Plan de lecie Ed.

Muzical

Data:
coala:
Clasa:
Subiectul leciei titlul
leciei:
Tipul leciei:
Varianta:
(Scopul leciei)
Profesor

Gimnazial Barcani
a VII-a
Doina i Balada
Folclorul neocazional

mixt
Consolidare cu exerciii de nvare a unor piese noi vocale i transmitere i
nsuire de noi cunotine muzicale ; varianta :lecie n care accentul cade pe
demersul de argumentare deductiv Doina - Balad

Olteanu Ioan Ovidiu

PROIECT DE ACTIVITATE
DIDACTIC
EDUCAIE MUZICAL

pg. 1

Plan de lecie Ed. Muzical

I. 1. Cunotine teoretice (Premise)

I.2. Deprinderi practice
1. elevii trebuie s aib deprinderi de intonare a repertoriului de cntece,de 1. deprinderi de solfegiere.
execuie instrumental simpl, de audiere i de identificare a unor genuri
muzicale diferite
II.2. Competene specifice (C.S.)

Indicati
Proba corespunztoare
v
1. s defineasc genurile de doin i balad
C.S.1
Prob oral idividual pt. atingerea C.S.1.
2. s recunoasc ntr-o audiie asemnrile i deosebirile dintre C.S.2
Prob oral individual pt. atingerea C.S.2.
doin i balad
3. s redea figurativ, prin desen sau textpropriu, specificul C.S.3
Prob practic individual pentru atingerea C.S.3.
stilului din care face parte audiia
III. Resurse educaionale:
Strategii didactice
III.1. Metode didactice folosite/ resurse procedurale (M):
M.1. demonstraia
M.3. dialogul,
M.5 audiia
M.7.
.
M.2. exerciiul
M.4. explicaia
M.6 obsevarvaia
M.8.
.
m1.

III.2. Resurse materiale (m):

cntec .......

m3

m2.

Manualul de Educaie Muzical, clasa _a-VII-a_-

m4

P.1 .
P.2.
P.3.

audiia muzicala
Doine:.........................................................................................................
Baladele: Soarele i luna, Toma Alimo, Pintea Viteazul, Gruia lui Novac,
Mioria
Instrumente muzicale, caiet, tabl, , laptop, mp4, mp3

III.3.Forme de organizare a clasei: F1 individual, F2 frontal, F3 grup

III.4. Forme de evaluare (FE):
FE.1. oral
FE.3.
scrisa
FE.2. practica
FE.4.
observare sistematica
IV. Indicatori de performan (IP):
IP.1.
IP.3.
pg. 2

Plan de lecie Ed. Muzical

IP.2.

IP.4.
V. Anex:

V.1. Exerciii de tehnic vocal.;

V.2. Fiiere tip mp3/audio (CD2);

V.3. Fiiere tip video (DVD); Fiier tip pps (PPS1) PowerPoint

V.4. Fie de lucru;

V.5. Plane.

pg. 3

Plan de lecie Ed. Muzical

Strategia didactic
Resurse
Profesor

1.Organizarea
colectivului
de elevi.
3 min

Organizarea clasei pentru buna desfurare a leciei

i pregtirea psihic pentru o lecie de muzic .
Profesorul propune cateva ntrebri elevilor sub
form de rebus.
1. Anuleaz efectul bemolului i al diezului.
2. Registrul sopranelor
3. Urmeaz dup sol
4. Se formeaz pe treptele I-III-V-VIII
5. Urc nlimea sunetului cu un st
6.Instrument popular cu clape

2.Exerciii de
tehnic
vocal.

Anexa . V.1

Elevi

Prcedu
rale

Elevii se mobilizeaz pentru lecie.

Preiau sarcinile propuse de profesor.
Elevii rspund corect la ntrebri i afl titlul
leciei.

B
A
L
A
D
A

E
C
A
R
I
C

C
U

A
T

P
E
O

E
Z
R

G
U
D

I
L
E

Material
e

M.3.

M.1.

F3

m1

Evaluare

Activitatea de nvare

organizareForma de

Secvena
didactic
Ealonarea n

FE.2
.

FE.4
.

M.2.

C.S.4

pg. 4

Plan de lecie Ed. Muzical

3.Reactualiza
rea
cunotinelor
nvate
anterior
12 min

Va pune intrebari legate de lectia precedent:

Raspund la intrebari

M.1.

m3

F1
F2
F3

m1

F1
F2
F3

M.2.
M.3.

4.Anunarea
subiectului
leciei i a
obiectivelor

5.Dirijarea
nvrii

- se va anuna titlul leciei: Genuri ale muzicii populare Folclorul Neocazional- Doina
- Doina, ca gen, a aparut spre sfritul perioadei feudale, fiind menionat de ctre Dimitrie Cantemir.
- Genul atrage atenia prin caracterul improvizatoric al melodiei, unitatea stilistic pe ntreg teritoriul rii i
prin maniera specific de interpretare.
- Cntecele dialectale demonstreaz unitatea sistemului muzical romnesc, avndu-i originea n zone sau vetre
folclorice
- Definiie, terminologie, origine.
- Prin definiie, doina este un stil melodic liric prin excelen, melopeic, cu form deschis, bazat pe
improvizaie i elemente melodice tipice, mai mult sau mai puin variabile.
- Termenul a cunoscut o larg popularitate o dat cu apariia
publicaiilor de folclor literar ale lui Vasile Alecsandri

M.1.

m2
M.2.

M.3.

m4

FE.1
.
FE.2
.
FE.4
.

M.4.

- Terminologia
popular se difereniaz pe zone, indicnd uneori forma i caracterul cntecului, astfel: n nordul Transilvaniei:
hore lung, hore cu noduri, hore de jele, horea pribeagului, horea frunzei;
n Oltenia: cntec lung, ndelungat, prelung, de jale, de codru, de duc, de coast,haiducesc. In Muntenia: de
cuc, de frunz, de codru, de jale, de plai, haiducesc, de dragoste. In Moldova: a frunzii, de jale. In Banat:
cntecul vocal propriu-zis este numit doin, iar forma propriu-zis de
doin este numai instrumental.
-Trsturi generale. Fondul tematic are un caracter unitar ce nu exclude n interiorul su varietatea i
diversitatea. -- Temele predominante
sunt: nstrinarea, desprirea de cei dragi, norocul, dragostea, haiducia, relaia cu natura.
- Versurile se ncadreaz n tipar octosilabic n interiorul crora mai apar uneori unele silabe supranumerare
intercalate. ntre rndurile melodice apar formule cu funcie de anacruze sau formule melismatice, completri
de vers, interjecii i diverse refrene precumOf, Mi, Hai, Hei, Doina, Dzi, Api, Le etc.
pg. 5

Plan de lecie Ed. Muzical

- Structurile sonore sunt de cele mai multe ori prepentatonice n tipurile arhaice.
n tipurile mai evoluate, acestea se amplific, dnd natere hexacordiilor i modurilor heptacordice (dorianul cu
treapta IV mobil n sens ascendent crend inflexiuni ale cromaticului.
- Desenele melodice sunt uneori bogat melismatice, susinute prin emisii vocale specifice (cu noduri, sughiate,
glgite n Maramure i Gorj, ntr-un ritm parlando-rubato specific stilului doinit).
- Strofele muzicale sunt elastice, inegale ca dimensiune; frazele muzicale respect rareori o succesiune afirmat
iniial, iar elementele de versificaie au caracter improvizatoric.
- n cadrul strofelor elastice se menin unele formule de recitativ i o anumit succesiune a motivelor.
- Improvizaia liric se produce pe anumite formule pilon, aezate la nceputul sau la sfritul strofelor
muzicale.

- se va anuna titlul leciei: Genuri ale muzicii populare Folclorul Neocazional- Balada
Profesorul le spune elevilor c balada este o creaie epic n versuri cntate i declamate, care alterneaz cu
fragmente instrumentale.
Din punct de vedere al tematicii baladei avem :
a) balada fantastic Iovan Iorgovan, Soarele i Luna, Mizil crai, Meterul Manole, arpelen acestea
predominnd elementul fabulos i mitic;
P. le pune audiie elevilor balada fantastic Soarele i luna
b) balada haiduceasc : Toma Alimo, Radu Anghel, Mihu Haiducul, Pintea Viteazul.
Audiie: Toma Alimo
c) balade eroice: Kira kiralina,
Gruia lui Novac
d) balada pstoreasc Mioria;
Caracteristici ale baladei :
-balada este prezent in toate rile, fiecare popor furindu-i cntecul su epic.
- In balada se povestesc fapte si intimplari semnificative din trecutul neamului nostru sau din viata unor eroi
populari.
-este vocal cu acompaniament instrumental.
-aparine genului epic
pg. 6

Plan de lecie Ed. Muzical

-textul este dominant

-apar versuri declamate care alterneaz cu cele cntate
-ritmul este parlando-rubato
-este bogat ornamentat.

6.Obinere
a
performan
ei.

M.3.

Se vor audia piese folclorice

m1
m2

Profesorul folosete metoda R.A.I care. are la baz stimularea i dezvoltarea capacitilor elevilor de a
comunica prin ntrebri i rspunsuri ceea ce tocmai au nvat.,profesorul mpreun cu elevii si, investigheaz
rezultatele obinute n urma predrii-nvrii, printr-un joc de aruncare a unei mingi mici i uoare de la un elev
la altul. Cel care arunc mingea trebuie s pun o ntrebare din lecia predat celui care o prinde. Cel care
prinde mingea rspunde i apoi arunc mai departe altui coleg, adresnd o nou ntrebare. Elevul care nu
cunoate rspunsul iese din joc, iar rspunsul va veni din partea celui care a pus ntrebarea. Acesta are ocazia de
a mai pune o ntrebare, aruncnd mingea. n cazul n care, cel care interogheaz este descoperit c nu cunoate
rspunsul la propria ntrebare, este scos din joc, n favorea celui cruia i-a adresat ntrebarea. Eliminarea celor
care nu au rspuns corect sau a celor care nu au dat nici un rspuns, conduce treptat la rmnerea n grup a
celor mai bine pregtii.

F1
F2
F3

m4

FE.2

FE.4
.

Elevii particip cu interes.

7.Evaluare
a
performan
ei i
aprecieri
finale

- pune ntrebari despre lectia noua nvaat.

10 - nvarea ntregului material predat
9-nsuirea cunotinelor, cu 2-3 erori
8-reproducerea slab a materialului

Elevii raspund la ntrebri

M.3.

m1
m2

F1
F2
F3

FE.1
.
FE.2
.

Se va anuna titlul leciei pentru ora urmtoare.

pg. 7

Plan de lecie Ed. Muzical

Anunarea
leciei
urmtoare

Tema se va scrie pe caiete .........

FE.4
.

Competene generale:
- s aprecieze bogia i varietatea folclorului muzical romnesc;
- s cunoasc i s diferenieze elementele componente ale genurilor muzicale populare;
- s descifreze cntece n tonalitile i modurile nvate
- s interpreteze cu sensibilitate i expresivitate piesele muzicale abordate;
Competene specifice:
- s identifice lucrrile muzicale interpretate sau audiate
- s enumere caracteristicile doinei
- s enumere caracteristicile muzicale i tematici literare ale baladei
- s recunoasca dupa auditie genul si caracteristicile baladei
-s deosebeasca doina de balad
-s interpreteze cu sensibilitate i expresivitate piesele muzicale abordate

pg. 8

Anexa . V.1
Exerciii de respiraie.
Copiii se ridic n picioare la marginea bncii i le voi spune:
Inspirm adnc pe nas cu gura nchis i expirm
Zboara fulgul: elevii isi imagineaza ca au un fulg in palma,pe care trebuie sa-l
ridice suflandu-l dupa ce in prealabil ai inspirat pe nas.
Locomotiva: elevi dupa ce au inspirat aerul pe nas il expira pe gura folosind
prelung sunetul Uuuuuuuuuu
Mirosim o floare! imaginati-va ca va aplecati si culegeti o floare pe care o mirositi cu
plcere, copiii vor inspira nazal si apoi vor expira bucal pe cuvintele {CE FRUMOS
MIROASE FLOAREA
Exerciii de dicie:
Toba bate bum, bum, bum Bat din palme poc, poc,
Hai copii cu toi la drum
poc
Stai copii cu toi pe loc

Cri, cri, cri toamn gri

Nu credeam c-o s mai vii

Exerciii omogenizare, dicie, suplee i acordaj a vocii:

Olteanu Ovidiu

Olteanu Ovidiu

10