RAPORT DE EVALUARE INIŢIALĂ

G.P.N.Nr....
Secţia romană
Anul şcolar 2O22-2O23

La G.P.N.Nr… evaluarea inițială am realizat-o în primele două săptămâni sub

forma unor sarcini de lucru sau aplicații în cadrul unor activități diverse, care au
vizat toate domeniile de dezvoltare.
A avut loc observarea sistematică a copiilor în situații diverse și la toate
tipurile de activități din grădiniță ADP, ADE, JALA1, JALA2.
Am folosit mijloace şi instrumente de evaluare variate: dialogul, discuțiile
libere, întrebări-răspunsuri, jocul de rol, lucrul cu obiecte, cu jetoane, jocul exercițiu,
desenul, modelajul, pictura, fișele de lucru, observarea sistematică a comportamentului
în timpul și în afara activităților, studiul produselor activității, autoevaluarea, aprecierile
verbale etc.
În urma acestor observări am constatat următoarele;

I. Dezvoltarea fizică, sănătatea şi igiena personală

La majoritatea copiilor dezvoltarea fizică corespunde cerinţelor vârstei, dar
deprinderile de igienă personală sunt în dezvoltare.

II. Dezvoltarea socio-emoţională

Majoritatea copiilor manifestă iniţiativă într-o mare măsură în exersarea si
executarea unor sarcini. Aproape toti copiii interacţionează din propria iniţiativă cu
copiii de aceeaşi vârstă sau de vârstă apropiată, în diferite contexte. Cer ajutorul
colegilor de grupa atunci când au nevoie şi ofera în acelaşi timp ajutor, când ceilalţi
au o necesitate. Socializeaza foarte bine prin joc.

III. Atitudinea în învăţare

Copiii demonstrează curiozitate în faţa unei situaţii noi şi solicită informaţii
despre ceea ce îi interesează. Copii din grupa mare şi mijlocie demonstrează
capacitatea de a se concentra asupra sarcinilor primite.
 IV. Dezvoltarea limbajului şi a comunicării
Majoritatea copiilor prezintă o exprimare defectuoasă din punct de vedere
fonetic şi gramatical. Prezintă deficienţe de pronunţie şi exprimare. Memoria este slab
dezvoltată, de scurtă durată, acest lucru ducând la reproducerea defectuoasă a
fragmentelor de poezie şi a fragmentelor de poveşti. S-a observat că sunt copii, care
nu ştiu să ţină corect creionul în mână.

V. Dezvoltarea cognitivă şi cunoaşterea lumii

Prescolarii au un potenţial cognitiv mediocru, capacităţile perceptive, spiritul de
observare şi gândirea logică sunt în dezvoltare.

Concluzii
În urma evaluării iniţiale am obţinut o imagine reală despre dezvoltarea fizică
şi psihică a copiilor din grupă şi propun următoarele măsuri:

Măsuri ameliorative
 Lucru diferenţiat pentru facilizarea dezvoltării optime a preşcolarilor;

 Recuperarea cunoştinţelor cognitive corespunzătoare şi necesare nivelului

de vârstă în paralel cu acumularea cunoştinţelor noi;
 Îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv.

Data: Întocmit:
2O.O9.2O22.