Studiu Comparativ a

Technicilor de Evaluare
Intocmit : Echipa 1
Abstract:
• Contextul în schimbare al învățământului technic si profesional
necesită un pas evolutiv pentru pregătirea elevilor in viitoarele
procese de acțiune. Sunt necesare practici inovatoare de predare și
învățare, evaluare pentru a răspunde cerințelor actuale a cunoașterii
și de dezvoltare abilitățile necesare pentru a reuși în viață și la locul
de muncă a viitorilor absolventi .
• Lucrarea compară în mod specific metodele evaluare traditionale vs
inovatoare aplicate în liceele profesionale, evaluarea scrisa si
evaluarea practica
• Cuvinte cheie; evaluare scrisa si practica, licee techince;
Introducere
• Niveluri mai înalte de expertiză disciplinară și contextuală este necesară în
predarea la licele profesionale , deoarece este o activitate educationala care se
bazează pe o vastă activitate profesională, abilități și practici. Pentru a asigura
calitatea, este necesară o înțelegere comună pentru un profesor eficient.
• strategiile de evaluarea pot fi aplicate într-o varietate de domenii de conținut de
întâlnit diferite tipuri de obiective de învățare.
• De exemplu, interogarea, organizarea de lecții, oferind feedback, începând
lecțiile cu o revizuire și terminând cu închidere, aplicabil în toate situațiile de
predare. Aceste strategii pot fi aplicate în diferite setări de instruire. Efectiv
predarea la liceele technice necesită un anumit set de aptitudini și practici în
conformitate cu cerințele.
• În sistemul tradițional, metodele de predare sunt centrate pe profesor, fără a fi
luate în considerare luând în considerare nevoile și interesele elevilor.
Revizuirea literaturii
• Prin analiza literaturii in acest domeniu, echipa a dorit să analize
diferite studii efectuate in evaluarea și compararea metodelor și
tehnicilor aplicate în strategiile de evaluare utilizate de profesorii din
învățământul liceeal technic;
• S-a constata că strategiile de evaluare inovatoare dezvolatate au
condus la imbunatatira procesului de evaluare
Revizuirea literaturii
• Obiectivul studiului:
• (i) Să evalueze și să compare metodele și tehnicile aplicate în evaluare
utilizat în liceele technice
• (ii) Să evalueze și să compare stilurile de evaluare avantajele stilului
preferat de evaluare în cadrul acestora;
Metode si Instrumente
• In studiu de fata a fost folosita metoda investigatiei literaturii de
specialiate, si fise prezenta la cursș
• Informatiile studiul de fata a fost colectate de cursanti disciplinei de
pedagogie 2, din cadrul anului I, echipa 2, si au fost ca atare la a
momentul colectari datelor pe parcursului seminarului;
Rezultate și discuții
• Scopul principal al predării este de a oferi cunoștințe și abilități
relevante și esențiale pentru pregătira elevii pentru cursul viitor al
acțiunii. Calitatea evaluari nu depinde numai asupra abilităților
pedagogice ale profesorilor dar și asupra modului de evaluare a
cunostintelor.
• Tehnologiile inovatoare au intrat în clasă, astfel încât solicită
modificarea naturii interacțiunilor dintre elevi și profesori care
necesită o atitudine emfatică pentru elevi și pasiune pentru învățare.
• În general, studenților le lipsește cunoștințele practice și cum sa
utilizaze abilitățile profesionale și tehnice.
• Este nevoie de inițiativa profesorilor competenți și elevilor pentru a
îndeplini sarcinile și de a atinge obiectivele de:

Predare Invatare

Evaluare
Metode Traditionale vs Inovatoare

Centrata pe
Centrata pe Elev
Profesor
1. Demostraza cunosteare si intelegere
• Elevii sunt capabili să îndeplinească următoarele obiective de
evaluare
1. Demonstreza cunoașterea și înțelegereeȘ
• fapte, concepte și terminologie
• metodologii și tehnici
comunicarea informațiilor științifice
2 Aplicatii
Aplicați:
• fapte, concepte și terminologie
• metodologii și tehnici
• metode de comunicare a informațiilor științifice
3 Formulare, analiza și evaluare

• ipoteze, întrebări de cercetare și predicții

• metodologii și tehnici
• date primare și secundare
• explicatii stiintifice.
Investigatii
• Demonstreaza abilitățile adecvate experimentale și personale
necesare pentru desfășura proba practicxa
• Etica si perspicacitate, creativitate
Evaluarea scrisa
• - rigiditatea evaluarii
• evaluarea este restransa
• oferă posibilitatea elevilor de a-şi elabora răspunsul în mod
independent şi în ritm propriu
• Abordare teoretica
• verifică competenţe specifice ale învăţării, doar în scrispermit
verificarea unor capacităţi (de analiză, sinteză, rezolvarea
problemelor), competenţe specifice ale învăţării (exprimarea în scris);
• Timp de evaluare a elevului este limitat fata de proba practica
Concluzie
• Ca si concluzie in privinta compararii celor doua metode de evaluare
scrisa si cea practiva ,
• evaluarea practica este centrata mai mult pe elev,
• accentuarea laturii formative a continuturilor cognitive, actionale si
atitudionale