DATA: 17.04.

19
CLASA a III-a
PROIECT DE LECŢIE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Forma muzicală compusă
UNITATEA DE CONŢINUT: Forma liberă
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi
Unitatea de competenţă/subcompetenţe: De lucrat la performanța artistică a piesei; pentru a analiza variația jocului; pentru a
compara dinamica piesei cu evoluția complotului sursei literare; introduceți noua formă muzicală liberă, cu forma concertată de
lucru în sala de clasă.
OBIECTIVE operaţionale:
O1- să îşi exprime forma muzicală, prin utilizarea mijloacelor de exprimare specifice altor discipline.
O2- să articuleze corect sunetele şi silabele în cîntece;
O3- să solfegieze cîntece simple, demonstrînd cunoaşterea elementelor de bază ale citit scrisului muzical;
O4- să cînte nuanţat, expresiv, valorificînd conţinutul de idei şi sentimente ale cîntecului „”Cântec de primăvară
W.Moțart”,
Morarul bun”;
O5- Să îşi exprime impresia faţă de muzica audiată prin limbaj oral, în scris sau prin desen;
O6- să analizeze cîntecul nou, indicând părţile lui distincte, rîndurile melodice, măsura în care este scris, duratele folosite şi alte
semne muzicale întîlnite;
O7- să-şi manifeste preferinţele muzicale susţinîndu-le prin argumente.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: - exerciţiul,conversaţia, , explicaţia,demonstraţia, problematizarea;jocul didactic,ciorchinul,cubul.metoda

jocurilor;audiţia,interpretarea.
Mijloace de învăţământ:, CD-PLEYER ,caiete de muzică, , fişe de lucru, material muzical selectat, reproduceri de tablouri care
prezintă peisajul de toamnă; fotografii sau fotografii cu imaginea Moscovei; portrete ale PI Ceaikovski, N. A. Rimsky-Korsakov,
G. V. Sviridov, G. I. Gladkov; desene de instrumente muzicale ale unei orchestre simfonice și instrumente de zgomot; desene de
animale; Concert poster numit "Seara romantica de seara".
Forme de organizare: frontal, pe echipe, individual
BIBLIOGRAFIE:curricumul modernizat la Educaţia muz.,clasele primare;Manual de Educaţie muzicală cl.3 Predarea
interactivă centrată pe elev, Bucureşti, 2005.
Ob. Momentele Conţinutul ştiinţific Doza- Strategii Evaluare Obs.
op. lecţiei rea

EVOCARE 1. Antrenament muzical 5’ Conversaţia Frontală

O3 Moment or- (Elevii repetă cântând pe barele inițiale ale lucrării
ganizatoric "Patria" și "Dimineața". Atunci, dictarea ritmică și Conversaţia
ajustarea psihologică se fac în conformitate cu modelul dirijată-
Captarea lecțiilor anterioare.
O2 1’
Atenţiei    Patter de învățare:
Exerciţii Skis, uzhonok, cerc, fier,
O5
prevocale: Rozhitsa, gândac, morsă, casetă de selectare.
O3
Textul este învățat prin linii, mai întâi într-un ritm
mediu, apoi patrul este pronunțat de întreaga clasă și
individual, într-un ritm rapid, cu articulație distinctă. )
2. Cântecul "Patriei" - lucrează la expresivitatea 5’
spectacolului.
(Elevii interpretează cântecul "Patria Mamei" cu mișcări
metritice.)
Ai învățat cântecul "Patria" și chiar ai adăugat mișcări
de dans, potrivite pentru fiecare verset în sensul.
Rămâne de a practica corect începerea cântării. Acest
cântec are o introducere muzicală.
(Profesorul efectuează o introducere la melodie.)
Ascultați intro și cântați primul sunet al melodiei: "wi-
and-i". Este necesar să înțelegeți în mod clar de unde să
începeți să cântați.
(Începutul melodiei este procesat.)
- Cum conduci intro-ul instrumental? (cu o mână.)
- Care va fi gestul dirijorului în acest cântec? (Verticală
netedă.)
(Profesorul efectuează introducerea, elevii îl conduc.)
Amintiți-vă: această piesă de muzică va suna după
fiecare verset al cântecului și trebuie să fie condusă cu o
singură mână.Profesorul numește un dirijor. Studenții
efectuează o melodie cu dirijori.)
- Cum diferă un cântec de o poveste de dragoste? (În
cântec, de regulă, cuvinte mai simple, melodie și formă,
deci este mai ușor să-ți amintești și să cânți.)
 Reactualizarea 3. Romance - Repetați Frontală
cunoştinţelor - Cum diferă romantismul de un cântec? (În romantism o 15’ Conversaţia
O4
melodie mai complexă, ea urmează cu atenție textul,
prin urmare forma romantismului este mai dificilă.)
O7 Să se completeze
Nu credeți că romantismul este întotdeauna o lucrare
unii pe alţii
Anunţarea temei lirică și vorbește numai despre experiențele personale - Să se corecteze
şi a obiectivelor ale autorului poeziei. Nu este. Romantismul a existat de reciproc
lecţiei aproape 300 de ani, iar în acel timp a învățat să
"vorbească" pe diverse teme. Există romantism amuzant,
satiric. Există romane eroice și chiar comice. Cu una
dintre aceste povestiri comice ale compozitorului S.S.
Prokofiev numit "Boltunya" te vei întâlni mai târziu.
- Sunt romane fără cuvinte? (Da.)
Jocurile instrumentale cu numele "Romance" se numără
printre compozitorii P.I. Ceaikovski, S.V. Rachmaninoff
și alții. În ele, melodia principală nu este interpretată de
un cântăreț, ci de un instrument muzical care imită o
persoană care cântă. Cel mai adesea această parte este
realizată de o vioară, un pian sau un violoncel.
- Ce instrument joacă melodia primei variante în
"Romance" de G.V. Sviridov? (Vioara).
(După ce au ascultat "romantismul" lui G. V. Sviridov,
studenții analizează natura muzicii, schimbările sale în
diferite variante și compilează un plan dinamic al
lucrării conform modelului ultimei lecții.)
- Care este variația? (forma muzicală.)
Ce formă muzicală se numește variație? (cea în care
tema principală se repetă de mai multe ori, dar se
schimbă designul acesteia).
- Cum se poate schimba tema principală? (dinamica,
artiștii interpreți sau executanți se pot schimba.)
4. Forme muzicale - Repetare
- La lecțiile pe care le întâlniți cu diferite lucrări
muzicale. Ce anume se unește? (sunete muzicale, cu
ajutorul cărora sunt create și instrumente muzicale pe
care se realizează aceste lucrări).
Un alt mijloc important de exprimare artistică a muzicii
 este forma sa. De exemplu, compozitorul nu va
compune un cântec simplu pentru copii sub forma unei
simfonii. Sau pentru muzica de balet nu se poate alege
forma unui cântec cu un cor. Astăzi vă veți aminti care
sunt formele muzicale și cunoașteți mai multe soiuri.
- Care sunt părțile piesei? (din cor și cor.)
- Ce este diferit în ceea ce privește cântatul și corul?
De unde știm unde sunt cântecele în cântec și unde este
corul? (în cor, cuvintele nu se schimbă.)
- Sunt cântece fără cor? (Da).
- Dați un exemplu de astfel de cântec. ( "Homeland")
- Ce cântece cu coruri îți amintești? (Răspunsurile
studenților.)
- Ce altă formă muzicală, pe lângă piesă, știi?
(Variation).
- Dați exemple de lucrări muzicale în care ați întâlnit
variante.

5. Forma muzicală "rondo" - repetare, explicație Interpretarea pe

O2 Ascultați noua lucrare - o melodie numită "Bird grupe
Individuală
O1 Market". Muzica pentru ea a fost creată de compozitorul Conversaţia
Ghenadie Gladkov. Scrieți în notebook numele Frontală
O5 cântecului și numele autorului. 5’
REALIZAREA - Cine dintre voi știe ce este o piață de păsări? (Acesta jocul didactic
O6 Observa
SENSULUI este locul unde se vând toate animalele: pisici, câini, rea siste-
O4 pești, păsări, iepuri, fluturi, porumbei, broaște țestoase). matică
O7 (Profesorul arată desene de animale.)
Dobîndirea Cântecul spune despre cum băiatul și tatăl său au mers Conversatia
10’ Individua-
cunoştinţelor
la piața păsărilor în weekend pentru a cumpăra o pasăre lă
mică - o veveriță. Dar pe această piață, ei au fugit pur și Exercitiul
Aprofundare în simplu ochii lor - atât de multe animale diferite au fost
vândute acolo! Frontală
temă
Iată de ce tata și băiatul au cumpărat nu numai un aurar,
Observa
ci și pește, un cățeluș, o maimuță și chiar un cal.
rea siste-
(Ascultarea cântecului.)
Problematizarea matică
- Ai observat că o parte a piesei a fost repetată în mod
REFLECŢIA
constant?
Interpretare
- Poate unul dintre voi a amintit ce cuvinte au fost în Frontală
 această parte? Solfegiere
(Profesorul învață versurile și melodiile melodiei cu
clasa.) 3’
Bird Market, Bird Market,
Avem o afacere bună.
Am venit pe piața păsărilor,
Pentru a cumpăra un aur.
- Ce fac tatăl și băiatul? (ei trec pe piața păsărilor.)
- Muzica arată acțiunile lor? (Da, ea atrage mișcări - ca
și când oamenii se plimbă, fluturând larg mâinile.)
- În ce genuri este scris acest pasaj? (În genul marșului.)
- În ce alte lucrări muzicale desenează muzica, cum
merge o persoană? (În melodia lui Petit, un basm 3’
EVALUAREA Munca
muzical al lui S. Prokofiev "Petru și lupul", în pasajul Individua-
"The Walk" din suita "Pictures at a Exhibition" de MP independent
Obţinerea Conversaţia lă
performanţei şi Musorsky.) Observa
evaluarea Ați observat că pentru fiecare animal compozitorul și-a rea siste-
Încheierea compus muzica? Pentru pești - neted, misterios. Pentru matică
activităţii un catelus - scurt, stângaci. Pentru maimuță - răutăcios.
Pentru un cal, un cowboy: în timpul sunetului, tații își 1’
imaginează cum călătoresc un cal îndrăzneț în prairie și
are o pălărie de cowboy pe cap. Acesta este câte pasaje
cu personaje diferite pe care le-a scris compozitorul -
până la patru. Dar, după fiecare pasaj nou, suna un motiv
constant - despre piața păsărilor. Se pare că dansăm într-
un dans rotund sau călătorim pe carusel, pentru că tot
timpul ne întoarcem la aceeași temă muzicală.
O astfel de formă muzicală, atunci când apar noi pasaje
muzicale, și între ele tot timpul se aude aceeași temă, se
numește "rondo". Tradus în rusă, cuvântul "rondo"
înseamnă "cerc". Repetați acest cuvânt în cor.
Astăzi veți afla cum este construit Rondo, din ce parte
se compune. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă
amintiți alți termeni muzicali.
Acea parte a rondo care rămâne neschimbată se numește
"refrene". (Clasa repetă cuvântul cu un val de mâna
profesorului.)
Iar noile pasaje muzicale care sună între refraine se
numesc "episoade". Repetați acest cuvânt.
- Care sunt părțile rondo? (Din refren și episoade)
Scrieți definiția rondo într-un notebook: "Rondo (cerc)
este o formă muzicală în care o parte este repetată
(refren). Pasajele dintre refraine (episoade) sunt
întotdeauna diferite.
Ce este rondo? (forma muzicală)
Care este refrenul?
Care este episodul?
- Ce parte din rondo incepe? (Cu refren)
6. Repetarea materialului acoperit
(Copiii fac cântecul "La fel ca al nostru la poartă" și
"Song Orange".
Repetați exercițiile ritmice "Vânt".
Apoi, o audiție a lui Aragon Jota a lui M. Glinka se
desfășoară cu acompaniament muzical.)
7. "Mergem la sala de concerte" - o renaștere
(Profesorul desfasoara un poster cu numele concertului.)
Voi juca rolul principal al acestui concert și voi anunța
numerele care vor suna.
Dragi ascultători, acum artisti minunați vor interpreta în
fața voastră - cântăreți, fiecare dintre ei va canta propria
sa poveste.
(Profesorul raportează numele romantismului și
autorilor acestuia, după care studenții asculta romance:
• "Vă binecuvântez, pădurile", versurile lui Alexei
Tolstoy, muzica lui Pyotr Iliich Ceaikovski;
• "O melodie cântând cu voce tare", versuri de Alexei
Tolstoy, muzica lui Nikolai Andreyevich Rimsky-
Korsakov;
• "The Lark", versuri de Nestor puppeteer, muzica lui
Mikhail Ivanovich Glinka.)
8. Improvizația vocală
(Repetarea improvizațiilor vocale din textul "Contelui").

9. Mini-control scris "Blitzopros"

1. Care sunt părțile formei muzicale "rondo"?
2. Dați exemple de lucrări sub formă de rondo.
10. Reflecție
 Ce concert muzical ați vizitat astăzi?
 Care compozitor a compus piesa "Bird Market"?
 Ce alte cântece ale compozitorului Ghenadie Gladkov
știi?
 Care este forma piesei "Bird Market"?
 Ce știi despre forma muzicală rondo?
- Ce compozitor a compus "Rondo turcească"?
 Ce forme muzicale știți?
 Dați un exemplu de cântec dintr-o parte.
 dați un exemplu de cântec de cor.
 Dați un exemplu de lucrări ale formularului de replică
de trei părți.
 Ce știi despre forma muzicală a "variației"?
11. Punctul de verificare "Ghici - ka"
(Profesorul efectuează textele inițiale ale lucrărilor
următoare, studenții ghicesc numele lor:
• "Piața de păsări" G. Gladkov;
• "Romance" G.V. Sviridov;
• "Vă binecuvântez, pădurile" PI Ceaikovski.)
12. Ieșiți din clasă prin muzică
Școlarii părăsesc clasa, realizând refrenul cântecului
"The Bird Market" al lui G. Gladkov.