Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Competențe operaţionale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
C1: să definească rugăciunea;
C2: să recunoască de câte tipuri este rugăciunea;
C3: să explice cum îi pot ajuta pe ceilalți rostind o rugăciune.
Competențe formativ-educative:
- să conştientizeze importanţa şi necesitatea rugăciunii.
Strategia didactică:
- mijloacele de învăţământ folosite la lecţie: imagini cu icoane, carte de rugăciuni pentru copii.
- metodele de învăţământ folosite la lecţie: conversaţia, explicaţia, problematizarea,
argumentarea, exerciţiul, lectura;
- formele de organizare a clasei: fizic, individual, lectura individuală, pe grupe.
Bibliografia:
- Metodica predării religiei, Prof. Monica Opriş, Reîntregirea, Alba Iulia, 2000;
- https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Religie%20Cultul%20Ortodox/
RWRpdHVyYSBEaWRhY3Rp/
1
SCENARIUL DIDACTIC
- Le vorbesc despre
rugăciune
2
5. Tratarea 15 C1 -Organizez audiţia -Elevii ascultă Conversația Activitate frontală
min unei rugăciuni rugăciunea
rostite, Înger Evaluare continuă
Îngerașul meu -Elevii extrag câte Lectura
https:// un bilețel și se
www.youtube.com roagă pentru acea
/watch? persoana Explicația
v=Bdt9rb6vIrE
3
9. Evaluarea 3 C1 -Elevii care au -Elevii primesc Fișa de lucru Activitate
și aplicarea min C2 fost activi la oră fișa de lucru frontală
vor fi -Lucrează pe fișa
recompensați oferită Lucru
individual
-Pentru fixarea
cunoștințelor
dobândite vom
colora cu atenție
Fișa de lucru și
vor descrie
compoziția
Conversația Activitate
10. Încheierea 3 C3 -Mulțimiri - Elevii frontală
activității min rostesc
-Rostirea rugăciunii rugăciunea Lucru
- Salutul individual
-Salutul
4
Nume: Data: 05.05.2022
FIȘĂ DE LUCRU