Master Educație Timpurie

„Joc și învățare la vârstele timpurii.”

Candidat:
Rotaru Ștefania-Andreea

Iulie 2022
 Jocul are o mare importanță în dezvoltarea copilului, dar, în ciuda numeroaselor
beneficii pe care le are, este rareori asociat cu învățarea. Pentru majoritatea oamenilor,
învățarea implică dobândirea unor noi abilități specifice, cum ar fi memorarea alfabetului,
numărarea, scrisul, cititul, jocul fiind perceput doar ca o activitate ce presupune distracție și
care nu implică o învățare reală. Cu toate acestea, conform studiilor și numeroaselor lucrări
de cercetare realizate în acest domeniu vast, jocul înseamnă învățare. Copiii învață prin
experiențe de joacă, iar importanța jocului în educația timpurie nu poate fi subestimată, jocul
fiind esențial pentru creșterea și dezvoltarea armonioasă a copilului.

Literatura de specialitate susține pe deplin perspectiva conform căreia educația timpurie

este o etapă cheie a dezvoltării umane, aducând contribuții semnificative în dezvoltarea
personală, socială, emoțională și culturală a unui copil, jocul fiind unul dintre principalele
moduri prin care copiii învață și se dezvoltă încă de la vârste fragede. Prin intermediul
jocului, copilul are oportunitatea de a construi strategii de gândire și de acțiune, de a se
dezvolta în plan formativ și informativ, iar raportarea propriei persoane la situațiile pe care le
impune un anumit joc îi conturează în foarte mare măsură personalitatea, caracterul,
atitudinile și, de asemenea, îi reflectă abilitățile și interesele. (Boldea, 2020)

Astfel, se poate confirma că jocul chiar înseamnă învățare, iar după spusele lui White
(n.d.), această activitate conține toate tendințele de dezvoltare într-o formă condensată și este,
în sine, o sursă majoră de dezvoltare, aducând beneficii din punct de vedere cognitiv, social,
emoțional și fizic. Prin joc, copiii dezvoltă abilități cognitive precum creativitatea, rezolvarea
problemelor, gândirea divergentă, matematică, limbajul și pot învață, de asemenea, să
negocieze relațiile sociale, să-și regleze emoțiile, dar și să-și controleze propriile
comportamente. (White, n.d.)

Potrivit lui Grangure și Moldoveanu (2021), „Învățarea timpurie este fundamentul

pentru învățarea de-a lungul întregii vieți și baza bunăstării individuale, sociale, economice,
baza dezvoltării durabile. De aceea, învățarea timpurie trebuie să fie și motorul bucuriei de
a învăța care, la rândul ei, conduce la construirea comunităților orientate spre a învăța,
comunități care dobândesc capacitatea internă de a-și identifica și rezolva problemele și de
a progresa, având ca scop calitatea vieții fiecărui individ, în toată complexitatea sa...”.
Atunci când jocul este distractiv și este orientat spre copil, acesta este mult mai motivat să se
angajeze în oportunități de învățare și explorare, iar, mai mult decât atât, atunci când are
posibilitatea de a face anumite alegeri într-un joc, copilul poate găsi activități care se
potrivesc cel mai bine nevoilor individuale pe care le are. (White, n.d.) De asemenea, este
important de evidențiat că activitățile din instituțiile de educație timpurie sunt un antrenament
al capacității de învățare, în măsura în care sunt adaptate particularităților și capacităților de
învățare specifice vârstei. (Clichici & Straistari-Lungu, n.d.)

În concluzie, revizuirea și valorificarea relației dintre învățare și joc, în educația

timpurie, reprezintă un element fundamental pentru succesul educației și dezvoltării
armonioase a copiilor. Dacă suntem dispuși să sprijinim copilul în procesul de dezvoltare
trebuie să înțelegem multiplele aspecte ale procesului de creștere, inclusiv cele aparținând
contextului mai larg în care copilul se dezvoltă. Copiii pot beneficia cu adevărat de situații de
învățare semnificative, atent concepute și implementate în practică încă de la vârste timpurii.
Jocul este activitatea care domină la vârstele timpurii, fiind necesar ca aceasta să se îmbine cu
anumite forme de muncă intelectuală specifice vârstei. Astfel, este important să existe o justă
proporţionare a jocului cu învăţarea, a elementului distractiv cu efortul fizic şi intelectual.

Bibliografie

Boldea, I. (2020, July 15). Journal of Romanian Literary Studies. SSRN. Retrieved July
5, 2022, from https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4095418
Clichici, V., & Straistari-Lungu, C. (n.d.). Jocul - premisă a dezvoltării capacităților și
atitudinilor de învățare în educația timpurie. Instrumentul Bibliometric Național. Retrieved
July 5, 2022, from https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/104-108_0.pdf
Grangure, D., & Moldoveanu, O. A. (2021, November 5). Importanța Educației La
Vârste Timpurii. Instrumentul Bibliometric Naţional - IDSI. Retrieved July 5, 2022, from
https://shorturl.at/kuxLZ
White, R. E. (n.d.). THE POWER OF PLAY - A Research Summary on Play and
Learning. School Education Gateway. Retrieved July 5, 2022, from https://shorturl.at/elnX4