STUDIU DE CAZ

Cuprins
A. Studiu de caz........................................................................................................2

1. Istoricul social....................................................................................................... 3 2. Convorbirea telefonic.......................................................................................... 7 3. ntalnirea fat n fat............................................................................................. 7 4. ntocmirea listei cu probleme................................................................................ 7 5. Obtinerea informatiilor de la alte agentii/institutii.................................................. 8 6. 8 Vizita la domiciliul clientului...................................................................................

7. Cartea vietii........................................................................................................... 9 8. Matricea ciclului de viat....................................................................................... 9 9. Genograma......................................................................................................... 10 10. Harta eco............................................................................................................ 11 11. Scala resurselor familiale.................................................................................... 12 12. Harta relatiei sociale........................................................................................... 13

A. STUDIU DE CAZ

Aplicatie : Realizati un studiu de caz , utiliznd metodele si tehnicile specifice n asistenta social si respectnd etapele managementului de caz.

Cazul lui Marius a intrat n atentia asistentului social de la Primaria com.Prisacani n momentul n care situatia copilului a fost semnalata de ctre doamna invatatoare Petre Irina de la Scoala Macaresti. Doamna invatatoare descrie o schimbare semnificativ a comportamentului copilului dup plecarea mamei la munc n strintate. nainte Marius era un elev cu performane la scoal, cu foarte multi prieteni n rndul colegilor de clas, chiar si din scoal . Dup plecarea mamei situaia lui s-a schimbat. Marius a devenit o fire mai retras, care nu se mai implic la fel de mult n activitile clasei .

1. Istoricul Social
a. Date privind identificarea beneficiarului

Numele i prenumele: MAFTEI MARIUS GABRIEL Locul i data naterii : 23 MARTIE 2000,municipiul Iasi Statut juridic/starea civil : persoan fizic/necstorit Domiciliul : sat.Macaresti ,com.Prisacani, jud.Iasi b. Date privind familia beneficiarului

Date de identificare ale membrilor familiei : Numele i prenumele Vrsta 31 Ocupaia menajera Italia Domiciliul

Maftei Iuliana (mama)

Maftei Constantin (tata)

36

agricultor

sat.Macaresti .Prisacani

com

Maftei Iulian(frate)

14

elev

sat.Macaresti,com.Prisac ani sat.Macaresti,com.Prisac ani sat.Macaresti ,com.Prisacani

Maftei Diana Elena

prescolar

Maftei Romica matern)

(bunica 66

Pensionar

Date relevante privind familia :

Familia lui Marius este format din 5membri : mama Maftei Iuliana, tata Maftei Constantin, fratele Maftei Iulian,sora Maftei Diana si beneficiarul Maftei Marius. Mama si tatl sunt cstoriti de aproximativ 14ani. Cei doi au o relatie nu foarte cordiala n prezent, desi spun c au avut si momente mai bune . Mama lui Marius este plecata la munc n Italia, unde lucreaz fara forme legale ,ca menajera la o batrana. Aceasta sprijina familia material cu aproximativ 400 euro pe luna.Marius nu s-a mai vazut cu mama sa de aproximativ 1 an,dar comunica telefonic,cam de doua ori pe luna cu aceasta.Tatal lui Marius locuieste impreuna cu acesta si cu ceilalti doi copii,Maftei Iulian si Maftei Diana,el fiind persoana care are grija si raspunde pentru acestia.De cand mama este plecata, tatal-Maftei Constantin,lipseste in nenumarate randuri de acasa(presteaza munci ziliere).De aceea, de multe ori,copilul se duce la bunica lui,Maftei Romica,unde se mai intampla sa ramana si peste noapte.Tatal lui Marius mai are un frate,Maftei Florin,casatorit,care are la randul lui doi baieti mai mici de varsta decat Marius.Acestia locuiesc in aceeasi casa cu Maftei Romica.Pe bunica maternaPetrea Maria-o viziteaza ocazional pe motivul ca nu isi are domiciliul in Macaresti.Legaturile cu familia extinsa,in afara de cei din familia tatalui ,nu este prea puternica.Relatiile lui Marius cu tatal s-au racit destul de mult datorita comportamentului agresiv al tatalui(verbal si fizic) dar si faptului ca se vad destul de rar(tatal pleaca dimineata si vine seara).Cu mama comunica doar la telefon.Se intalneste mai des cu bunica lui paterna ,fata de perioada dinaintea plecarii mamei , dar merge la ea pentru a lua masa si a ramane peste noapte.Nu a dezvoltat fata de aceasta o legatura de atasament datorita faptului ca utilizeaza un comportament nu tocmai potrivit fata de copil. Contextul care a dus la plecarea mamei in Italia a fost urmatorul:intre cei doi soti existau scandalurisi,de multe ori,tatal fiind sub influenta bauturilor alcoolice facea scandal,uneori lovindu-si sotia chiar si copiii.politia a fost sesizata in doua randuri dar interventia nu a avut efect.Pe langa toate acestea existau si destule lipsuri materiale.Pana la plecarea in Italia mama a fost cea care s-a ocupat efectiv de copii,acestia fiind atasati de ea si simtindu-se in siguranta in prezenta ei.

c. Date privind evoluia beneficiarului Informaii despre natere i dezvoltare

Maftei Marius s-a nscut n judetul Iasi. Sarcina a evoluat normal. Naterea a fost la termen i fr complicaii.. Este un copil dezvoltat normal pentru vrsta de 9 spre 10 ani.
4

Informaii medicale

Starea actual de sntate a copilului este bun. n afar de problemele medicale inerente cresterii si dezvoltrii, Marius nu este n evident cu afectiuni cronice. Dezvoltarea fizic este una normal vrstei, iar starea snttii este bun, exceptie fcnd faptul ca poarta ochelari de vedere. Copilul trebuie s mearg regulat la control. Copilul este nscris la medicul de familie Dragan Elena. Activitatea colar

Copilul este inscris la Scoala Macaresti in clasa aIII-a, la doamna invatatoare Petre Irina.Aceasta a remarcat o mare teama atunci cand este apostrofat sau prezinta o stare de agiatie cand este rugat sa-si anunte tatal sa se prezinte la scoala,motivand mereu ca nu este acasa si nu poate veni.Rezultatele sale sunt destul de slabe,vine la scoala fara temele efectuate si lectiile invatate.In relatiile cu ceilalti colegi au inceput sa apara situatii de agresivitate verbala, dar si fizica.Nu se implica in activitatile organizate cu clasa,mai mult decat atat, la serbarea de sfarsit de an scolar(clasa aII-a) nici nu a fost prezent.Ulterior s-a aflat ca tatal il trimises in ziua respectiva sa presteze munci agricole . Statutul socio profesional

Datorit vrstei pe care o are , Marius nu lucreaz si de aceea nu ne putem referi la statul lui socio profesional. Relaia cu sistemul de protecie/asisten social

Marius nu a fost si nu este institutionalizat.

d. Situaia material / financiar Locuin/proprieti

Familia are o locuint proprie. Marius mpreun cu tatal si fratii sai locuiesc intr-o casa cu trei camere si anexe. Conditiile locative sunt n general bune, familia facand ceva investitii. . Casa este dotata mediu din punct de vedere al mobilierului.Detin un frigider,un aragaz si o masina de spalat achizitionate inante de plecarea mamei. Din punct de vedere igienic este bine ntretinuta si curata. Familia ncearc s strng banii necesari pentru a-si imbunatati conditiile de trai. Surse de venit
5

Sursele de venit ale familiei sunt alctuite din banii care i trimite mama reprezentnd suma de 400 de euro, banii obtinuti din activitatile ziliere ale tatalui si alocatiile celor trei copii.Cu toate acestea au datorii la aproape toate magazinele din sat. Cheltuilelile familiei sunt cele pentru mncare, haine, rechizite scolare pentru copii ,portia de bautura a tatalui. V. Probleme identificate - performantele sale scolare au sczut; - comunicarea dintre Marius i tatal sau s-a deteriorat destul de mult n ultima perioad; - lipsa mamei l-a influentat negativ pe Marius; - Marius are slabe abiliti de via independent, n special n ceea ce privete asumarea responsabilitilor, participarea la treburile casnice(fuge mai mereu de acasa ,la joaca sau sta pe drumuri), comunicarea cu adulii; - Marius nu mai este la fel de sociabil, la scoal ,cu colegii lui si nici nu mai este la fel de implicat si entuziasmat de activittile ce au legtur cu scoala;colegii lau izolat datorita comportamentului agresiv(verbal si fizic).

2. Convorbirea telefonic
Cazul lui Marius a intrat in atentia asistentului social de la Primaria Prisacani,in momentul n care situatia copilului a fost semnalata de ctre doamna invatatoare Petre Irina de la Scoala Macaresti. Cu ajutorul acesteia asistentul social a fcut rost de numrul de telefon al tatalui copilului si l-a sunat. nti s-a prezentat si apoi i-a explicat de unde are numrul ei de telefon si de ce l-a sunat. Asistentul social i-a propus s se ntlneasc pentru a vorbi mai multe despre situatia copilului . Aceasta a acceptat si au stabilit de comun acord data, locul si ora la care s se ntlneasc. nainte de a spune la revedere s-a asigurat dac totul s-a nteles asa cum trebuia.

3. ntlnirea fat n fat

Prima ntlnire fat n fat s-a petrecut la scoal , n sala de clasa ,in afara orelor de curs. La ntlnire au participat atat tatal, ct si Marius. Pentru prima ntlnire asistentul social a trebuit s aib n vedere ca ncperea s aib o atmosfer plcut si propice comunicrii (ncperea este aerisita, luminat, temperatura este potrivit).
6

Asistentul social s-a prezentat si a explicat foarte clar, si pe ntelesul lui Marius si a tatalui sau, c tot ceea ce vor vorbi rmne confidential. Dup acest moment i roag pe cei doi s vorbeasc deschis despre ei, despre problemele lor , despre familie. Pe parcursul discutiei, asistentul social pune ntrebri ajuttoare, care s clarifice informatiile primite fr a ncurca sau deruta. De asemenea, prin gesturi, postur, mimic, asistentul social nu este autoritar, ci ncearc s empatizeze cu cei doi. Spre sfrsitul ntlnirii, asistentul social mpreun cu Marius si tatal lui, stabilesc data urmtoarei ntlniri. Asistentul social i ofer acestuia numrul de telefon la care poate fi gasit.

4. ntocmirea listei de probleme

nc de la prima intalnire asistentul social si-a fcut o imagine general asupra problemelor pe care le are Marius. La a doua ntlnire hotrste ca, mpreun cu acesta si cu tatal lui,s ntocmeasc o list cu problemele importante. Astfel, n cazul lui Marius , lista este urmtoarea: - performantele sale scolare au sczut; - comunicarea dintre Marius si tatal sau s-a deteriorat mult n ultima perioad; - lipsa mamei din viata lui ; - slabe abiliti de via independent, n special n ceea ce privete asumarea responsabilitilor, participarea la treburile casnice, comunicarea cu adulii; - nu mai este la fel de sociabil la scoal cu colegii lui si nici nu mai este la fel de implicat si entuziasmat de activittile ce au legtur cu scoala; -consilierea tatalui in vederea imbunatatirii relatiilor dintre el si Marius, prin renuntarea acestuia la a mai consuma alcool si a folosi agresiunea verbala si fizica in relatia cu propriul copil; La sfarsit, asistentul social multumeste lui Marius si tatalui sau pentru bunvointa cu care a rspuns ntrebrilor , a ajutat la ntocmirea listei de probleme si pentru colaborare.

5. Obtinerea informatiilor de la alte agentii/institutii

Asistentului social i sunt necesare fisa medical al lui Marius pentru a sti exact care este starea lui de sntate, precum si accesul la situatia lui scolar. Pentru a obtine aceste lucruri el cere permisiunea lui Marius si tatalui sau. Dupa ce a
7

primit permisiunea, asistentul social poate cere fisa medical medicului de familie si situatia lui scolara, specificand c are permisiunea si c informatiile continute vor rmne confidentiale. Deasemenea asistentul social trebuie s fie atent mereu la urmatoarele lucruri:
1. Respectarea confidentialittii; 2. Concentrarea asupra contextului problemei/ urmarirea firului rosu, fr

a se pierde n aspecte de mic important, fr relevant pentru caz;

3. Analiza datelor, evitndu-se o suprancrcare cu documente care nu

ofer nici un ajutor n rezolvarea problemei;

4. Argumentarea deciziilor prin documente atasate la dosar.

6. Vizita la domiciliul clientului evaluare detaliata

Tot n a doua ntlnire, asistentul social a stabilit o vizit la domiciliul lui Marius, a doua zi,la ora 14 dupa-amiaza. Asistentul social si va pregati un ghid de observatie n care s isi noteze observatiile n legtur cu domiciliul beneficiarului. De asemenea, asistentul social va avea si un ghid de interviu pentru a-l aplica copilului. Pe parcursul vizitei asistentul social nu se va comporta autoritar, ci va cere mereu permisiunea pentru orice actiune pe care vrea s o fac. Marius va fi mpreun cu tatal lui pe parcursul vizitei pentru a se simti protejat din punct de vedere emotional. n timpul vizitei, asistentul social va vorbi cu Marius si cu tatal lui ntr-un mod empatic care s creeze o atmosfer calm, de ncredere.Asistentul social va incerca un dialog si cu ceilalti copii ai familiei pentru a stabili relatiile existente intre frati,dar si intre copiii-tata.

7. Cartea vietii
Este o tehnica individual ce se completeaz de copil cu propriile sale cuvinte, acoperind perioada de la nastere pn n prezent. Este folosit cu scopul de a ajuta copilul, n special un copil dat spre ngrijire sau adoptat. Desi Marius a locuit dintodeauna cu printii si , asistentul social i va explica despre ce este vorba si cum se poate realiza aceast carte a vietii. Dac va dori s realizeze cartea propriei vieti, Marius va primi sprijin din partea asistentului social si toate indicatiile care i sunt folositoare, precum si ajutor din partea tatalui pentru a gsi mai usor materialele de care are nevoie (certificat de nastere, poze, premii scolare etc.)
8

8. Harta eco
Aceast tehnic precizeaz locul unei persoane sau familii n contextul social. Ea se bazeaz pe relatii, modul de interactionare cu ceilalti, performante intelectuale, participarea la activitti religioase, sociale, politice, culturale etc. Asistentul social va folosi harta eco si n cazul lui Marius deoarece aceasta tehnic poate oferi informatii valoroase. Harta eco:

Biseric Familia Bunici

Familia lrgit

Servici u social

Maftei Marius

Vecini

Doctor

Prieteni

scoal

9. Scala resurselor familiale

Aceast tehnic evalueaz modul de administrare a resurselor familiale (timp, bani, energie) n concordant cu nevoile familiei dar si cu ale fiecrui membru n parte . Fiecare item din scal este punctat pe o scar de la 1 la 5 (de la insuficient spre suficient). Marius este rugat sa rspund la ntrebarea: n ce msur urmtoarele resurse sunt suficiente pentru tine si familia ta?.
10

In ce masura urmatoarele resurse sunt suficiente pentru dumneavoastra? Mancarea pentru 2 mese pe zi Casa sau apartament Bani pt a cumpara cele necesare Haine suficiente Incalzire casa, apartament Instalatii/ apa curenta Bani pentru a plati cheltuielile lunare Slujb bun Pensie suficienta Ingrijire medicala Transport garantat Mobila pentru casa/apartament Timp pentru odihna suficient Timp pt dvs insiva Timp pentru reuniuni familiale Timp pentru copii Timp pentru sot/partener/prieten apropiat Telefon sau acces la telefon Dadaca pt copilul dvs Ingrijire pe timpul zilei pt copilul dvs O persoana cu care sa vorbiti Asisenta stomatologica pentru familia dvs Bani pentru a cumpara echipamente/obiect e specifice pt copiii dvs

Nu se aplic a

Insufficient e

Rareori suficient e x

Uneori suficient e

Aproape intotdeaun a suficiente

suficient e

x x X x x x X X X x X X X X X X x X X X X X

11

Timp pentru socializare Timp pentru intretinere si ingrijire Jucarii pentru copilul dvs Bani pentru divertismentul familiei Bani pentru economii Timp pentru calatorii/vacante Bani pentru calatorii/vacante

X X X x x x X

10. Analiza cmpului de forte

(+) 1.Marius doreste s-si mbuntteasc situatia scolar 2.Invatatoarea lui Marius doreste s se implice si s-l ajute s redevin elevul care a fost (-) 1.Situatia scolar din ce n ce mai rea la scoal, fiind in stare de repetentie 2.Este greu de recuperat materia care a pierdut-o pentru c nu a nvtat la timp

3.Marius va ncerca s renunte s mai 3.Plecarile de acasa ,la joaca plece de acasa la joaca sau sa stea pe drumuri 4.Tatal va ncerca s fie mai atent la situatia scolar a lui Marius si s se apropie mai mult de acesta,incercand sa-si schimbe comportamentul verbal si fizic fata de copil 4. Comunicarea deficitar cu tatal lui

12

11. Matricea procesului decizional

Aceast tehnic contribuie la stimularea clientului de a gsi alternative. n timpul ntlnirii lui Marius cu asistentul social, se vor nota ntr-un tabel costurile si beneficiile unei activitti, tabel care se va analiza la sfrsitul ntlnirii de ctre Marius , care va hotr singur ce curs va da vietii lui. Alternativa s nu nvete COST Note mici n continuare, posibilitate de a repeta anul BENEFICIU Mai mult timp liber

Alternativa s-si mbuntteasc situatia scolar COST Va fi greu de recuperat materia care a pierdut-o, mai putin timp liber, frica de a nu reusi BENEFICIU Notele vor fi mai mari, va fi mai apreciat de invatatoare, va avea sanse mai mari de a nu ramane repetent

12. Ghid de interviu

1. Cum v numiti? 2. n ce clas esti? 3. ti place la scoal? 4. Spune-mi mai multe despre colegii si invatatoarea ta. 5. Care au fost motivele care te-au determinat s ai rezultate slabe la scoal? 6. Cum i poate afecta comportamentul tu pe ceilalti? 7. Cum te-ai simtit cnd mama ta a plecat la munc n strintate? 8. Ce crezi tu despre plecarea mamei tale la munc n strintate?
13

9. Spune-mi cte ceva despre prietenii ti. 10. Care problem, o dat rezolvat, ti-ar prinde cel mai bine? 11. La ce alte lucruri trebuie s te gndesti n privinta acestei probleme? 12. Ce ajutor ar fi posibil s primesti? 13. Se pare c te gndesti la o schimbare n bine pentru viitorul tu.

* n momentul aplicrii interviului , pe lng ntrebrile din ghid pot aprea si altele noi , n functie de rspunsurile lui Marius.

13. Ghid de observatie

13.1. Ghid de observatie pentru interviul cu beneficiarul
Ofteaz Lcrimeaz Pleac ochii Rde ntrzie rspunsul Are o atitudine nervoas Resemnat Indiferent Alceva

ti place la scoal? Spune-mi mai multe despre colegii si invatatoarea ta. Care au fost motivele care te-au determinat s ai rezultate slabe de la scoal?

14

Cum i poate afecta comportamentul tu pe ceilalti? Cum te-ai simtit cnd mama ta a plecat la munc n strintate? Ce crezi tu despre plecarea mamei tale la munc n strintate? Spune-mi cte ceva despre prietenii ti.

Care problem, o dat rezolvat, ti-ar prinde cel mai bine? La ce alte lucruri trebuie s te gndesti n privinta acestei probleme? Ce ajutor ar fi posibil s primesti? Se pare c te gndesti la o schimbare n bine pentru viitorul tu.

13.2. Ghid de observatie pentru vizita la domiciliu Da Curent electric Ap curent rece Ap curent cald Gaz metan nclzire Aragaz Frigider Mobil Cos de gunoi buctrie
15

Nu

Chiuvet buctrie Cad baie Chiuvet baie Covor Ptur Pern Televizor Haine ncltminte Mncare fcut Vesel Cuier

De asemenea se va observa aspectul general al copilului, dac acesta este ngrijit, curat. Dac hainele sunt curate, adecvate vrstei si sezonului.Se va observa si aspectul general al locuintei, dac locuinta este curata,intretinuta

14.Planul de servicii (PS)

Planul de servicii, denumit n continuare PS, se ntocmete n scopul prevenirii separrii copilului de prini n urmtoarele situaii: a) pentru copiii aflai la risc de prsire de ctre prini; b) pentru copiii reintegrai n familie dup ncetarea msurii de protecie; c) n orice situaie care impune acordarea de prestaii i/sau de servicii n vederea respectrii drepturilor copilului.
PLAN DE SERVICII Numele si prenumele copilului : Maftei Marius Mama : Maftei Iuliana Tata : Maftei Constantin Alt reprezentant legal al copilului :-------------Domiciliul : Sat. Macaresti Com.Prisacani Jud.Iasi Data realizarii planului de servicii 15 martie 2009 Dosarul nr. 39 Motivul intocmirii planului de servicii : pentru mentinerea/mbunttrea strii scolare , emotionale a copilului.

16

Managerul de caz/responsabilul de caz : Asistentul social Membrii echipei si institutia din care provin : Asistent social , psiholog, psihopedagog, profesori, medici.

Prestatii Nr. crt 1. 2. Tipul Prestatii n bani Prestatii n natur Cuantumul Autoritatea local responsabil Data de ncepere Perioada de acordare -

Servicii Nr. crt. Tipul Institutia responsabil Obiective generale Data de ncepere Perioada de desfsurare Responsabilul de caz/persoana responsabil

1.

Protectia copilului - servicii de consiliere individual si de grup pentru copil - servicii de consiliere individual si de grup pentru copil si familie

CP(protectia copilului)

Prevenirea abandonului

15 martie

Asistent social Psiholog

1 lun

1 lun

2.

Educatie formal si nonforml/ informal

Familia scoala

Continuarea scolii Dezvolatearea abilittilor de comunicare personale

15 martie Doamna invatatoare Psihopedagog

- activitti de dezvoltare a deprinderilor de viat si abilittilor

3 luni

17

- sprijin pentru orientate scolar - meditatii - activitti educationale specifice vrstei - activitti recreative si de socializare 3. Sntate Cabinetul medical/ stomatologic Mentinerea/ mbunttirea strii de sntate 15 martie

1 lun

3 luni

2 luni

3 luni Medic familie Medici specialisti Stomatolog

- servicii medicale de specialitate - servicii stomatologic e 4. Reabilitare CP(protectia copilului) mbunttirea situatiei scolare 15 martie

1 lun

1 lun Asistent social Psiholog

- consiliere psihologic individual pentru copil si familie - consiliere scolar si orientare profesional 5. Altele - servicii de prevenire a recidivei CP(protectia copilului) Mentinerea unei situatii fizic, psihic, social, scolar bun 15 martie

2 luni

2 luni

1 lun

Asistent social

Interventii

18

Nr. crt.

Tipul

Institutia responsabil

Obiective generale

Data de ncepere

Perioada de desfsurare

Responsabilul de caz/persoana responsabil

1.

Mentinerea relatiilor personale ale copilului cu printii

CP(protectia copilului)

Prevenirea abandonului

15 martie 1 lun Asistent social

Responsabilul de caz : Asistentul social Membrii echipei, Asistent social , psiholog, psihopedagog, invatator, medici. Sef serviciu, Managerul de caz, Directorul institutiei responsabile,

15. Obiective generale

Pentru ameliorarea situatiei scolare a lui Marius se propun : - discutii cu tatal lui Marius n care vom clarifica importanta implicrii si a sprijinului afectiv oferit copilului n familie,precum si importanta interesului lui manifestat fat de conduita scolar general a copilului sau. Acesta ar trebui s mearg mai des la scoal pentru a se interesa de situatia scolar a lui Marius ; - discutii cu invatatoarea lui Marius, pentru ca acesta s obtin sprijinul ei n vederea acoperirii lacunelor n cunostinte ; - eliminarea decalajului dintre cunostintele elevului si cele dobndite de colectivul clasei,conform programelor de studiu ; - atitudine suportiv din partea invatatoarei, ncurajarea acestuia si ntrirea comportamentelor asteptate prin recompense de tip scolar,determinand astfel motivatia lui Marius ; - sprijinirea elevului n deprinderea modalittilor de nvtare eficient si adaptarea acestora stilului su personal, astfel nct obiectele de studiu dificile pentru acesta s nu mai fie percepute drept inaccesibile ; - prevenirea reluarii compotamentelor nedorite agresivitate verbala si fizica, dezinteres, evitare - prin facilitarea unei bune relationri ntre Marius si colectivul clasei, armonizarea relatiilor sale cu invatatoarea ; - includerea lui Marius n diverse activitti extrascolare n cadrul crora el are initiative, si manifest creativitatea si isi pune in valoare aptitudile ;
19

- fiecare progres obtinut de Marius pe parcursul schimbrii conduitei sale va primi ncurajri si recompense ; - mentinerea unei colaborri permanente cu tatal lui Marius si consilierea lui in vederea imbunatatirii relatiilor dintre acesta si Marius ; - monitorizarea permanent a evolutiei scolare si personale a acestuia. Pentru ca toate aceste obiective s devin realitate, Marius trebuie s vrea s schimbe situatia lui actual, s nu mai lipseasc de acasa sau de la scoala, dect doar atunci cnd situatia cere acest lucru,s-si schimbe atitudinea fat de colegii cu care are conflicte, s accepte s primeasc ajutor de la consilierul scolar , s comunica mai mult cu tatal sau .

ANEX :

CONTRACT DE INTERVENTIE NR..........

Incheiat intre Asistent social________________________din cadrul institutiei ____ ____________________________si ______________________________in calitate de beneficiaral serviciilor de asistenta sociala. I. Obiective : II. Obligatiile partilor Asistentul social: Beneficiarul: III. Durata contractului IV. Eu _____________________________ am luat la cunostinta ca acest contract se incheie pe o perioada determinate de timp si ca nerespectarea cu buna stiinta a responsabilitatilor asumate determina incetarea interventiei din partea asistentului social.
20

V. Data intocmirii__________________

Semnatura beneficiar Semnatura asistent social

TEORIA APLICATA

Data fiind situatia in care se afla copilul, consider ca cea mai buna teorie care poate fi aplicata este teoria atasamentului.In acest caz teoria este aplicata pe termen mai lung si are ca scop ajutarea clientului de a depasi momentul critic si de a dezvolta atasamente,rolul asistentului social fiind activ in acest caz. In acest caz se pun doua probleme: 1)Ce impact are asupra copilului relatia cu parintii si care sunt consecintele negative?(insuccesul scolar)

21

2)Ce se intampla cu acei copii ai caror parinti pleaca in strainatate pentru a munci si ce impact afectiv are asupra lor acest lucru? In lipsa unui atasament adecvat, dezvoltarea copilului este periclitata ,iar evolutia lui spre viata de adult este pusa sub semnul intrebarii.Pierderea relatiilor de afectiune este dureroasa ,tragica uneori,individual simtindu-se ranit sufleteste(devine trist,agresiv verbal si fizic asa ca in cazul prezentat mai sus).Atasamentul functioneaza ca un mecanism de protectie.Pierderea sentimentului de siguranta(in acest caz plecarea mamei) produce dezechilibre psihice si nu numai.Copilul devine pasiv,indiferent,incapabil de a cunoaste lumea,preocupat de ceea ce ii lipseste,de ceea ce simte ca are nevoie. Prezenta parintilor( a mamei) este foarte importanta ,ea constituind baza afectiva pentru dezvoltarea atasamentului.In acest caz putem vorbi de un atsament nesigur(copilul devine ingrijorat in lipsa mamei) si foarte nesigur(lipsa relatiilor normale inte tata si fiu).Aceste doua tipuri de atasamente au consecinte grave asupra destinului copilului pe termen lung(pierde increderea in sine si in ceea ce face,nu se autoapreciaza). Formarea unui viitor adult stabil depinde de calitatea relatiei parinticopil.Tatal trebuie consiliat in vederea renuntarii la consumul de alcool,la adoptarea unui comportament care sa satisfaca nevoile afective ale copilului.Daca i se va oferi mai multa afectiune,mai multa intelegere din partea familiei,daca el,ca si tata,se va implica mai mult in cresterea si educarea propriului copil,acesta va avea rezultate foarte bune la scoala,dar isi va revizui treptat si comportamentul in relatia cu colegii.

22