MINISTERUL EDUCATIEI,CULTURII SI CERCETARII AL

REP.MOLDOVA
Universitatea Pedagogica de Stat “Ion Creanga”
din Chisinau

Facultatea Stiinte ale Educatiei si Informatica

Catedra Stiinte ale Educatiei

Specialitatea Pedagogie Sociala

Negru Dorina

PROIECTAREA DIDACTICA

PROIECT DE INTERVENTIE

Conducator stiintific:

Prof. Univ. Railean O.

Chisinau- 2017
STUDIU DE CAZ

Comanescu Silviu este un baiat de 15 ani din orasul Cahul. El este vecin cu parintii
mei si astfel am aflat de situatia lui. Eu il cunosc de mic si stiu ca era un elev care invata
binisor si avea multi prieteni, dar dupa ce mama lui Comanescu Mariana a murit acum
vreo 2 ani, Silviu a devenit o fire mai retrasa, nu mai are asa multi prieteni, relatiile cu tatal
sau s-au racit si cel mai grav e pe punctul de a renunta la scoala.
Familia lui Silviu este formata din 3 membrii : tata Comanescu Adrian, sora
Comanescu Maria si beneficiarul Comanescu Silviu. Mama si tatal sau au fost casatoriti
aproximativ 22 de ani si au avut o relatie destul de buna. Ea a murit din cauza unui
accident la locul de munca. Tatal lui Silviu are un program de munca foarte lung, munceste
de la 7 dimineata pana seara la ora 19. Acesta castiga aproximativ 1500 de lei pe luna, bani
cu care plateste facturile, cumpara de mancare si rechizite lui Silviu. Sora lui Silviu are 20
de ani si ea este cea care are grija de casa cu toate ca si ea munceste, dar are din fericire un
program normal de opt ore. In timpul liber ea merge in vizita la prietenul ei si petrece
foarte mult timp cu el, timp in care putea sa si-l petreaca cu fratele ei, sa il ajute la teme.
Din cauza programului zilnic de luni pana sambata, tatal baiatului nu are timp de educarea
baiatului sau. Bunicii lui sunt toti decedati, atat cei materni cat si cei paterni. Tatal lui
Silviu mai are o sora, Rodica, cu un an mai mica decat el,casatorita cu Popescu Mihai, care
au doi baieti, Lucian si Iulian verisorii beneficiarului. Familia lui Silviu au o legatura
destul de stransa cu aceasta familie, iar beneficiarul nostru se intelege bine cu verisorii lui.
De asemenea mama lui Silviu mai are un frate cu 12 ani mai mic decat ea pe nume
Bambea Mircea , care sta in concubinaj cu Rotaru Silvia, ei neavand copii. In week-end-
uri, acest unchi mai vine in vizita pe la ei cu prietena lui. Legatura cu restul neamurilor,
adica a familiei extinse nu este prea puternica, acestia vizitandu-se ocazional, foarte rar in
decursul unui an. Relatiile lui Silviu cu tatal sau s-au racit un pic in ultima perioada din
cauza faptului ca nu se mai vad atat de des, iar seara tatal lui este mult prea obosit ca sa
mai stea de vorba cu el sau sa-l controleze la teme.
El este inscris la Scoala Generala nr.2 din Cahul, la clasa doamnului diriginte Ionita
Ioan. Silviu este in clasa a opta , iar performanta scolara in ultima perioada este modesta,
in scadere evidenta in ultimii doi ani de scolarizare. A ramas corigent anul trecut la
matematica si abia a trecut clasa. In ultimul an a avut nota la purtare scazuta la 8. Aceasta
nota scazuta a fost din cauza faptului ca Silviu a lipsit nemotivat si a avut si cateva acte de
indisciplina, conflicte cu colegii, profesorii si chiar cu dirigintele. Silviu este inca implicat
in echipa de fotbal pentru ca ii place mult acest sport , dar nu se mai implica la fel de mult
in activitatile organizate cu clasa. Pana in clasa a sasea Silviu a avut rezultate foarte bune
la scoala, dar in ultima perioada a inregistrat destul de multe esecuri pe plan scolar. Silviu
s-a implicat in cercul de arte plastice al scolii, unde era bine vazut de profesor pentru ca
avea talent, dar la inceputul clasei a opta acesta a renuntat la acest cerc, motivand ca nu
mai are timp.
Modul de desfasurare :

I.Convorbirea telefonica
Dupa ce am aflat de situatia baiatului am facut rost de numarul de
telefon al tatalui beneficiarului de la parintii mei si l-am sunat. Intai m-am
prezentat si i-am spus cine sunt, el recunoscandu-ma imediat, dupa care i-
am explicat de unde am numarul lui de telefon si de ce l-am sunat. I-am
propus sa ne intalnim si sa vorbim despre situatia copilului lui. Acesta l-a
inceput nu a fost de acord, dar dupa cateva rugaminti a acceptat si am
stabilit de comun acord data, locul si ora la care sa ne intalnim. L-am rugat
sa vina cu Silviu la mine acasa a doua zi, el fiind liber de la serviciu , pentru
ca era duminica.
II. Intalnirea fata in fata
Prima intalnire fata in fata a decurs destul de bine. La intalnire au
participat atat tatal, cat si Silviu.
In aceasta prima intalnire am avut in vedere ca incaperea de la mine de
acasa sa aiba o atmosfera placuta si propice comunicarii (incaperea este
aerisita, luminata, temperatura este potrivita).
Le-am explicat foarte clar si pe intelesul lui Silviu si tatalui sau ca tot
ceea ce vor vorbi ramane confidential. I-am rugat pe cei doi sa vorbeasca
deschis despre ei, despre problemele lor , despre familie. Pe parcursul
discutiei, le-am pus intrebari ajutatoare, care sa clarifice informatiile primite
fara a incurca, sau deruta. Deasemenea, prin gesturi, postura, si mimica, am
incercat sa nu fiu autoritar, ci am incercat sa empatizez cu cei doi.

Inca de la prima intalnire mi-am facut o imagine generala asupra

problemelor pe care le are Silviu, acestea sunt:

- performantele sale scolare au scazut;

- comunicarea dintre cei trei s-a deteriorat un pic in ultima perioada;

- lipsa mamei din viata lui ;

- slabe abilitati de viata independenta, in special in ceea ce priveste asumarea

responsabilitatilor, participarea la treburile casnice, comunicarea cu adultii;

- anturaj nepotrivit;

- nu mai prea are cine sa aiba grija de el;

- nu mai este la fel de sociabil la scoala cu colegii lui si nici nu mai este la fel
de implicat si entuziasmat de activitatile ce au legatura cu scoala.

Spre sfarsitul intalnirii, impreuna cu Silviu si tatal lui am stabilit data

urmatoarei intalniri la ei acasa si le-am multumit pentru bunavointa cu care a
raspuns intrebarilor si cu care a ajutat la intocmirea listei si pentru colaborare.

III. A doua intalnire

A doua intalnire dintre mine, beneficiar si tatal lui a avut loc la ei acasa,
in urmatorul week-end. Imi pregatisem un ghid de interviu pentru a-l aplica
copilului. Cu ajutorul tatalui am facut si genograma. Pe parcursul vizitei nu
m-am comportat autoritar, ci am cerut mereu permisiunea pentru orice actiune
pe care am vrut sa o fac.
Silviu a fost impreuna cu tatal sau pe parcursul vizitei pentru a se simti
protejat din punct de vedere emotional si am vorbit cu amandoi intr-un mod
empatic care sa creeze o atmosfera calma, de incredere.

IV. Interviul

1. Cum va numiti?

Ma numesc Comanescu Silviu.

2. In ce clasa esti?

Sunt in clasa a VIII-a D.

3. Iti place la sa mergi la scoala?

A inceput in ultimul timp sa nu-mi mai prea placadoar la educatie fizica imi place.

4. Spune-mi mai multe despre colegii si profesorii tai.

Pai colegii ma cam enerveaza ca tot timpul au ceva de comentatchiar acum cateva zile unu
care inainte imi era prieten m-a enervat si i-am tras unaa inceput sa planga si a zis ca vine
cu mama sa la scoala sa ma bata, atunci eu i-am zis ca vin si eu cu mama mea, dar a ras si a
zis ca eu nu am mamasi asa e Iar profesorii se i-au tot timpul de mine ca nu-mi fac o parte
din teme..

5. Care sunt motivele pentru care m-ai lipsesti cateodata de la scoala?

Daca nu-mi place la scoala Mai bine merg acasa si ma joc cu prietenii mei

6. Spune-mi cate ceva despre prietenii tai.

Pai ma inteleg bine cu Radu si Andrei, care sunt deja la liceu Imi place ca sunt mai mari
decat mine si ma apara atunci cand vrea cineva sa ma bata. Mai iesim sa ne plimbam prin
oras

7. Pe sora ta nu o consideri prietena ta?

Inainte ma intelegeam mai bine cu ea, dar de cand are prieten a cam uitat de mine, nu imi
mai acorda atentie

8. Crezi ca anturajul in care esti acum iti face bine?

Da, cred ca e bine sa fiu prieten cu ei

8. Care problema crezi tu ca o ai si nu poate fii rezolvata?

Daca ar fii mama langa mine nu as mai avea nicio problema, ea m-ar ajuta cu toate.

Factori de risc

Factorii de risc sunt urmatorii:

- Silviu ar putea continua sa se intalneasca din nou cu vechii lui prieteni

si acestia sa aiba in continuare o influenta negativa asupra lui, trebuie
prevenit acest lucru;
- Ar putea abandona scoala, profesorii si familia trebuie sa fie atenti sa nu
mai lipseasca de la scoala.

Factori compensatorii

- Sora lui trebuie sa il ajute la teme si sa se apropie de el sa ii devina

prietena si mama in acelasi timp;
- Tatal lui sa isi petreaca mai mult timp cu el.

Ierarhizarea nevoilor

1. Nevoi educationale:
– din cauza ca a lipsit mult de la scoala in ultimul timp, a ramas in urma
cu materia si are foarte mult de recuperat;
– trebuie ajutat la o parte din teme si pus de tatal sau sora lui sa le faca.

2. Nevoi afective:
- are nevoie sa fie tatal lui langa el ;
- sora lui trebuie sa isi petreaca mai mult timp cu el.
Planul de interventie
Scopul meu este sa il ajut pe Comanescu Silviu, intr-o perioada de 3
luni, sa isi mentina si imbunatateasca starea sa scolara, evitarea abandonului
scolar si imbunatatirea relatiilor dintre el si familia lui.

Obiective generale
- discutii cu tatal lui Silviu in care vom clarifica importanta implicarii si a
sprijinului afectiv oferit copilului in familie, precum si importanta interesului lui
manifestat fata de conduita scolara generala a copilului. Acesta ar trebui sa mearga
mai des la scoala pentru a se interesa de situatia scolara a baiatului ;
- discutii cu profesorii disciplinelor de studiu problematice pentru Silviu, pentru ca
acesta sa obtina sprijinul lor in vederea acoperirii lacunelor in cunostinte ;
- eliminarea decalajului dintre cunostintele elevului si cele dobandite de colectivul
clasei, conform programelor de studiu ;
- atitudine suportiva din partea profesorilor, incurajarea acestuia si intarirea
comportamentelor asteptate prin recompense de tip scolar,determinand astfel
motivatia lui Silviu;
- sprijinirea elevului in deprinderea modalitatilor de invatare eficienta si adaptarea
acestora stilului sau personal, astfel incat obiectele de studiu dificile pentru acesta
sa nu mai fie percepute drept inaccesibile ;
- prevenirea reluarii compotamentelor nedorite - absenteism, dezinteres, evitare -
prin facilitarea unei bune relationari intre Silviu si colectivul clasei, armonizarea
relatiilor sale cu colectivul profesoral ;
- includerea in diverse activitati extrascolare in cadrul carora el are initiative, isi
manifesta creativitatea si isi pune in valoare aptitudinile ; ar putea sa se implice din
nou in cercul de arte plastice ;
- fiecare progres obtinut de Silviu pe parcursul schimbarii conduitei sale va primi
incurajari si recompense ;
- mentinerea unei colaborari permanente cu tatal lui Silviu ;
- monitorizarea permanenta a evolutiei scolare si personale a acestuia ;
- tatal si sora sa ii acorde mai mult timp, mai ales in timpul week-endului, sa
mearga impreuna la Zoo, activitati in aer liber;
- sa renunte la anturajul lui, prin alegerea unor prieteni de seama lui si care merg la
scoala.
Pentru ca toate aceste obiective sa devina realitate Silviu trebuie sa vrea
sa schimbe situatia lui actuala, sa nu mai lipseasca de la scoala , decat doar
atunci cand situatia cere acest lucru, sa-si schimbe atitudinea fata de domnii
profesori cu care are conflicte, sa accepte sa primeasca ajutor de la consilierul
 scolar , sa comunice mai mult cu mama sa si sa nu intre in anturaje dubioase
care ii pot influenta foarte mult comportametul in rau.

Planul de interventie

Nr. Obiective Activitati Resurse Durata

Crt.
1. Continuarea - sa mearga -monitorizarea 3-4
scolii zilnic la activitatii sedinte ,o
scoala ; scolare data la 2
saptamini
- atitudine -fisa
suportiva psipedagogica
din partea
profesorilor ; chestionar

- daruirea de
recompense
scolare.
2. Implicarea si - ajutor Ancheta sociala Timp de
sprijinul tatalui oferit la 4
sau surorii in teme ; Geograma saptamini
conduita ecoharta
scolara - mers la
sedintele Prezentza
clasei ; familiei,implica
- sa tina rea activa in
legatura cu sprijinul
dirigintele educatiei
clasei beneficiarului

3. Imbunatatirea - cei doi sa isi - tata 3luni

relatiei dintre petreaca mai
el si tatal lui mult timp - beneficiarul Minim -5
impreuna saptamini
(terapie de
grup)-fisa de 1 sedinte
evaluare pe
saptamina
4. Renuntarea la - cautarea de noi - beneficiarul 1 luna
anturajul lui prieteni de
seama lui. Interviul-
(chestionar)

Monitorizare :

Monitorizarea va fi facuta de mine pe o perioada de 3 luni. Am sa verific

periodic prin diferite metode evolutia beneficiarului. O sa ii iau interviu in primul
rand lui, apoi vecinilor, dirigintelui, bunicei si prietenilor lui. Si prin metoda
observatiei am sa vad cu cine isi petrece timpul in fata blocului, daca si-a schimbat
prietenii sau nu.

CONCLUZIE FINALA:

Efectuarea interventiei asupra acestui caz, a dat rezultate surinzator de bune la

inbunatatirea comportamentului beneficiarului cit si relatia dintre familia lui.La fel
s-au observat schimbari imbucuratoare asupra frecventarii institutie scolare si
rezultate bune la invatatura,prezinta un interes fata de studii si are prieteni de
aceeasi virsta ca el.Lucrurile stau sa revina la normal cu rezultate vizibile
bune,totusi se va continua monitorizarea beneficiarului pentru avea siguranta ca
lucrulile nu se vor schimba.