Data: 09.12.

2021
Școala: Colegiul Național Pedagogic ”Regina Maria” Deva
Clasa: a 3-a A
Învățătoare: Vețan Smaranda
Elev practicant: Sav Roxana-Maria
Clasa: a XI-a A

PROIECT DE ACTIVITATE

Arie curriculară: Limbă și Comunicare

Disciplina: Limba și Literatura Romană
Unitate de învățare: Sărbători de iarnă
Tema lecției: „Moș Crăciun a fost răpit”, fragment după Lyman Frank Baum
Tipul lecției: predare-învățare
Competențe specifice:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare;
1.3. Sesizarea unor regularități ale limbii prin raportare la mesaje audiate;
1.4. Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;
3.2. Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit.
Obiectivele operaționale:
a) Cognitive
- Să explice sensul cuvintelor: elf, grotă, căință, spirit, ticsit;
- Să alcătuiască cel puțin un enunț corect cu cuvintele nou-învățate;
- Să citească textul coerent, cursiv, expresiv;
- Să identifice elementele lecturii: autor, personaje, locul și timpul desfășurării acțiunii;
b) Psiho-Motorii
- Să adopte o poziție corespunzătoare a corpului pe parcursul lecției;
- Să ilustreze moentul preferat din textul citit;
c) Afective
- Să participe cu interes la activitate;
- Să manifeste un comportament adecvat in timpul lecției.

Strategii didactice:
 1) Metode didactice: conversația euristică și examinatoare, explicația, lectura model, exercițiul, joc didac,
expunerea;
2) Mijloace didactice: planșă de autor, harta lecturii;
3) Forme de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 40 de minute
Bibliografia:
Adina Grigore – Editura Ars Libri, Manual de „Limba și literatura română”, Clasa a IV-a; (pg. 70-71)
Ministerul Educatiei Nationale - „Programa scoalara pentru disciplina Limba si Literatura Romana clasele a III-
a si a IV-a” .

Desfășurarea activității

Nr. Etapele Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluar

crt lecției ea
Metode Mijloace Forme
didactice didactice de
organiz
are
Asigur condițiile necesare desfășurării lecției
într-un mod optim. Le solicit eleviilor sa
Moment adopte o poziție corespunzătoare în bancă și Conversa - Frontal -
1. organizatori să își pregătească manualul și caietul pe ția
c bancă.
(30 sec.)
Mă prezint în fața elevilor: „-Bună ziua dragi
elevi! Numele meu este Roxana și împreună
vom desfășura ora de limba și literatura
română!”.
Joc didactic: Cuvântul interzis
Discuții Le cer elevilor ca la întrebările puse să
pregătitoare Conversa Frontal
2. răspundă în așa fel încât un anumit cuvant - -
și captarea ția Individ
stabilit anterior să nu fie folosit, ci să se
atenției Explicați ual
găsească alte formulări, care să constituie
(4 min.) a
totuși răspunsul la întrebarea pusă. Aceasta
trebuie construită în așa fel încât să ceară în
răspuns folosirea cuvantului interzis.
Exemplu: Cuvantul interzis : ,, a treia”
Î. ,, În ce clasă sunteți voi?”
R. ,, Noi suntem în clasa care urmează după
clasa a II-a.”
Î. ,, În ce bancă stă elevul …?”
R. ,, Elevul … stă în banca din spatele Conversa Frontal Evaluar
ția - Individ e orală,
elevului…”
Cuvântul interzis: „iarna” ual sistema
Î. „În ce anotimp suntem?” tizată
R. „Suntem în anotimpul cel mai
rece./Suntem în anotimpul care urmează după
 toamnă.”
Î. „Când ne vizitează Moș Crăciun?”
R. „Moșul vine în ajunul Crăciunului.”
Anunțarea Voi anunța tema lecției: „Dragilor, astăzi
3. temei si a vom parcurge împreună textul „Moș Crăciun Conversa - Frontal -
obiectivelor a fost răpit”, deoarece ne apropiem de ția
(30 sec.) sărbătorile de iarnă!”
Pentru început le voi prezenta o planșă de
autor care conține informații despre Lyman
Frank Baum.
Lyman Frank Baum s-a născut pe 15 mai
1856, Chittenango, New York și a trăit până
la data de 6 mai 1919, Hollywood,
California.
A fost al 7-lea copil din cei 9 pe care i-au
avut părinții lui. De mic era pasionat de
teatru, însă a fost nevoit, temporar, să
lucreze drept funcționar la compania fratelui
său vitreg.
S-a căsătorit pe data de 9 noiembrie 1882 cu
Maud Gage alături de care a avut 4 copii.
A fost un important scriitor american de
cărți pentru copii, celebru în special pentru
cartea Vrăjitorul din Oz (1900) și alte Conversa
ția Planșa de Frontal -
treisprezece cărți bazate pe aceasta, cu
Povestire autor Individ
acțiunea tot pe Tărâmul din Oz. Tărâmul
a ual
respectiv, ce conținea patru regiuni conduse
de un rege, se mai numea și Orașul de Expuner
Smarald din Oz. ea
A mai scris alte nouă cărți fantastice, precum
„Viața și aventurile lui Moș Crăciun”, 82 de
povestiri scurte, circa 200 de poeme și alte
lucrări.
Cea mai cunoscută scriere a sa rămâne
„Vrăjitorul din Oz”, care a fost cea mai bine
vândută poveste pentru copii în următorii 2
ani după publicarea ei, și care a avut parte
chiar și de o ecranizare în 1939.
a) Citirea model a textului: Frontal
Voi ruga elevii să își deschidă manualele la Lectura
- Individ -
pagina 70, respectiv 71 și să urmărească model
ual
lecturarea model a textului.
a) Discuții după prima lectură
Î: „V-a plăcut? ”
Î: „De ce? ”
Î: „Despre cine este vorba în textul citit?”
R: „În textul citit este vorba despre răpirea Conversa
lui Moș Crăciun.” - Frontal Chestio
Dobândirea ția nare
4. cunoștințelo Î: „Cine l-a răpit pe Moș Crăciun?” examinat Individ
R: ”Moșul a fost răpit de spirite.” ual orală
r oare
(25 min.) Î: „Care erau spiritele care l-au răpit?” Problem
R: „Spiritele care l-au răpit au fost Spiritul atizarea
 Egoismului, Spiritul Invidiei, Spiritul Urii,
Spiritul Răutății și Spiritul Căinței.”
Î: „Toate spiritele erau rele? Care e spiritul
care nu îi voia răul Moșului?”
R: „Nu toate spiritele erau rele. Spiritul
Căinței este cel care nu îi voia răul
Moșului.”
c)Recitire textului, explicarea
cuvintelor necunoscute și integrarea în noi
enunțuri:
Elevii vor citi pe rând, aleatoriu, câte un
enunț. Se discută cuvintele sau expresiile noi
care apar in context.
Cuvintele noi:
Elf= ființă supranaturală redată ca un pitic
Grotă= peșteră, cavernă Exercițiu
Căință= regret, remușcare l Aprecie
Lectura Frontal ri
Spirit= ființă supranaturală -
Explicați Individ verbale
Ticsit= plin până la refuz
a ual
Cuvintele noi scriu în caiete cu explicația
potrivită, iar eu le voi nota pe tablă. Problem
Pentru cuvintele elf, grotă și spirit, elevii vor atizarea
primi câte o imagine pe care o vor lipi în
caiet, vor numi câteva caracteristici (elf- mic,
sprinten, grotă-întunecoasă, înfricoșătoare,
spirit-negativ, răutăcios). De asemenea, le voi
cere să denumească și câteva non-exemple
pentru aceste cuvinte (ex:Unde nu întâlnim
elfi? Nu întâlnim elfi în școli. Unde nu
observăm grote? Nu observăm grote pe malul
mării. Unde nu întâlnim spirite? Nu întâlnim
spirite pe stradă.)
Ulterior, vom alcătui enunțuri orale cu
cuvintele nou-învățate.
Exemplu: Elfii sunt ajutoarele Moșului.
Spiritele trăiau în grotă.
Ultimul spirit a fost copleșit de căință pentru Conversa Chestio
faptele sale. ția Frontal nare
Spiritele au fost cele care l-au răpit pe Moș examinat Individ orală
Crăciun. - ual Aprecie
oare
Sacul cu daruri al Moșului era ticsit în sanie. Problem ri
d)Discuții pentru înțelegerea mesajului atizarea verbale
textului:
Î: „Cine este personajul principal al lecturii?”
R: „ Personajul principal al lecturii este Moș
Crăciun.”
Î: „Unde locuia Moșul?”
R: „Moșul locuia în Valea Fericirii.”
Î: „De ce se numea așa locul acela?”
R: „Locul acela se numea așa deoarece acolo
este numai veselie, pârâul râde, vântul fluieră
voios, razele soarelui dansează, florile
 sălbatice zâmbesc.”
Î: „Care a fost primul spirit care l-a vizitat pe
Moș Crăciun?”
R: „Primul spirit care l-a vizitat pe Moș
Crăciun a fost Spiritul Egoismului.”
Î: „Care a fost al treilea spirit care l-a vizitat
pe Moș Crăciun?”
R: „Al treilea spirit care l-a vizitat pe Moș
Crăciun a fost Spiritul Urii.”
Î: „Cum a evadat Moșul?”
R: „Moșul a evadat cu ajutorul Spiritului
Căinței, care l-a eliberat.”
5 Fixarea e)Harta lecturii
cunoștințelo Le voi împărți elevilor fișe cu harta lecturii
r pe care trebuie să o completeze.
(9 min.) 1.Care sunt personajele?
(Personajele sunt: Moș Crăciun, Spiritul
Egoismului, Spiritul Invidiei, Spiritul Urii,
Exercițiu Frontal, Aprecie
Spiritul Răutății, Spiritul Căinței, elfii) -
l individ ri
2.Unde se petrece acțiunea?
Problem ual verbale
(Acțiunea se petrece în Valea Fericirii.)
atizarea
3.Când se petrece acțiunea?
(Acțiunea se petrece în Ajunul Crăciunului.)
4.Ce s-a întâmplat?
(Moșul a fost răpit de spiritele rele deoarece
copiii nu mai ajungeau la grotele lor din
cauza lui.)
5.Cum se sfârșește acțiunea?
(Moșul este eliberat de Spiritul Căinței și este
lăsat să-și continue munca.)
6.Care este morala textului?
(Morala textului este că trebuie să facem
totul din iubire, fără invidie sau ură.)

Pentru această etapă voi scrie pe tablă

propoziții amestecate care denumesc
momente din text, iar sarcina elevilor este de
a le transcrie pe caiet în ordinea cronologică
corectă.
Varianta amestecată:
1.Spiritele îl răpesc pe Moș Crăciun.
2.Moș Crăciun se pregătește să împartă
cadourile copiilor.
3.Spiritele îl vizitează pe Moș Crăciun,
încercând să-l ademenească.
4.Moșul este eliberat de către Spiritul
Căinței.
5.Spiritele sunt nemulțumite că nu trec copii
prin grotele lor.
Varianta corectă:
 1.Spiritele sunt nemulțumite că nu trec copii
prin grotele lor.
2.Spiritele îl vizitează pe Moș Crăciun,
încercând să-l ademenească.
3.Moș Crăciun se pregătește să împartă
cadourile copiilor.
4.Spiritele îl răpesc pe Moș Crăciun.
5. Moșul este eliberat de către Spiritul
Căinței.
Aceast exercițiu nu cred că mai ai timp să-
l lucrezi. În ceastă etapă realizează Harta
textului.
Tema de
6. casă Tema elevilor este să ilustreze castelul în care Conversa - Frontal -
(30 locuiește Moș Crăciun. ția
secunde)
Concluzii și Le voi oferi aprecieri verbale referitoare la Aprecie
7. aprecieri oră și le voi mulțumi pentru implicarea și Conversa - Frontal ri
(30 interesul de care au dat dovadă. ția verbale
secunde)