Universitatea din Pitesti

Rămnicu Vălcea
PIPP, ANUL 3

Portofoliu
Științe și Didactica domeniului Științe

Profesor: Petruța Gabriela

Student: Șerșeniuc (Radului) Bianca Maria

2022/2023
CUPRINS

Ce este sunetul?................................................................................................................................3
Cum apare sunetul?.......................................................................................................................... 3
Viteza vibrațiilor sonore................................................................................................................... 4
Caracteristicile sunetului.................................................................................................................. 4
Cum auzim sunetul?......................................................................................................................... 5
METODE DE PREDARE A SUNETULUI.....................................................................................6
ORGANIZATORI GRAFICI PENTRU CONCEPTE DE ŞTIINŢE ALE NATURII.....................8
Metoda calendarului.........................................................................................................................8
Hărţi de tip „mănunchi”................................................................................................................... 9
Schita................................................................................................................................................9
BIBLIOGRAFIE.......................................................................................................................... 10

2
 SUNETUL
(unde și vibrații)

Ce este sunetul?

Sunetul este o energie creată atunci când un obiect vibrează și trimite valuri de energie în
urechile noastre. Sunetul călătorește prin aer în valuri.

Cum apare sunetul?

Sunetul este produs de moleculele de aer care vibrează. Pentru ca sunetul să fie produs, un
obiect (sau o materie) trebuie să fie mișcat de o forță sau să vibreze.

• Undele sonore sunt vibrațiile inițiale utilizate pentru a face un sunet să vibreze
materia, înconjurând-o într-o reacție în lanț și creând unde.

• Sunetul are nevoie de molecule pentru a se mișca. Este imposibil ca sunetul să

călătorească în spațiu.

• Sunetul poate călători prin apă sau metal. De fapt, sunetul se deplasează mai repede
prin apă și solide decât prin aer.

3
Viteza vibrațiilor sonore

Viteza vibrațiilor sunetului se referă la viteza sunetului în aer. Ne arată cât de repede se
deplasează valul sau vibrațiile prin mediu sau materie. Tipul de materie are un impact mare asupra
vitezei cu care se poate deplasa sunetul.

Când aerul este uscat, sunetul se deplasează cu o rată de 343 de metri pe secundă.
Călătorește de 4 ori mai rapid în apă (1482 de metri pe secundă) și de 13 ori mai rapid prin oțel
(4512 metri pe secundă).

Viteza vibrațiilor sonore este măsurată la 332 de metri pe secundă. Este extrem de rapidă,
dar nu atinge viteza luminii, care se deplasează cu o viteză de 300 000 de kilometri pe secundă! Prin
urmare, în comparație cu lumina, viteza vibrațiilor sonore necesită de fapt timp considerabil pentru
a călători.

Caracteristicile sunetului

Printre caracteristicile sunetului se numără: frecvența sunetului, intensitatea sunetului,

amplitudinea, caracteristici fizice, percepția notelor, reflexia, refracția și viteza sunetului.

La oameni auzul are loc când vibrațiile de frecvențe între 15 și 20 de hertzi ajung la urechea
internă. Hertzul, Hz, este unitatea de măsură a frecvenței egală cu o perioadă de secundă. Așadar, 10
Hz înseamnă că 10 unde sonore trec de punct dat într-o 1 secundă.

4
 Unitatea de măsura a intensității sunetului este dB (decibel). De exemplu, intensitatea la
minimul auzului este 0 dB, intensitatea șoaptelor este în medie 10 dB iar intensitatea foșnetului de
frunze este 20dB.

Amplitudinea este o caracteristică a undelor sonore pe care o percepem ca volum.

Orice sunet, cum ar fi o notă muzicală, poate fi descris prin precizarea a trei caracteristici
perceptive: înălțime, intensitate și calitate (timbrul). Aceste caracteristici corespund exact a trei
caracteristici fizice: frecvența, amplitudine și constituția armonică (forma undei). Astfel, zgomotul
este un sunet complex, un amestec de multe diferite frecvențe, ori note care nu sunt legate armonic.

Cum auzim sunetul?

Vibrațiile cauzate de vibrarea obiectului inițial sunt colectate de urechea noastră externă și se
deplasează pe canalu urechii noastre. Când particulele de aer care vibrează ne lovesc timpanele,
începe să vibreze și ele. Iar când moleculele de aer din ureche vibrează, ele scutură firele mici de
păr din interiorul urechilor.

5
 Firele de păr sunt conectate la nervii de sub piele. Acești nervi îți trimit mesaje către creier
pentru a-ți spune că ai auzit un sunet. Tamburii noștri, împreună cu nervii și creierul, ne anunță că
auzim un sunet.

Ultrasunetele sunt unde cu frecvențe prea mari pentru ca oamenii să le audă. Au lungimi de
undă mai mici decât alte unde sonore.Infrasunetele sunt unde cu frecvențe prea mici pentru ca
oamenii să le audă.

Sunetul se deplasează mult mai lent decât lumina, fie în aer, fie în apă.

METODE DE PREDARE A SUNETULUI

Cel mai eficient mod de predare a sunetului, in opinia mea, este prin joc. Mai jos am dat
doua exemple:

• "Deschide urechea bine" este un joc care se poate folosi pentru dezvoltarea deosebirii
vocilor.

Regulile jocului: Un școlar care se oferă sau este sugerat la alegerea ta trebuie să iasă din
sala de clasă, ori într-un loc în care nu are vizibilitate, iar copii care rămân în clasă încep să cânte:

6
„ Deschide urechea bine, să vedem, ghicești ori ba, cine te-a strigat pe nume, hai ghicește numai
sta...”. Unul dintre elevi trebuie să strige pe nume pe copilul care așteaptă afară, iar acesta trebuie să
ghicească cine l-a strigat. Dacă acesta ghicește, cântecelul se continuă: „Ai ghicit, ai ghicit, treci la
loc, ești fericit.” Și va ieși un alt copil. Dacă acesta nu ghicește cântecelul continuă: „N-ai ghicit! N-
ai ghicit, treci la loc, ești pedepsit.” Iar după aceasta, se dă copilului o pedeapsă amuzantă pe care
acesta să o poată îndeplini. Acest joc este foarte distractiv și pe placul tuturor copiilor, dar în același
timp ajută atât la dezvoltarea corzilor muzicale, cât și la deosebirea vocilor.

• "Telefonul fără fir" este jocul copilăriei noastre dar și o oportunitate de a-i demonstra
copilului tău ce este sunetul. Mai mult decât atât, acest joc amuzant și educativ îi ajută pe
copii la deslușirea cuvintelor spuse în șoaptă și ascuțirea auzului.

Regulile jocului: Așează elevii într-un cerc, apoi poți să te gândești la un cuvânt, după care îl
poți spune persoanei de lângă tine, la ureche. Persoana căruia i s-a spus cuvântul trebuie să îl spună
mai departe celui/ celei de lângă el/ea, și tot așa, până când cuvântul ajunge înapoi la tine. Apoi vei
spune cuvântul, iar fiecare elev trebuie să spună cuvântul ce i-a fost șoptit la ureche. La finalul
jocului se va observa faptul că fiecare a înțeles ceva diferit.

In urma celor prezentate mai sus, cadrul didactic trebuie sa aibe in vedere urmatoarele
obiective operationale:

1. Elevii sa analizeze notiunea de sunet, unda sonora, ecou;

2. Elevii sa indentifice particularitatile sunetului;

3. Elevii sa exemplifice situatii concrete de utilizare a sunetelor.

7
 ORGANIZATORI GRAFICI PENTRU CONCEPTE DE ŞTIINŢE ALE
NATURII

Metoda calendarului
Ca şi un organizator de lanţ de evenimente, calendarele îi ajută pe elevi să aranjeze
evenimente şi persoane în ordine cronologică. Pe parcursul unei lecţii sau al unei unităţi de învăţare,
elevii pot adăuga noi elemente la calendar, îl pot folosi pentru a face referiri şi ca etalon pentru a
înţelege datele şi evenimentele şi a observa tiparele istoriei. Secvenţiind evenimente importante,
elevii pot realiza conexiuni cu conţinuturile trecute şi cele prezente. Calendarele individuale sau ale
clasei pot fi modalităţi eficiente de a reprezenta evenimente şi perioade de timp.

8
Hărţi de tip „mănunchi”
Aceste hărţi sunt o modalitate foarte bună de a-i ajuta pe elevi să grupeze şi să
găsească idei şi informaţii sau să reprezinte relaţii. Acestea pot fi utilizate ca punct de plecare
ale unui proiect amplu sau ca pregătire pentru o activitate de scriere, care să fie verificată de
un coleg sau de profesor. Reprezentările vizuale de acest fel îi ajută pe toţi elevii să-şi vadă
ideile pe hârtie şi apoi să le utilizeze pentru a scrie eseuri şi rapoarte sau pentru a crea
prezentări multimedia. De la grupuri simple la altele mai complexe, elevi de la toate nivelurile
şi care studiază diverse discipline pot folosi aceste strategii pentru generarea ideilor.

Schita

Schiţele sunt o modalitate foarte bună de a construi idei şi de a organiza informaţiile înainte
de crearea unui produs. Elevii pot crea reprezentări schiţate a ceea ce urmează să creeze, folosind
tehnologia multimedia sau hârtie şi creion. Aceste schiţe sunt o bună activitate pregătitoare înaintea
unei activităţi de scriere sau de brainstorming, desfăşurate înainte ca elevii să se apuce să creeze un
produs final. Ele pot fi verificate de către un coleg sau de profesor pentru a se asigura că elevul
respectiv se află pe calea cea bună şi pot fi folosite pentru a obţine idei şi sugestii înainte de a
începe lucrul propriu-zis la produsul final.

9
BIBLIOGRAFIE
• https://www.twinkl.ro/teaching-wiki/sunetul

• https://iteach.ro/pagina/1140/

10