: a V-a

n      Disciplina: Dirigentie (consiliere)

n      Subiectul: Eticheta unui comportament adecvat. Bunele maniere

n      Tipul lectiei: combinata

n      Timp: 45min

Scop: Cunoasterea normelor eticii de comportare si educarea valorilor general- umane in

asigurarea unei dezvoltairi armonioase a personalitatii;

Obiective operationale:

O1 – Sa comunice in baza subiectului propus;

O2 – Sa raspunda consecutiv la intrebarile propuse;

O3 – Sa explice rolul bunelor maniere si a unui comportament adecvat;

O4 – Sa distinga calitatile unui comportament adecvat in raport cu un comportament neadecvat;

O5 – Sa participe activ in cadrul sarcinilor realizate, manifestind interes, si exprimare libera a
opiniilor proprii;

Strategii didactice:

I.        Metode si procedee:

Comunicare, joc „Cercul prieteniei”, „Cosul cu fructe” , interpretare, explozie stelara, descriere,
algoritmizare, observare, analiza, agrostih, exercitiu, metoda lecturii explicative in baza imaginii,
rebus, situatie- problema, exemplu,etc.

7
II.      Suport didactic:

clopotel, cutie, panglici, jucarie necesara, fise cu intrebari, planse, plicuri,  , , rechizite scolare.

Forme de evaluare:

n      Individual;

n      Frontal;

n      In grup;

n      In cerc;

Bibliografie:Manual de limba romana clasa a IV-a, ghidul dirigintelui 2005, www.google.md,

www.wikepedia.com

Etapa lectiei Activitatea invatatorului Timpul si resurse Activitatea elevilor

Momentul Buna ziua elevi!
organizatoric Elevii se saluta cu
„ Clopotelul a sunat, profesorul.
5 minute
Noi in clasa am intrat
Elevii isi ordoneaza
Bucorosi si incintati Interpretare rechizitele pentru lectie.

Veseli si disciplinati.
Elevii continua
Note bune sa luam Clopotel gindul: Bine ati venit”

Sa lucram, sa activam,
Elevii asculta prelegerea
Lectia noastra a pornit profesoarei.

Eu va spun: Bine ati venit!”

Luati loc!

Astazi pentru noi este o zi deosebita, de

aceea va indemn sa fiti mai actvi, v-am
pregatit multe surprize si sper sa fie destul
de interesante.
Captarea atentiei si Dragi elevi, iar acum am sa invit pe citiva
anuntarea dintre voi in centrul clasei si vom crea un
subiectului nou cerc . Cercul nostru se va numi „cercul
prieteniei”.
Am adus pentru voi o cutie, o cutie
neobisnuita, in ea este ascunsa o surpriza
foarte placuta, secretul nu o sa-l divulg.
Regula jocului: Profesoara
ia cosul si umbla prin cerc
zicind: Am un cos cu
10 minute fructe, si e foarte greu,
nu-l voi duce eu , dar il va
duce si spune numele
unui elev. La rindul sau
acela va proceda ca si
Cutie, profesoara, jocul continua

8
 Jocul „Cosul fermecat”. infrumuseta-ta. pina cind cosul nu revine
la profesor.
Jucarie(un catel
cu labuta legata) Apoi profesorul pune jos
cosul, si intreaba pe elevi
ce oare se ascunde in cos.
Comunicare Elevii intuiesc. Fiecare isi
expune punctul sau de
Descoperire vedere. Apoi se deschide
cosul, se coate jucaria. Va
urma situatia de
problema.

Elevii iau pe rind catelul si

ii spun cuvinte frumoase.
Jocul continua pina nu
Elevi, am descoperit ca aici este un citel cu revine la profesoare.
labuta frinta. Va propun ca fiecare din voi sa
–l ia si sa-l mingiie,spunindu-i cite doua
cuvinte frumoase pentru catel. Drag, milos,
Situatie-
problema Scump, biet

Sarman, etc.

Am fost alaturi de
Acum o sa va intreb ce am facut noi aceasta?
sanatatea catelului. Ne-a
fost mila.
Corect!

Prin aceasta noi am dat dovada de o Comunicare

educatie buna, de un comportament demn,
de o omenie.

Realizarea Acum am sa va mai intreb, sa va mai uitati in Acolo este un rebus.

continutului si cutie, mai este ceva.
explicirea lui;
Descoperiti cuvintul de pe verticala

A Intrebari:

C o p i L 1.Om mic.
O M
2. fiinta paminteasca
M e m o r i E
a P t 3.capacitate de a memora
O m e n i E
Lucrare: 4. capabil
Subiectul
activitatii: 5. comoara de pret
Prietenul
meu
necuvintator 6. sens in viata.
Referat:

9
 Proiect de 7.rusinos.
activitate
integrata - 8. placut in comunicare.
clasa:
pregǎtitoare
9. bun la inima
“a, a, a!
acum e
toamnǎ, da!” 10. sensibil
R o s T
11. generos, marinimos
T i m i D
A m a b i L 12. vocatie, dar, inclinatie
M i l o S
E m o t i V
N o s t i M
Cuvintul descoperit este
T a l e n t
„Comunicare”
B.

Subiectul lectie noastre de astazi este

„Comportamentul si bunele maniere”. Lectura obiectivelor lectiei
de pe planse.

Astazi la lectie noi vom realiza urmatoarele

obiective.

Anexa 4
Pentru inceput sa vedem, totusi ce intelegeti
voi prin cuvintul „Comportament”?

Iar acum, sa vedem cu ce cuvinte putem

caracteriza notiunea de comportament? Anexa 2

Spuneti-mi va rog, dar ce este „arta

comportarii civilizate”?

Elevi iar acum va propun sa lucram in grup. Anexa

Fiecare va avea cite o sarciva

corespunzatoare. Fiecare va lucra, nimeni nu
va sta pentru ca munca e ste o comoara.
Grupul I Anexa 5

Grupul II Anexa 6

Grupul  III Anexa 8

Grupul IV Anexa 9
Reflectie Iar acum elevi, ne vom juca intr-o tombola Plicul 1.
speciala. La fel raminem in grupuri.
Demonstrati un dialog cu
Fiecare va trece si isi va lua plicul

10
 corespunzator. In plic este indicata sarcina, subiectul „In autobuz”
ce trebuie voi sa faceti. Repejor va consultati
in grup sitrecem la raspuns in fata.
Plic 2.

Demonstrati un dialog „La

biblioteca”

Plic 3

Demonstrati un dialog

„ Prietenie adevarata”
Ei, si am vazut ca in fiecare situatie de
comunicare, voi ati apelat la niste maniere
bune, ati dat dovada de un comportament
Plic 4
exemplar.
Demonstrati un dialog „la
magazin”
Elevi, ati fost foarte creativi. Manifestati
capacitati artistice deosebite.

Iar acum, ia sa reactualizam, care sunt

Vezi anexa 10.
regulile comportarii?

Elevii isi expun parerile

vis- a –vi de intrebari.
Exdindere n      In final, va propun urmatoarea fisa. Anexa 11

Elevi, sa nu uitam ca mai intii de toate

trebuie sa raminem oameni, indiferent de
situatie. Daca as fi pasare, as fi.
pentru ca..

Daca as fifloare as
fi.pentru ca.

Daca as fi fenomen al
naturii as fi. pentru ca
Va zic, numai bine si sunteti liberi.
Daca as fi o culoare as
fi..pentru ca

Anexa 1.

Descoperiti cuvintul ascuns in verticala A-B

o
M

11
 r

n
o
m
L

S
t
N
e

Am primit :_____ _______ ______ __________

Anexa 2.

Alcatuiti cuvinte pentru cuvintul „Comportament”

C-__________________

O-__________________

M-__________________

P-___________________

O-__________________

R-__________________

T-__________________

A-__________________

M-_________________

E-__________________

N-_________________

T -_________________

Anexa 3.

12
13
14
15
16
17
Anexa 4.

Explicati, cum intelegeti semnificatia cuvintului „ Comportare ”?

18
Anexa 5.

Grupul I

19
 Care sunt calitatile
bune demne de un comportament adecvat?

20
21
Scrieti care este cea mai buna calitate si cea mai necesara: -__________ ______ ____ ________

Anexa 6.

Grupul II

Care sunt calitatile rele, viciile care trebuie evitate in formarea unui comportament armonios?

22
Care este cea mai periculoasa calitate a omului? __________ ______ ____ _______________

Anexa 7.

Ce intelegem prin „Arta comportarii civilizate”

23
Anexa 8

GRUPUL III

Scrieti in spatiun rezervat un mesaj catre colegii de clasa , unde veti veni cu rugamintea de a fi buni,
de a da dovada de o comportare exemplara, de a evita calitatile rele.

Anexa 9

Grupul IV

Desenati un dialog dintre doi prieteni cu un comportament bun, si doi prieteni cu un comportament
rau.

Copii cuminti Copii rai

24
Anexa 10

Plicul 1.

Demonstrati un dialog cu subiectul „In autobuz”

Plic 2.

25
 Demonstrati un dialog „La biblioteca”

Plic 3

Demonstrati un dialog

„ Prietenie adevarata”

26
Plic 4

Demonstrati un dialog „la magazin

Anexa 12

Completati

27