Activitate 2.3.a.

Competențele specifice-element de bază urmărit în

proiectarea didactică

Competențele generale vizate de discipline Istorie reprezintă achizițiile de

cunoaștere, abilitățile și atitudinile dobândite de elevii de gimnaziu.

 Competențele specifice sunt derivate din competențele generale și se formează pe

parcursul unui an școlar.  Competențele specifice adaugă anual elemente de progresie, astfel
încât competența generală din care derivă va fi formată gradual în timpul celor patru ani de
studiu. De aceea, construirea demersului didactic trebuie să plece de la studiul competențelor
specifice, astfel încât din clasa  a V-a până în clasa a VIII-a, activitățile de învățare prin care
se transpune curriculumul să urmărească această gradare în dezvoltarea unei competențe.

        Fiecare conținut din lista de conținuturi a programei nu trebuie să aibă în vedere o

cantitatea mare de informații, ci să ofere doar acel conținut care să permită atingerea
competențelor favorizând explorarea/ observarea și formularea de concluzii, înțelegerea
datelor din diverse surse (tabele, grafice, documente), lucrul în echipă, comunicarea, rezolvare
de probleme, manifestarea de comportamente civice.

Pentru proiectarea instrumentelor de evaluare sunt folositoare urmatoarele intrebari:

1. În ce scop voi face? Identificarea competențelor;

2. Ce voi face? Selectarea conținuturilor;

3. Cum voi face? Determinarea activităților de învățare;

4. Cu ce voi face? Analiza resurselor;

5. Cât s-a realizat? Stabilirea instrumentelor de evaluare