Distorsiuni (erori) în aprecierea rezultatelor.

Autoevaluarea.

Distorsiuni/Erori în aprecierea rezultatelor

Definițe: Evaluarea este considerată un act psihopedagogic complex de stabilire a

relevantei si a valorii unor prestatii, comportamente, procese, prin raportarea
acestora la un set de criterii, indicatori, standarde de performantă prestabilite.

Efectul „Halo” - se manifestă prin subaprecierea sau supraaprecierea rezultatelor

unor elevi sub influenţa impresiei generale pe care şi-a făcut-o profesorul despre ei.

Ecuatia personală a examinatorului - Unii profesori sunt mai generoşi şi mai

indulgenţi în evaluare, în timp ce alţii sunt mai exigenţi, mai severi în acordarea
notelor. Unii profesori folosesc nota în scop de încurajare, aţii în scop de
intimidare, de constrângere a elevului în a depune eforturi suplimentare în învaţare.

Efectul de ordine - locul / ordinea lucrării sau a elevului în timpul evaluării poate
influenţa pozitiv sau negativ acest proces; de regulă, exigenţa descreşte spre sfârşit

Efectul de constrast - aprecierea unui elev în raport cu răspunsul sau prestaţia

altui elev evaluat anterior

Efectul Pygmalion - prestaţia sistematică a uni elev, succesele şi insuccesele

repetate ale acestuia influenţează modalitatea de evaluare

Efectul proiectiei - utilizarea unor metode de evaluare folosite de foştii profesori

Efectul tendintei centrale - Apare mai ales în cazul profesorilor începători, care
din dorinţa de a nu greşi şi de a nu subaprecia elevii, acordă note în jurul valorilor
medii

Efectul de contaminare - influenţa notelor de la alte discipline

Autoevaluarea

Definiție: Autoevaluarea este demersul evaluativ realizat de elev asupra propriei

activităţi, performanţe, comportament, competenţe dobândite etc. sau de profesor
asupra demersurilor sale instructiv-educative

Aplicație:

Ca profesor de specialitate, care dintre factorii / efecte de distorsiune credeți că

v-ar afecta obiectivitatea evaluării? Propuneți soluții.