Model

Planul de dezvoltare strategică

a instituţiei
pentru anii 2020-2025
 Cuprins

INTRODUCERE

I. ETAPA DE REFLECŢIE ŞI AUTOEVALUARE

1.1. Crearea viziunii şi formularea misiunii instituţiei educaţionale
1.2. Autoevaluarea performanţei instituţiei educaţionale
1.3. Analiza condițiilor externe și interne

II. ETAPA DE PLANIFICARE

II.1. Formularea priorităților de dezvoltare
II.2. Elaborarea strategiilor
II.3. Elaborarea indicatorilor de performanță

III. ETAPA DE IMPLEMENTARE

Domenii de dezvoltare:
3.1. Managementul şcolar
3.2. Resurse umane
3.3. Resurse material-tehnice şi informaţionale
3.4. Relaţii cu comunitatea
3.5. Resurse financiare

I. INTRODUCERE

Planul de dezvoltare strategică a instituţiei (PDS) – reflectă politica educaţională şi, prin
dezvoltarea instituţiei de învăţămînt, asigură realizarea acesteia; este un instrument de
promovare a unui management bazat pe principiul culturii calităţii; este documentul care
permite şi creează contexte concrete nu numai pentru buna funcţionare a instituţiei de
învăţămînt, dar, în mod prioritar, pentru dezvoltarea acesteia; creează condiţii de participare
plenară în dezvoltarea instituţiei a tuturor actorilor interesaţi: elevi, cadre manageriale și
didactice, părinţi, agenţi economici etc.
Elaborarea Planului de dezvoltare strategică a instituției include următoarele etape: etapa de
reflecție și autoevaluare; etapa de planificare și etapa de implementare.
În rîndurile de mai jos sunt descrise etapele și activitățile procesului de elaborare a Planului de
dezvoltare strategică a instituției.

1. ETAPA DE REFLECŢIE ŞI AUTOEVALUARE

Prima etapă a procesului de dezvoltare continuă o constituie etapa de reflecție și
autoevaluare care include următoarele activităţi:
?
● Crearea viziunii şi formularea misiunii instituţiei educaţionale

● Autoevaluarea performanţei instituţiei educaţionale

● Analiza condiţiilor interne şi externe

I.1. CREAREA VIZIUNII ŞI FORMULAREA MISIUNII INSTITUŢIEI EDUCAŢIONALE

2
 Viziune – o afirmaţie inspiraţională privitor la ceea ce organizaţia tinde să
? atingă

Sugestii specifice:
Viziunea școlii:
Ne propunem:
O școală în care TOȚI elevii au acces la o educație de calitate.
O școală în care sunt valorizate nevoile individuale diverse ale fiecărui elev, pentru a
permite fiecărui elev să progreseze în ritmul propriu.
O școală în care elevii pot aplica în viața de zi cu zi ceea ce au învățat la școală.
O școală în care există un parteneriat între școală-familie-comunitate.
O școală înzestrată cu resurse materiale și financiare adecvate unui proces
educațional de calitate.
O școală în care sunt implementate resurse informaționale și educaționale digitale.

Misiune – formularea a ceea ce este instituţia educaţională şi ceea ce caută să

obţină, să realizeze într-o perspectivă îndepărtată. Este ca o declaraţie a scopului
sau filosofiei fundamentale sau esenţiale a instituţiei.

Sugestii specifice:
Misiunea şcolii noastre este de a asigura un mediu şcolar incluziv pentru TOȚI, prin
promovarea unei școli prietenoase copilului, centrată pe elev, promovarea
competențelor care să valorifice diversitatea elevilor.

1.2. AUTOEVALUAREA INSTITUȚIEI (EVALUAREA INTERNĂ)

Autoevaluarea instituției - proces de autoanaliză realizat anual de către structurile

? instituționale responsabile de asigurarea calității, în baza actelor legislative și
normative, în conformitate cu standardele de calitate, care constă în colectarea
sistematică a datelor cu privire la procesul educațional, consultarea opiniei actanților
educaționali, reflectatea rezultatelor și a performanței personalului didactic, a
personalului de conducere și a altor actori implicați în activitatea instituției.
(Se realizează în baza Anexei Nr.1 la Ordinul MECC nr.581 din 23.06.2020).

Exemplu:
Standard 1.1. Instituția de învățământ asigură securitatea și protecția tuturor copiilor
Domeniu: Management
Indicator 1.1.1. Prezența documentației tehnice, sanitaro-igienice și medicale și monitorizarea
permanentă a respectării normelor sanitaro-igienice
Dovezi
● Statutul instituției de învățămînt

● Certificat de înregistrare a instituției

● Contract de prestare a serviciilor de catering privind alimentarea elevilor

● Autorizație sanitară pentru funcționare

● Contract de locațiune

● Plan de evacuare în cazuri de situații excepționale

Constatări Instutuția deține documentația tehnică, sanitaro-igienică și medicală prin care
se atestă pregătirea școlii pentru desfășurarea procesului educațional.
Instituția de învățământ colaborează cu autoritatea publică locală, cu
respectarea atribuțiilor stabilite de lege pentru fiecare parte, pentru asigurarea
securității și siguranței elevilor. Administrația instituției de învățămînt, cu

3
 sprijinul structurilor asociative ale părinților și elevilor monitorizează
permanent respectarea normelor sanitaro-igienice.
Pondere și Pondere: 1 Autoevaluare conform criteriilor: 1 Punctaj acordat: -
punctaj
acordat

Indicator 1.1.2 Asigurarea pazei și securității instituției și a tuturor elevilor/ copiilor pe toată
durata programului educativ
Dovezi
● Contract semnat cu Agenția de pază

● Regulament privind supravegherea video în cadrul instituției

● Instituția este îngrădită cu gard și cu porți

● Senzori antiincendiari
Constatări Administrația instituției de învățământ asigură paza și securitatea tuturor
elevilor, în parteneriat cu firma de pază. Securitatea elevilor este asigurată pe
toată durata procesului educațional de cadrele didactice de serviciu, de
personalul din Agenția de pază de la intrare în incinta institu ției, precum și de
camerele video, activate 24/24 ore.
Pondere și Pondere: 1 Autoevaluare conform criteriilor: 1 Punctaj:
punctaj
acordat

Indicator 1.1.3. Elaborarea unui program/orar al activităților echilibrat și flexibil

Dovezi
● Plan-cadru de învățământ aprobat de MECC

● Orar al lecțiilor/ cercurilor și orarul sunetelor

● Planul alimentației elevilor

Constatări Orarul elaborat este echilibrat și flexibil, întocmit în conformitate cu Planul-
cadru, în care disciplinele exacte alterează cu cele umanistice și artistice și
asigură raportul optim între timpul instruirii formale și cel al instruirii
nonformale. La întocmirea graficului evaluărilor semestriale și sumative
anuale se respectă indicațiile prevăzute în Planul-cadru.
Pondere și Pondere: 2 Autoevaluare conform criteriilor: 2 Punctaj:
punctaj
acordat

2. ETAPA DE PLANIFICARE
2.1.FORMULAREA PRIORITĂŢILOR DE DEZVOLTARE

Această etapă va include: formularea priorităţilor de dezvoltare, elaborarea strategiilor de

dezvoltare, elaborarea indicatorilor de performanţă.
Elaborarea priorităţilor va constitui primul pas decisiv spre realizarea misiunii şi viziunii
formulate anterior.
Sugestii specifice:
Formularea obiectivelor de dezvoltare pe termen lung (3-5 ani).
Misiunea asumată a fost concepută pentru a atinge următoarele priorități de dezvoltare:
Creșterea, până în anul 2023, cu 30% a gradului de satisfacție a copiilor cu CES și a
părinților lor la serviciile educaționale oferite de școală.

4
 Sugestii specifice:
Formularea obiectivelor pe termen scurt (1 an).
● Eficientizarea procesului de predare - învățare în vederea creării oportunităţilor de
implicare şi dezvoltare pentru fiecare copil.
● Promovarea unui sistem eficient de evaluare a rezultatelor școlare.

● Formarea competențelor digitale ale cadrelor didactice.

● Promovarea stării de bine a elevilor și cadrelor didactice.

● Implementarea parteneriatului școală-familie-comunitate.

● Valorificarea parteneriatelor școală-familie-comunitate.

Strategiile constituie o verigă de legătură dintre priorităţi şi condiţiile existente,

identificate la etapa anterioară.
● Resursele, materiale şi umane, de care dispune şcoala.

● Nivelul de competenţă profesională a personalului implicat.

● Relaţiile de colaborare existente şi alte organizaţii.

● Accesul la resurse informaţionale.

● Gradul de implicare a comunităţii în activitatea instituţiei educaţionale.

III. ETAPA DE IMPLEMENTARE

În acest capitol se formulează activitățile de implementare prin modernizarea progresivă
a progreselor de conducere, monitorizare și evaluare a progreselor în realizarea
obiectivelor și strategiilor planificate.În calitate de domenii se propun: management
școlar, curriculum, resurse financiare, material-tehnice și informaționale, relații cu
comunitatea.

Exemple: Activități de implementare

3.1.Domeniul: Managementul şcolar
Termeni de Indicatori de
Obiective specifice Responsabili
realizare performanţă
1.Stabilirea orarului Director-adjunct August Orarul aprobat
unității școlare.
2.Elaborarea proiectelor de Director-adjunct August Proiecte de lungă
lungă durată pentru toate durată pentru toate
disciplinele școlare. disciplinele școlare
aprobate
3.Elaborarea planurilor Ș ef catedre Septembrie Planurile catedrelor
catedrelor metodice. metodice pe arii curriculare
4.Întocmirea orarului Director-adjunct Septembrie Nr. copilor înscriși
activităţilor în cercurile pe
extracurriculare/cluburilor. interese
Identificarea preferințelor (extracurriculare),
copiilor în organizarea liste pe tipuri de
activităților activități.
extracurriculare şi de
recreere.

5
3.2.Domeniul Resurse umane
Termeni de Indicatori de
Obiective specifice Responsabili
realizare performanţă
1.Organizarea Ș efi catedră metodică Septembrie- Prezența la
master-class la Noiembrie activitățile de formare
tematica: a corpului profesoral
Asigurarea stării de a cel puțin 80% din
bine a elevului pe cadrele didactice din
timp de criză cadrul instituției de
sanitară. învățămînt.
Asigurarea stării de
bine a cadrului
didactic pe timp de
criză sanitară.
2.Organizarea Director-adjunct Pe parcursul anului Experințe de bune
activităților de Profesori cu grad practici diseminate la
mentorat la nivel de didactic superior nivel de instituție de
instituție de învățămînt.
învățămînt:
Asistență directă
cadrelor didactice în
procesul realizării
PEI.

3.3.Resurse material-tehnice şi informaţionale

Termeni de
Obiective specifice Responsabili Indicatori de performanţă
realizare
1.Completarea fondului Bibliotecarul Sistematic Asigurarea elevilor cu manuale
de literatură artistică și este realizată în conformitate cu
metodică. legislația în vigoare.
2.Asigurarea accesului Directorul- Septembrie- Instituția de învățămînt este
elevilor la învățarea adjunct Noiembrie dotată cu calculatoare conectate
online. la internet.

3.4.Componenta: Relaţii cu comunitatea

Termeni de
Obiective specifice Responsabili Indicatori de performanţă
realizare
1.Instituirea seminarului Directorul- Sistematic Agendele seminarelor, număr
permanent pentru părinți: adjunct de formatori, nr. de
„ Şcoala părinților”. participanți, materiale-suport
2.Identificarea grupului de Diriginți Octombrie Nr.activități organizate
elevi pentru organizarea şi
desfășurarea suportului în
pregătirea temelor pentru
acasă.

Termeni de Indicatori de
Obiective specifice Responsabili
realizare performanţă
1.Actualizarea periodică Responsabil Sistematic Pagina WEB
a paginii WEB. promovarea imaginii actualizată
Asigurarea funcționării instituției
site-ului. Realizarea unui
forum de discuții.
2. Inventariarea Responsabil Sistematic Nr.recompense

6
dovezilor (premii, promovarea imaginii financiare oferite.
diplome, participări la instituției
diferite evenimente și
manifestări)

3.5.Resurse financiare
Termeni de Indicatori de
Obiective specifice Responsabili
realizare performanţă
1.Elaborarea Directorul Septembrie Programul de buget al
programelor de buget ale instituției avizat de
instituţiei. Consiliului de
administraţie.
Pînă la sfîrşitul anului
2020, există minim
cinci surse de
finanţare a instituţiei X
de învăţmînt.
2.Aprobarea unor forme Director Sistematic Nr.recompense
de stimulare financiare oferite.
(recompense financiare)
pentru performanţe
profesionale cadrelor
didactice.