This Ph

Lucrare de control U2
oto
1. Citiţi cu atenţie textele debymai jos, apoi rezolvaţi cerinţele.
Unkno
A. În clasa a II-a, la Limba română,wn l-am avut profesor pe Toma Dicescu, un dascăl tare bun, de modă
veche. Author
is
Era bătrân, în ultimul său an license
de învăţământ, pentru că în anul următor a ieşit la pensie. Mărunt şi gras, cu
mustăţi şi cioc, cu ceas de aur purtat dla vestă, Nea Tomiţă, cum îi ziceam noi, ne făcea lecţii frumoase. Era un
underscriitorii noştri clasici un adevărat cult. Ne-a impresionat în mod
om de o rară sensibilitate şi avea pentru
CC BY-
deosebit pe toţi elevii, fără excepţie, NC
în ziua de marţi, 19 noiembrie 1919. A intrat în clasă abătut şi cu ochii
scăldaţi în lacrimi. De obicei, cum se suia pe catedră, se şi aşeza pe scaun, pentru că drumul pe scări, de la
Cancelarie până la clasă, îl obosea nespus de mult. De data asta, însă, a rămas în picioare, făcându-ne semn să
ne aşezăm. Văzându-i ochii înlăcrimaţi, ne-am gândit că i s-a întâmplat vreo nenorocire în familie. Dar era cu
totul altceva. A tăcut câteva clipe, mişcându-şi buzele şi părând că vrea să-şi aleagă cuvintele. Apoi a rostit
încet, ca şi când ne-ar fi împărtăşit o mare taină:
― Băieţi... am să vă dau o veste nespus de tristă... Marele nostru poet Alexandru Vlahuţă nu mai este în
viaţă! […]
Întâmplarea aceasta ne-a mişcat mult şi ne-a făcut să ne fie şi mai drag decât până atunci bătrânul nostru
dascăl de Limba română.
Toma Dicescu nu ne dădea nicio compunere de făcut acasă, fără să nu ne dicteze planul minuţios
întocmit în clasă, aşa că, oricât de slab ai fi fost la Limba română, era peste putinţă să nu scrii ceva pe caiet.

                                                                                                  (Cișmigiu et. comp, de Grigore Băjenaru)

B. Profesorul Spiru Haret a fost cel care a revoluționat sistemul de educație, la sfârșitul secolului al XIX-
lea. A prelungit durata învățământului secundar, de la 7 la 8 ani, și l-a împărțit în două cicluri: inferior, adică
gimnaziu, și superior, echivalentul liceului de astăzi. Totodată, ministrul Instrucțiunii Publice de atunci a
sprijinit dezvoltarea învățământului în mediul rural. A susținut educația fizică în școli și a înființat cantinele și
internatele. „Statul a găsit bani să clădească 1.000 de școli. În primul rând în mediul sătesc”, subliniază
Georgeta Filitti, istoric. Spiru Haret își dorea că elevii să învețe logic, fără să memoreze informațiile. „Peste tot
se impune a se face aplicaţii şi a se dezbrăca învăţământul cât mai mult posibil de caracterul abstract şi pur
teoretic”, sublinia ministrul educației de la sfârșitul secolului al-XIX-lea. „Se înființează mai multe școli
normale. Se pune accent în primul rând pe formarea învățătorilor”, menționează Elena Mușat, de la Arhivele
Naționale ale României. La Școala nr. 24 din București se mai păstrează câteva cataloage și fotografii din
vremea lui Spiru Haret, pe când unitatea de învățământ era doar pentru băieți. Mai târziu, a devenit Școala de
fete „Natalia Penozzi”.
În anul 1899, procentajul „știutorilor de carte” era de 22% . După 13 ani, datorită ideilor lui Spiru Haret,
40% din populația țării putea să scrie și să citească. În zilele noastre, reformele celor peste 20 de miniștri ai
educației din ultimii 27 de ani nu numai că nu rezolvă probleme, ba chiar le agravează: 42% dintre elevi sunt
analfabeți funcțional. Adică scriu, citesc, dar nu înțeleg ceea ce citesc și nu corelează informații. În plus, pică
teste simple de logică.
(Cum se făcea școală în urmă cu 100 de ani | Digi24, https://www.digi24.ro)

Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos:

1. Încercuiește răspunsul după cum îl consideri, A(adevărat) sau F(fals):
a. Tema comună a celor două texte este şcoala.         A/F                                    8 puncte
b. În textul B, termenii folosiți au sens propriu.             A/F
c. În texul  A, naratorul este subiectiv.                             A/F
d.Textul B este un text nonliterar explicativ.                  A/F

2. Scrie o idee principală despre informațiile din textul A şi una din despre informaţiile din textul B.  8p
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Scrie câte un sinonim pentru următoarele verbe: a impresionat, se suia, a rostit .  9 puncte
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________

4. Identifică verbele din propoziţiile următoare, apoi precizează pentru fiecare modul, timpul, persoana,
numărul:                  10 puncte
 De obicei, cum se suia pe catedră, se şi aşeza pe scaun, pentru că drumul pe scări, de la Cancelarie până la
clasă, îl obosea nespus de mult.

5. Pune verbele la modul, timpul şi persoana cerute:  8 puncte

a impresiona - conjunctiv, prezent, persoana a III-a, sing.
 a intra – indicativ, m.m.c.p, pers. I, sg.
a scrie – imperativ, afirmativ, plural
a citi – cond. optativ, pers. a II-a, sing.
6. Precizează conjugarea primelor două verbe din textul B. 4 puncte
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6. Identifică în fraza subliniată din textul B:

a) un verb la modul infinitiv şi menţionează funcţia sintactică; 4 puncte
__________________________________________________________________________________________
b) un verb la indicativ prezent şi menţionează funcţia sintactică. 4 puncte
__________________________________________________________________________________________
II. Redactează  o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să caracterizezi personajul principal al
textului A. Vei avea în vedere:                                                                                              12 puncte:
-precizarea unor trăsături fizice și morale ale personajului;                                               4 puncte
- indicarea exemplelor adecvate, precizând modalitățile de caracterizare;                         4 puncte
- redactarea unui conținut adecvat cerinței;                                                                       2 puncte
-respectarea limitei de spațiu.                                                                                            2 puncte
NOTĂ: Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.Timp de lucru: 48 minute
Redactare: 9 puncte (unitatea compoziției- 1p; coerența textului-1p; registrul de comunicare, stilul și
vocabularul adecvate conținutului – 2p, ortografia - 2 p; punctuația – 1 p; așezarea corectă în pagină,