Data

Clasa a VI -a
Tema generală Muzica cu program și muzica fără program
Subiectul lecției Creații celebre cu program și fără program din tezaurul muzicii universale
Competența specifică
- Participarea afectivă în actul muzical de interpretare , receptare și promovare a valorilor muzicale naționale și universale .
- Demonstrarea abilităților muzicale și integrarea în activități cultural-artistice școlare și extrașcolare .
Subcompetența
Relatarea reprezentărilor asociative personale apărute în cadrul audițiilor muzicale , în funcție de tipul muzicii instrumentale ( cu
program și fără program )
Obiective operaționale:
1. Cunoștințe :
1.1.Să cunoască creații celebre cu program și fără program din tezaurul muzicii universale .
2.Competențe :
2.1 . Să determine la auz lucrări muzicale aparținînd celor 2 tipuri de muzică , să recunoască titlul și compozitorul .
2.2 . Să perceapă și să poată comenta conținutul de imagini al creațiilor cu program și al celor fără program .
2. 3 .Să –și dezvolte competențele de interpretare vocală în baza creațiilor muzicale cu program .
3.Atitudini :
3.1 .Să-și cultive intersul pentru muzica cu program și muzică fără program prin audiții independente , vizionări de înregistrări
muzicale , citirea literaturii muzicale .
Strategii educaționale :
a) Metode :
Clasice – conversația , discuția dirijată , explicația , exercițiul .
Moderne - asalt de idei , problematizare , ciorchinele , diagrama Venn , Metoda cadranelor .
Specifice învățămîntului muzical –metoda asemănării și contrastului , metoda anticipării și revenirii , analiza și caracterizarea
muzicală, dramaturgia muzicală .
b) Conținut muzical : A.Vivaldi , ciclul „ Anotimpurile ” I.Strauss valsul „ Dunărea albastră ” , I .Ivanovici „ Valurile Dunării ”
c) Resurse : postere , fișe, calculator , manual de educație muzicală , „ Dicționar de genuri și forme muzicale, portretul compozitorului
I.Strauss , înregistrări muzicale .
d) Tehnici de evaluare : individual , în grup , frontal .
 Scenariul lecției :
Secvențele
Obiectivele Timp
lecției Conţinuturi de învățare şi tehnologii didactice Evaluare
operaţionale alocat
/Etape
EVOCARE I.Moment organizatoric .
Salutul muzical Operativitatea
Lecţia a inceput,inceput organizării pentru
Să-nvăţăm noi azi mai mult,azi mai mult,măi lecție și
Profesorul sa-ascultăm,sa-ascultăm disponibilitatea
Note bune să luăm,să luăm ,măi. de a lucra .

Cum va simţiţi astăzi?( Se notează părerile elevillor pe un poster sau fișă )

Cred că v-aţi dat bine seama ,ca regina lecţiei de azi este MUZICA.
-La ce vă gîndiți cînd auziți cuvîntul „ muzica ” ? (note ,portativ,compozitori, ,text,titlu,cîntec)
( se notează pe posterul de la tabla )

II.Reactualizarea temei .
Elevii au pe masă fișe de lucru , vor aranja literele pentru a obţine denumirea modulului ce se studiază
în acest semestru:Muzica cu program şi muzica fără program. :
Enumerarea caracteristicilor distinctive ale celor 2 tipuri de muzică , completarea posterului de la tablă

Muzica cu program: Muzica fără program Aprecierea

Are titlu n-are denumire cunoștințelor
Are program n-are subiect acumulate și
Titlul .textul ne sugerează imagini concrete nu ne sugerează imagini concrete aplicarea lor .
(Elevii notează pe fișele de pe masă creațiile muzicale studiate și le postează pe posterul de la tablă )

Muzica

Cu program :
O
Făfără fără Fără
2.1 -Sîrba Vîntul,sîrba Florilor.
program :
 Hora prieteniei,Capra,Batista, Doina,Sîrba,Balada pentru vioară şi pian de Porumbescu
Uvertura naţională,,Moldova Suita Nr.1 pentru orchestră de G. Enescu

III.Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor

Creaţii celebre cu program şi fără program din tezaurulmuzicii universale .

IVReactualizarea cunoștințelor .
Reaudiere A.Vivaldi „ Primăvara ”

-Vă este cunoscută această creație ?

Aprecierea
- care este titlul și cine este autorul ei ?
culturii de audiție
- ce sentimente v-a trezit această creație ?
Observarea
Analiza –caracterizare muzicala ( pe scurt )
concentrării ,
- Concertul Primăvara din ciclul pentru vioară şi orchestră de cameră Anotimpurile
cercetării
- Tipul de muzică , argumentarea (cu program în formă de versuri,prin mjiloace muzicale ei
muzicale
încearcă să redeie subiectul operei literare
- Cunoștințe despre compozitor (Antonio Vivaldi-compozitor,violonist,dirijor italian(1678-1741)
- -Ce imagini muzicale sînt redate în această lucrare? (murmurul izvorului,şuieratul vîntului,cîntecul
Determinarea
păsărilor, firul de iarbă încolţit,norii ce aleargă pe cer ,bubuitul primului tunet)
răspunsurilor
-
corecte ,
- Concluzia : muzica cu program și muzica fără program se deosebesc conform caracteristicilor ,
argumentarea
imaginilor , caracterului variat .
răspunsurilor .
Interpretare –verificare
Exerciţii de înviorare a vocilor.
-Respiraţia ,,Floarea’’
Cintecul didactic,,Şapte note muzicale’’-
Interpretarea cînteculul,,Bună dimineaţa,primăvară’’!(muzica R;Buciuceanu,Versuri F. Ponomari

REALIZAREA
SENSULUI V.Abordarea subiectului lecţiei , cunoștințe noi .
O Muzica cu program și muzica fără program includ creați nu doar de muzică folclorică sau din cea a
1 .1.
muzicii naționale profesioniste . Aici se includ și creațiile care aparțin tezaurului muzical universal . Observarea
Exemplu este creația despre care noi am vorbit acum , ciclul „ Anotimpurile ” de A.Vivaldi . interesului pentru
tema nouă ,
 Astăzi vom cunoaște încă cîteva creații celebre din tezaurul muzicii universale .
Lansarea la calculator a imaginilor video „ Dunărea albastră ” . Elevii vor privi și vor determina:
- ce sentimente , emoții , stări sufletești a exprimat muzica ? Cultura audiției .
- ce ați observat interesant , neobișnuit în această creație ?
Realizarea
- ce instrumente muzicale au interpretat creația ?
sarcinilor propuse.
- ce factură are această creație : aparține creația data la muzica populară , muzica clasică sau la muzica
ușoară ?
Lucrul cu manualul
Elevii citesc informaţia din manual,completez informaţia.

Informații despre I.Strauss(fiul ) compozitor vienez recunoscut în întreaga lume ca un adevărat rege
al valsului.A fost inspirat de imaginile artistice dintr-o poezie de dragoste a unui contemporan intitulată
Pe ţărmurile Dunării albastre.A fost interpretată în premieră la 13 februarie 1866într-un concert din
vViena Este scrisă în formă de suită,doarece sînt folosite teme,care nu au legătură directă între ele Aici
sînt folosite intonaţii din muzica diferitir popoare,care trăiesc pe malul Dunării.Această versiune este
cel mai frecvent interpretat astăzi. „ ,.
Reaudiție „ Dunărea albastră ”- elevii arată sensul melodiei . Cunoștințe și
deprinderi de
Analiza – caracterizare : analiză –
caracterizare a
Mod- major,linia melodică expresivă creațiilor muzicale
Caracter –dansant,duios,cantabil
Tempo –moderat
Dinamica forte tare puternic
Interpret—orchestră simfonică
O Imagine muz –frumuseţea Dunării,liniştea apei ,valul lovit de maluri,spuma făcută de unde
2.2. Tip de muzică-cu program
Interpretare -prezentare „ Valurile Dunării ” Aprecierea culturii
Rîul Dunărea a fost un izvor de inspirație nu doar pentru I.Strauss . Îl regăsim și în altă creație celebră de interpretare
„ Valurile Dunării ” ,autori fiind compozitorul român Iosif Ivanovici de origine sîrbădin Timişoara,,pe vocal-corală
versuri de Carol Scrob

Audiție muzicală – „ Valurile Dunării ”

- ce ați observat în această creație ?
- ați recunoscut interpreta care a interpretat creația ?
- ce sentimente , imagini ,ați trăit în timpul audierii muzicale ?
I.Ivanovici „ Valurile Dunării ” – circumstanțele apariției valsului „ Valurile Dunării ”
IOSIF Ivanovici este cunoscut pe plan mondial prin valsul ,,Valurile Dunării’’,o piesă simfonică(,de
fanfară) care s-a bucuratde un succes enorm de mare la ,,Expoziţia mondială de la Paris în 1889.Pentru Angajarea în
prima dată a fost interpretat la inaugurarea celebrului Turn Eiffel. Nu de cunosc exact împrejurările în discuție cu
care a cunoscut-o pe micuta Sora Freid,dar ..această micuţă muză’’ l-a inspirat pe compozitor să scrie aprecieri , judecăți
celebrul vals,care a făcut ocolul pămîntului ,aducîndu-i celebritate..Deseori această lucrare îi este logice .
atribuită compozitorului Srtauss,un exponent al acestei perioade. Interesul față de
activitate .
Interpretarea vocal corală „ Valurile Dunării*’’
Învăţarea cintecului cu toată clasa
Înterpretarea în grupuri cu baterea ritmului.
Selectarea din text a cuvintelor care caracterizează imaginea muzicală

Analiza –caracterizare a lucrării

Forma-de cuplet(strofă şi refren)-bipartită
Modul ---major.Măsura 3/4
caracterul.-dansant,cantabil.duios,expresivă
tempoul potrivit
interpret-solist şi acompaniment, orchestră
Imagini muzicale-imaginea Dunării,a bărcii pe val,aşteptarea fiinţei dragi,întîlnirea celor doi
îndrăgostiţi
Părţi muzicale-3 părţi I parte-meleodie lirică ,cantabilă,II parte-dans graţios,plin de farmec,III-a parte - Vocabularul ,
repetare p.I exprimarea ,
Tip de muzică-cu program,are text literar verbalizarea muzicii,
logica expunerii
Determinarea asemănărilor și deosebirilor creațiilor audiate .
argumentelor .

„ Dunărea albastră ” „ Valurile Dunării ”

piesă instrumentală creație voc.-instrument.

formă de suită imagine muz forma tripartită
n-are text literar, tip de muzică-MCP
caracter dansant ,
cantabilitate
Interpretarea corectă.

Cultura vocal-
 Asemănările: Tema Dunării,ambele sint valsuri,Masura de ¾,caracter cantabil ,
expresiv,ritm,ternar.ambele –muzica cu program

Elevii notează în mijloc ce au în comun creațiile , iar în părți – deosebirile .

Metoda cadranelor – informațiile din cadranul I și II se vor completa , după audiția muzicală , aici se
va adăoga completarea cadranelor III și IV.
corală.
O Ce sentimente , emoții , stări sufletești ți-au Ce am știut ?
2.3. trezit creațiile audiate ? Simțul ritmului .

Ce instrumente / voci ai descoperit ? Ce am aflat ?

.
REFLECŢIE

O
3.1 VII.Generalizarea lecției .

Revenirea la tema generală , la subiectul și la obiectivele lecției .

Generalizarea și
Elevii vor generaliza și sintetiza informațiile din cadrul lecției : muzică cu program , muzică fără abstractizarea
program , vals, I.Strauss , I.Ivanovici . cunoștințelor și
competențelor ,
aplicarea lor .

EXTENSIE Înterpretarea în comun a cîntecului nou învăţat Sensibbilitatea

emoțională .
VIII Evaluarea rezultatelor

Analiza activităţii elevilor în cadrul lecţiei prin aprecieri,autoaprecieri.Notarea elevilor.

Activismul ,
Tema pentru acasă participarea
-de studiat despre muzica cu program şi fără program elevilor pe
-De completat portofoliul cu informaţii despre compozitorii I,Strauss, I, Ivanovici şi creaţiile lor parcursul lecției.
-De audiat creaţii musicale cu program.indicînd în caiet:titlul creaţiei,autorul,interpretul,tipul de program al
muzicii