STUDIU DE CAZ

Cuprins

A. Studiu de caz........................................................................................................2

1. Istoricul social....................................................................................................... 3
2. Convorbirea telefonică.......................................................................................... 7
3. Întalnirea fată în fată............................................................................................. 7
4. Întocmirea listei cu probleme................................................................................ 7
5. Obtinerea informatiilor de la alte agentii/institutii.................................................. 8
6. Vizita la domiciliul clientului...................................................................................
8
7. Cartea vietii........................................................................................................... 9
8. Matricea ciclului de viată....................................................................................... 9
9. Genograma......................................................................................................... 10
10. Harta eco............................................................................................................ 11
11. Scala resurselor familiale.................................................................................... 12
12. Harta relatiei sociale........................................................................................... 13

A. STUDIU DE CAZ

1
Aplicatie :

Realizati un studiu de caz , utilizând metodele si tehnicile

specifice în asistenta socială si respectând etapele
managementului de caz.

Cazul lui Marius a intrat în atentia asistentului social de la Primaria

com.Prisacani în momentul în care situatia copilului a fost semnalata de către
doamna invatatoare Petre Irina de la Scoala Macaresti.
Doamna invatatoare descrie o schimbare semnificativă a comportamentului
copilului după plecarea mamei la muncă în străinătate. Înainte Marius era un
elev cu performanţe la scoală, cu foarte multi prieteni în rândul colegilor de
clasă, chiar si din scoală . După plecarea mamei situaţia lui s-a schimbat.
Marius a devenit o fire mai retrasă, care nu se mai implică la fel de mult în
activităţile clasei .

1. Istoricul Social

a. Date privind identificarea beneficiarului

 Numele şi prenumele: MAFTEI MARIUS GABRIEL

2
  Locul şi data naşterii : 23 MARTIE 2000,municipiul Iasi

 Statut juridic/starea civilă : persoană fizică/necăsătorit

 Domiciliul : sat.Macaresti ,com.Prisacani, jud.Iasi

b. Date privind familia beneficiarului

 Date de identificare ale membrilor familiei :

Numele şi prenumele Vârsta Ocupaţia Domiciliul

Maftei Iuliana (mama) 31 menajera Italia

Maftei Constantin (tata) 36 agricultor sat.Macaresti

com .Prisacani

Maftei Iulian(frate) 14 elev sat.Macaresti,com.Prisac

ani

Maftei Diana Elena 5 prescolar sat.Macaresti,com.Prisac

ani

Maftei Romica (bunica 66 Pensionară sat.Macaresti ,com.Prisa

maternă) cani

 Date relevante privind familia :

Familia lui Marius este formată din 5membri : mama Maftei Iuliana, tata Maftei
Constantin, fratele Maftei Iulian,sora Maftei Diana si beneficiarul Maftei Marius.
Mama si tatăl sunt căsătoriti de aproximativ 14ani. Cei doi au o relatie nu foarte
cordiala în prezent, desi spun că au avut si momente mai bune . Mama lui Marius
este plecata la muncă în Italia, unde lucrează fara forme legale ,ca menajera la o
batrana. Aceasta sprijina familia material cu aproximativ 400 euro pe luna.Marius
nu s-a mai vazut cu mama sa de aproximativ 1 an,dar comunica telefonic,cam de
doua ori pe luna cu aceasta.Tatal lui Marius locuieste impreuna cu acesta si cu
3
ceilalti doi copii,Maftei Iulian si Maftei Diana,el fiind persoana care are grija si
raspunde pentru acestia.De cand mama este plecata, tatal-Maftei
Constantin,lipseste in nenumarate randuri de acasa(presteaza munci ziliere).De
aceea, de multe ori,copilul se duce la bunica lui,Maftei Romica,unde se mai
intampla sa ramana si peste noapte.Tatal lui Marius mai are un frate,Maftei
Florin,casatorit,care are la randul lui doi baieti mai mici de varsta decat
Marius.Acestia locuiesc in aceeasi casa cu Maftei Romica.Pe bunica materna-
Petrea Maria-o viziteaza ocazional pe motivul ca nu isi are domiciliul in
Macaresti.Legaturile cu familia extinsa,in afara de cei din familia tatalui ,nu este
prea puternica.Relatiile lui Marius cu tatal s-au racit destul de mult datorita
comportamentului agresiv al tatalui(verbal si fizic) dar si faptului ca se vad destul
de rar(tatal pleaca dimineata si vine seara).Cu mama comunica doar la
telefon.Se intalneste mai des cu bunica lui paterna ,fata de perioada dinaintea
plecarii mamei , dar merge la ea pentru a lua masa si a ramane peste noapte.Nu
a dezvoltat fata de aceasta o legatura de atasament datorita faptului ca utilizeaza
un comportament nu tocmai potrivit fata de copil.

Contextul care a dus la plecarea mamei in Italia a fost urmatorul:intre cei

doi soti existau scandalurisi,de multe ori,tatal fiind sub influenta bauturilor
alcoolice facea scandal,uneori lovindu-si sotia chiar si copiii.politia a fost sesizata
in doua randuri dar interventia nu a avut efect.Pe langa toate acestea existau si
destule lipsuri materiale.Pana la plecarea in Italia mama a fost cea care s-a
ocupat efectiv de copii,acestia fiind atasati de ea si simtindu-se in siguranta in
prezenta ei.

c. Date privind evoluţia beneficiarului

 Informaţii despre naştere şi dezvoltare

Maftei Marius s-a născut în judetul Iasi. Sarcina a evoluat normal. Naşterea a
fost la termen şi fără complicaţii.. Este un copil dezvoltat normal pentru vârsta de
9 spre 10 ani.

 Informaţii medicale

Starea actuală de sănătate a copilului este bună. În afară de problemele

medicale inerente cresterii si dezvoltării, Marius nu este în evidentă cu afectiuni
cronice. Dezvoltarea fizică este una normală vârstei, iar starea sănătătii este
bună, exceptie făcând faptul ca poarta ochelari de vedere. Copilul trebuie să
meargă regulat la control. Copilul este înscris la medicul de familie Dragan
Elena.
4
  Activitatea şcolară

Copilul este inscris la Scoala Macaresti in clasa aIII-a, la doamna invatatoare

Petre Irina.Aceasta a remarcat o mare teama atunci cand este apostrofat sau
prezinta o stare de agiatie cand este rugat sa-si anunte tatal sa se prezinte la
scoala,motivand mereu ca nu este acasa si nu poate veni.Rezultatele sale sunt
destul de slabe,vine la scoala fara temele efectuate si lectiile invatate.In relatiile
cu ceilalti colegi au inceput sa apara situatii de agresivitate verbala, dar si
fizica.Nu se implica in activitatile organizate cu clasa,mai mult decat atat, la
serbarea de sfarsit de an scolar(clasa aII-a) nici nu a fost prezent.Ulterior s-a
aflat ca tatal il trimises in ziua respectiva sa presteze munci agricole .

 Statutul socio – profesional

Datorită vârstei pe care o are , Marius nu lucrează si de aceea nu ne putem referi

la statul lui socio – profesional.

 Relaţia cu sistemul de protecţie/asistenţă socială

Marius nu a fost si nu este institutionalizat.

d. Situaţia materială / financiară

 Locuinţă/proprietăţi

Familia are o locuintă proprie. Marius împreună cu tatal si fratii sai locuiesc intr-o
casa cu trei camere si anexe. Conditiile locative sunt în general bune, familia
facand ceva investitii. . Casa este dotata mediu din punct de vedere al
mobilierului.Detin un frigider,un aragaz si o masina de spalat achizitionate inante
de plecarea mamei. Din punct de vedere igienic este bine întretinuta si curata.
Familia încearcă să strângă banii necesari pentru a-si imbunatati conditiile de
trai.

 Surse de venit

Sursele de venit ale familiei sunt alcătuite din banii care îi trimite mama
reprezentând suma de 400 de euro, banii obtinuti din activitatile ziliere ale tatalui
si alocatiile celor trei copii.Cu toate acestea au datorii la aproape toate
magazinele din sat. Cheltuilelile familiei sunt cele pentru mâncare, haine,
rechizite scolare pentru copii ,portia de bautura a tatalui.

5
 V. Probleme identificate

- performantele sale scolare au scăzut;

- comunicarea dintre Marius şi tatal sau s-a deteriorat destul de mult în ultima
perioadă;

- lipsa mamei l-a influentat negativ pe Marius;

- Marius are slabe abilităţi de viaţă independentă, în special în ceea ce priveşte

asumarea responsabilităţilor, participarea la treburile casnice(fuge mai mereu de
acasa ,la joaca sau sta pe drumuri), comunicarea cu adulţii;

- Marius nu mai este la fel de sociabil, la scoală ,cu colegii lui si nici nu mai este
la fel de implicat si entuziasmat de activitătile ce au legătură cu scoala;colegii l-
au izolat datorita comportamentului agresiv(verbal si fizic).

2. Convorbirea telefonică
Cazul lui Marius a intrat in atentia asistentului social de la Primaria Prisacani,in
momentul în care situatia copilului a fost semnalata de către doamna invatatoare
Petre Irina de la Scoala Macaresti. Cu ajutorul acesteia asistentul social a făcut
rost de numărul de telefon al tatalui copilului si l-a sunat. Întăi s-a prezentat si
apoi i-a explicat de unde are numărul ei de telefon si de ce l-a sunat. Asistentul
social i-a propus să se întâlnească pentru a vorbi mai multe despre situatia
copilului . Aceasta a acceptat si au stabilit de comun acord data, locul si ora la
care să se întâlnească. Înainte de a spune “la revedere” s-a asigurat dacă totul s-
a înteles asa cum trebuia.

3. Întâlnirea fată în fată

Prima întâlnire fată în fată s-a petrecut la scoală , în sala de clasa ,in afara orelor
de curs. La întâlnire au participat atat tatal, cât si Marius.

Pentru prima întâlnire asistentul social a trebuit să aibă în vedere ca încăperea

să aibă o atmosferă plăcută si propice comunicării (încăperea este aerisita,
luminată, temperatura este potrivită).

Asistentul social s-a prezentat si a explicat foarte clar, si pe întelesul lui Marius si
a tatalui sau, că tot ceea ce vor vorbi rămâne confidential. După acest moment îi
roagă pe cei doi să vorbească deschis despre ei, despre problemele lor , despre
familie. Pe parcursul discutiei, asistentul social pune întrebări ajutătoare, care să
clarifice informatiile primite fără a încurca sau deruta. De asemenea, prin gesturi,
6
postură, mimică, asistentul social nu este autoritar, ci încearcă să empatizeze cu
cei doi.

Spre sfârsitul întâlnirii, asistentul social împreună cu Marius si tatal lui, stabilesc
data următoarei întâlniri. Asistentul social îi oferă acestuia numărul de telefon la
care poate fi gasit.

4. Întocmirea listei de probleme

Încă de la prima intalnire asistentul social si-a făcut o imagine generală asupra
problemelor pe care le are Marius. La a doua întâlnire hotărăste ca, împreună cu
acesta si cu tatal lui,să întocmească o listă cu problemele importante. Astfel, în
cazul lui Marius , lista este următoarea:

- performantele sale scolare au scăzut;

- comunicarea dintre Marius si tatal sau s-a deteriorat mult în ultima perioadă;

- lipsa mamei din viata lui ;

- slabe abilităţi de viaţă independentă, în special în ceea ce priveşte asumarea

responsabilităţilor, participarea la treburile casnice, comunicarea cu adulţii;

- nu mai este la fel de sociabil la scoală cu colegii lui si nici nu mai este la fel de
implicat si entuziasmat de activitătile ce au legătură cu scoala;

-consilierea tatalui in vederea imbunatatirii relatiilor dintre el si Marius, prin

renuntarea acestuia la a mai consuma alcool si a folosi agresiunea verbala si
fizica in relatia cu propriul copil;

La sfarsit, asistentul social multumeste lui Marius si tatalui sau pentru

bunăvointa cu care a răspuns întrebărilor , a ajutat la întocmirea listei de
probleme si pentru colaborare.

5. Obtinerea informatiilor de la alte agentii/institutii

Asistentului social îi sunt necesare fisa medicală al lui Marius pentru a sti exact
care este starea lui de sănătate, precum si accesul la situatia lui scolară. Pentru
a obtine aceste lucruri el cere permisiunea lui Marius si tatalui sau. Dupa ce a
primit permisiunea, asistentul social poate cere fisa medicală medicului de familie
si situatia lui scolara, specificand că are permisiunea si că informatiile continute
vor rămâne confidentiale.

Deasemenea asistentul social trebuie să fie atent mereu la urmatoarele lucruri:

7
 1. Respectarea confidentialitătii;
2. Concentrarea asupra contextului problemei/ urmarirea firului rosu, fără
a se pierde în aspecte de mică importantă, fără relevantă pentru caz;
3. Analiza datelor, evitându-se o supraîncărcare cu documente care nu
oferă nici un ajutor în rezolvarea problemei;
4. Argumentarea deciziilor prin documente atasate la dosar.

6. Vizita la domiciliul clientului evaluare detaliata

Tot în a doua întâlnire, asistentul social a stabilit o vizită la domiciliul lui Marius, a
doua zi,la ora 14 dupa-amiaza. Asistentul social îsi va pregati un ghid de
observatie în care să isi noteze observatiile în legătură cu domiciliul
beneficiarului. De asemenea, asistentul social va avea si un ghid de interviu
pentru a-l aplica copilului. Pe parcursul vizitei asistentul social nu se va
comporta autoritar, ci va cere mereu permisiunea pentru orice actiune pe care
vrea să o facă.

Marius va fi împreună cu tatal lui pe parcursul vizitei pentru a se simti protejat din
punct de vedere emotional. În timpul vizitei, asistentul social va vorbi cu Marius si
cu tatal lui într-un mod empatic care să creeze o atmosferă calmă, de
încredere.Asistentul social va incerca un dialog si cu ceilalti copii ai familiei
pentru a stabili relatiile existente intre frati,dar si intre copiii-tata.

7. Cartea vietii
Este o tehnica individuală ce se completează de copil cu propriile sale cuvinte,
acoperind perioada de la nastere până în prezent. Este folosită cu scopul de a
ajuta copilul, în special un copil dat spre îngrijire sau adoptat. Desi Marius a
locuit dintodeauna cu părintii săi , asistentul social îi va explica despre ce este
vorba si cum se poate realiza această carte a vietii. Dacă va dori să realizeze
cartea propriei vieti, Marius va primi sprijin din partea asistentului social si toate
indicatiile care îi sunt folositoare, precum si ajutor din partea tatalui pentru a găsi
mai usor materialele de care are nevoie (certificat de nastere, poze, premii
scolare etc.)

8
 8. Harta eco
Această tehnică precizează locul unei persoane sau familii în contextul social.
Ea se bazează pe relatii, modul de interactionare cu ceilalti, performante
intelectuale, participarea la activităti religioase, sociale, politice, culturale etc.
Asistentul social va folosi harta eco si în cazul lui Marius deoarece aceasta
tehnică poate oferi informatii valoroase. Harta eco:

Biserică

Bunici
Familia

Familia
lărgită

Serviciu Maftei Marius

Vecini
social

Doctor Prieteni

scoală

9
 9. Scala resurselor familiale
Această tehnică evaluează modul de administrare a resurselor familiale (timp,
bani, energie) în concordantă cu nevoile familiei dar si cu ale fiecărui membru în
parte . Fiecare item din scală este punctat pe o scară de la 1 la 5 (de la
insuficient spre suficient). Marius este rugat sa răspundă la întrebarea: “În ce
măsură următoarele resurse sunt suficiente pentru tine si familia ta?”.

In ce masura Nu Insufficient Rareori Uneori Aproape suficient

urmatoarele se e suficient suficient intotdeaun e
resurse sunt aplic e e a
suficiente pentru a suficiente
dumneavoastra?
Mancarea pentru 2 x
mese pe zi
Casa sau x
apartament
Bani pt a cumpara x
cele necesare
Haine suficiente X
Incalzire casa, x
apartament
Instalatii/ apa x
curenta
Bani pentru a plati x
cheltuielile lunare
Slujbă bună X

Pensie suficienta X

Ingrijire medicala X
Transport garantat x
Mobila pentru X
casa/apartament
Timp pentru odihna X
suficient
Timp pt dvs insiva X
Timp pentru X
reuniuni familiale
Timp pentru copii X
Timp pentru X
sot/partener/prieten
apropiat
Telefon sau acces x
la telefon
10
Dadaca pt copilul X
dvs
Ingrijire pe timpul X
zilei pt copilul dvs
O persoana cu X
care sa vorbiti
Asisenta X
stomatologica
pentru familia dvs
Bani pentru a X
cumpara
echipamente/obiect
e specifice pt copiii
dvs
Timp pentru X
socializare
Timp pentru X
intretinere si
ingrijire
Jucarii pentru X
copilul dvs
Bani pentru x
divertismentul
familiei
Bani pentru x
economii
Timp pentru x
calatorii/vacante
Bani pentru X
calatorii/vacante

10. Analiza câmpului de forte

(+) (-)

1.Marius doreste să-si îmbunătătească 1.Situatia scolară din ce în ce mai rea

situatia scolară la scoală, fiind in stare de repetentie

2.Invatatoarea lui Marius doreste să se 2.Este greu de recuperat materia care

implice si să-l ajute să redevină elevul a pierdut-o pentru că nu a învătat la
11
care a fost timp

3.Marius va încerca să renunte să mai 3.Plecarile de acasa ,la joaca

plece de acasa la joaca sau sa stea pe
drumuri

4.Tatal va încerca să fie mai atent la 4. Comunicarea deficitară cu tatal lui

situatia scolară a lui Marius si să se
apropie mai mult de acesta,incercand
sa-si schimbe comportamentul verbal
si fizic fata de copil

11. Matricea procesului decizional

Această tehnică contribuie la stimularea clientului de a găsi alternative. În timpul
întâlnirii lui Marius cu asistentul social, se vor nota într-un tabel costurile si
beneficiile unei activităti, tabel care se va analiza la sfârsitul întâlnirii de către
Marius , care va hotărî singur ce curs va da vietii lui.

Alternativa – să nu învete

COST BENEFICIU

Note mici în continuare, posibilitate de Mai mult timp liber

a repeta anul

Alternativa – să-si îmbunătătească situatia scolară

COST BENEFICIU

Va fi greu de recuperat materia care a Notele vor fi mai mari, va fi mai

pierdut-o, mai putin timp liber, frica de apreciat de invatatoare, va avea sanse
a nu reusi mai mari de a nu ramane repetent

12
 12. Ghid de interviu
1. Cum vă numiti?

2. În ce clasă esti?

3. Îti place la scoală?

4. Spune-mi mai multe despre colegii si invatatoarea ta.

5. Care au fost motivele care te-au determinat să ai rezultate slabe la scoală?

6. Cum îi poate afecta comportamentul tău pe ceilalti?

7. Cum te-ai simtit când mama ta a plecat la muncă în străinătate?

8. Ce crezi tu despre plecarea mamei tale la muncă în străinătate?

9. Spune-mi câte ceva despre prietenii tăi.

10. Care problemă, o dată rezolvată, ti-ar prinde cel mai bine?

11. La ce alte lucruri trebuie să te gândesti în privinta acestei probleme?

12. Ce ajutor ar fi posibil să primesti?

13. Se pare că te gândesti la o schimbare în bine pentru viitorul tău.

* În momentul aplicării interviului , pe lângă întrebările din ghid pot apărea si

altele noi , în functie de răspunsurile lui Marius.

13
 13. Ghid de observatie
13.1. Ghid de observatie pentru interviul cu beneficiarul
Oftează Lăcrimează Pleacă Râde Întârzie Are o Resemnat Indiferent Alceva
ochii răspunsul atitudine
nervoasă

Îti place la scoală?

Spune-mi mai multe

despre colegii si
invatatoarea ta.

Care au fost motivele

care te-au determinat să
ai rezultate slabe de la
scoală?

Cum îi poate afecta

comportamentul tău pe
ceilalti?

Cum te-ai simtit când

mama ta a plecat la
muncă în străinătate?

Ce crezi tu despre
plecarea mamei tale la
muncă în străinătate?

Spune-mi câte ceva

despre prietenii tăi.

Care problemă, o dată

rezolvată, ti-ar prinde cel
mai bine?

La ce alte lucruri trebuie

să te gândesti în privinta
acestei probleme?

Ce ajutor ar fi posibil să
primesti?

Se pare că te gândesti la
o schimbare în bine
pentru viitorul tău.

14
 13.2. Ghid de observatie pentru vizita la domiciliu

Da Nu

Curent electric

Apă curentă rece

Apă curentă caldă

Gaz metan

Încălzire

Aragaz

Frigider

Mobilă

Cos de gunoi bucătărie

Chiuvetă bucătărie

Cadă baie

Chiuvetă baie

Covor

Pătură

Pernă

Televizor

Haine

Încăltăminte

Mâncare făcută

Veselă

Cuier

De asemenea se va observa aspectul general al copilului, dacă acesta este îngrijit, curat. Dacă
hainele sunt curate, adecvate vârstei si sezonului.Se va observa si aspectul general al locuintei,
dacă locuinta este curata,intretinuta
15
 14.Planul de servicii (PS)
Planul de servicii, denumit în continuare PS, se întocmeşte în scopul prevenirii
separării copilului de părinţi în următoarele situaţii:

a) pentru copiii aflaţi la risc de părăsire de către părinţi;

b) pentru copiii reintegraţi în familie după încetarea măsurii de protecţie;

c) în orice situaţie care impune acordarea de prestaţii şi/sau de servicii în

vederea respectării drepturilor copilului.
   

                             PLAN DE SERVICII

    Numele si prenumele copilului : Maftei Marius
    Mama : Maftei Iuliana
    Tata : Maftei Constantin
    Alt reprezentant legal al copilului :--------------
    Domiciliul : Sat. Macaresti Com.Prisacani Jud.Iasi
    Data realizarii planului de servicii 15 martie 2009
    Dosarul nr. 39
    Motivul intocmirii planului de servicii : pentru mentinerea/îmbunătătrea stării scolare ,
emotionale a copilului.
    Managerul de caz/responsabilul de caz : Asistentul social
    Membrii echipei si institutia din care provin : Asistent social , psiholog, psihopedagog,
profesori, medici.
                               

Prestatii

Nr. Cuantumul Autoritatea locală Data de începere Perioada de

responsabilă acordare
crt Tipul

1. Prestatii în bani - - - -

2. Prestatii în natură - - - -

Servicii

Nr. Tipul Institutia Obiective generale Data de Perioada de Responsabilul de

responsabilă începere desfăsurare caz/persoana
crt. responsabilă

1. Protectia CP(protectia Prevenirea 15 martie Asistent social

copilului copilului) abandonului
Psiholog

- servicii de
consiliere
16
 individuală si
de grup
pentru copil 1 lună

- servicii de
consiliere
individuală si
de grup
1 lună
pentru copil
si familie

2. Educatie Familia Continuarea scolii 15 martie

formală si
nonformlă/ scoala Dezvolatearea Doamna
informală abilitătilor de invatatoare
comunicare
personale Psihopedagog

- activităti de
dezvoltare a
deprinderilor 3 luni
de viată si
abilitătilor

- sprijin
pentru
orientate 1 lună
scolară

- meditatii 3 luni

- activităti
educationale
specifice 2 luni
vârstei

- activităti
recreative si
de socializare 3 luni

3. Sănătate Cabinetul Mentinerea/ 15 martie Medic familie

medical/ îmbunătătirea stării
stomatologic de sănătate Medici specialisti

Stomatolog

- servicii
medicale de
specialitate 1 lună

- servicii
stomatologic
e 1 lună

17
4. Reabilitare CP(protectia Îmbunătătirea 15 martie Asistent social
copilului) situatiei scolare
Psiholog

- consiliere
psihologică
individuală
pentru copil
2 luni
si familie

- consiliere
scolară si
orientare 2 luni
profesională

5. Altele

- servicii de CP(protectia Mentinerea unei 15 martie

prevenire a copilului) situatii fizică,
recidivei psihică, socială, 1 lună Asistent social
scolară bună

Interventii

Nr. Tipul Institutia Obiective generale Data de Perioada de Responsabilul de

responsabilă începere desfăsurare caz/persoana
crt. responsabilă

1. Mentinerea CP(protectia Prevenirea 15 martie

relatiilor copilului) abandonului
personale ale 1 lună Asistent social
copilului cu
părintii

Responsabilul de caz : Asistentul social

    Membrii echipei, Asistent social , psiholog, psihopedagog, invatator, medici.
Sef serviciu,
    Managerul de caz,
    Directorul institutiei responsabile,
   

15. Obiective generale

Pentru ameliorarea situatiei scolare a lui Marius se propun :

- discutii cu tatal lui Marius în care vom clarifica importanta implicării si a

sprijinului afectiv oferit copilului în familie,precum si importanta interesului lui

18
manifestat fată de conduita scolară generală a copilului sau. Acesta ar trebui să
meargă mai des la scoală pentru a se interesa de situatia scolară a lui Marius ;

- discutii cu invatatoarea lui Marius, pentru ca acesta să obtină sprijinul ei în

vederea acoperirii lacunelor în cunostinte ;

- eliminarea decalajului dintre cunostintele elevului si cele dobândite de colectivul

clasei,conform programelor de studiu ;

- atitudine suportivă din partea invatatoarei, încurajarea acestuia si întărirea

comportamentelor asteptate prin recompense de tip scolar,determinand astfel
motivatia lui Marius ;

- sprijinirea elevului în deprinderea modalitătilor de învătare eficientă si

adaptarea acestora stilului său personal, astfel încât obiectele de studiu dificile
pentru acesta să nu mai fie percepute drept inaccesibile ;

- prevenirea reluarii compotamentelor nedorite – agresivitate verbala si fizica,

dezinteres, evitare - prin facilitarea unei bune relationări între Marius si colectivul
clasei, armonizarea relatiilor sale cu invatatoarea ;

- includerea lui Marius în diverse activităti extrascolare în cadrul cărora el are

initiative, îsi manifestă creativitatea si isi pune in valoare aptitudile ;

- fiecare progres obtinut de Marius pe parcursul schimbării conduitei sale va

primi încurajări si recompense ;

- mentinerea unei colaborări permanente cu tatal lui Marius si consilierea lui in

vederea imbunatatirii relatiilor dintre acesta si Marius ;

- monitorizarea permanentă a evolutiei scolare si personale a acestuia.

Pentru ca toate aceste obiective să devină realitate, Marius trebuie să vrea să

schimbe situatia lui actuală, să nu mai lipsească de acasa sau de la scoala,
decât doar atunci când situatia cere acest lucru,să-si schimbe atitudinea fată de
colegii cu care are conflicte, să accepte să primească ajutor de la consilierul
scolar , să comunica mai mult cu tatal sau .

ANEXĂ :

19
 CONTRACT DE INTERVENTIE

NR..........

Incheiat intre

Asistent social________________________din cadrul institutiei ____

____________________________si ______________________________in calitate de
beneficiaral serviciilor de asistenta sociala.

I. Obiective :
II. Obligatiile partilor

Asistentul social:

Beneficiarul:

III. Durata contractului

IV. Eu _____________________________ am luat la cunostinta ca acest
contract se incheie pe o perioada determinate de timp si ca nerespectarea cu
buna stiinta a responsabilitatilor asumate determina incetarea interventiei
din partea asistentului social.
V. Data intocmirii__________________

Semnatura beneficiar Semnatura asistent social

20
 TEORIA APLICATA

Data fiind situatia in care se afla copilul, consider ca cea mai buna teorie
care poate fi aplicata este teoria atasamentului.In acest caz teoria este aplicata
pe termen mai lung si are ca scop ajutarea clientului de a depasi momentul critic
si de a dezvolta atasamente,rolul asistentului social fiind activ in acest caz.

In acest caz se pun doua probleme:

1)Ce impact are asupra copilului relatia cu parintii si care sunt consecintele
negative?(insuccesul scolar)

2)Ce se intampla cu acei copii ai caror parinti pleaca in strainatate pentru a

munci si ce impact afectiv are asupra lor acest lucru?

In lipsa unui atasament adecvat, dezvoltarea copilului este periclitata ,iar

evolutia lui spre viata de adult este pusa sub semnul intrebarii.Pierderea relatiilor
de afectiune este dureroasa ,tragica uneori,individual simtindu-se ranit
sufleteste(devine trist,agresiv verbal si fizic asa ca in cazul prezentat mai
sus).Atasamentul functioneaza ca un mecanism de protectie.Pierderea
sentimentului de siguranta(in acest caz plecarea mamei) produce dezechilibre
psihice si nu numai.Copilul devine pasiv,indiferent,incapabil de a cunoaste
lumea,preocupat de ceea ce ii lipseste,de ceea ce simte ca are nevoie.

Prezenta parintilor( a mamei) este foarte importanta ,ea constituind baza

afectiva pentru dezvoltarea atasamentului.In acest caz putem vorbi de un
atsament nesigur(copilul devine ingrijorat in lipsa mamei) si foarte nesigur(lipsa
relatiilor normale inte tata si fiu).Aceste doua tipuri de atasamente au consecinte
grave asupra destinului copilului pe termen lung(pierde increderea in sine si in
ceea ce face,nu se autoapreciaza).

Formarea unui viitor adult stabil depinde de calitatea relatiei parinti-

copil.Tatal trebuie consiliat in vederea renuntarii la consumul de alcool,la
adoptarea unui comportament care sa satisfaca nevoile afective ale
copilului.Daca i se va oferi mai multa afectiune,mai multa intelegere din partea
familiei,daca el,ca si tata,se va implica mai mult in cresterea si educarea
propriului copil,acesta va avea rezultate foarte bune la scoala,dar isi va revizui
treptat si comportamentul in relatia cu colegii.

21