1. Bun! Zise el in gandul sau. Ia, acu mi-i timpul . .

De i-ar impinge pacatul sa-mi

deschida usa, halal sa-mi fie!”(Lupul – Capra cu trei iezi)
2. Interpreteaza rolul lupului in momentul in care vine la usa iezilor!
3. Ce a facut lupul pentru a-l pacali pe iedul cel mare sa deschida usa?
4. Caracterizeaza-l pe lup in doua cuvinte!
5. „Era o femeie tare trufasa si rea, si nu putea suferi sa o intreaca alta in
frumusete. Avea o oglinda fermecata, pe care o intreba ori de cate ori se
privea in ea:..' ” (Alba ca zapada)
6. Care sunt cuvintele pe care le adresa imparateasa  - oglinzii?
7. De cate ori si cum a incercat mama vitrega sa scape de Alba ca Zapada?
8. Realizeaza portretul Albei ca Zapada prin cantec!
9. „Las”, mama, ca nu-i pradata lumea de bogatii; ma duc sa-ti aduc si eu mai
multe. Si cum  zice, porneste cu ciuda, trasnind si plesnind, merge si ea cat
merge, tot pe acelasi drum . ” ( Fata babei si fata mosneagului)
10.Reda dialogul dintre catelusa,par, fantana, cuptor si fata babei.
11.Care sunt deosebirile dintre cele doua fete?
12.Cum le-a rasplatit Sf. Duminica pe cele doua fete pentru munca lor?
13.Creeaza un alt final povestii!
14.„A doua zi, petrecerea se porni din nou la palatul imparatesc si dupa ce
parintii si surorile vitrege plecare intr-acolo, fata se grabi sa se duca la alun
si-i zise . ”(Cenusareasa)
15.Reda cuvintele magice pe care le adresa Cenusareasa pasarii din alun pentru a
primi o rochie pentru bal!
16.De ce i se spunea fetei „Cenusareasa”?
17.Cu ce alte personaje din povesti se aseamana Cenusareasa?Dar surorile ei cele
vitrege? De ce?

18.Fii atent, completeaza corect!”

19.Se prezinta diamantul si copiii sunt solicitati pe rand sa-l completeze,
respectand cerintele date.
20.1.Personajul principal din povestea „Cenusareasa”;
21.2. Doua personaje pozitive din povestea „Fata babei si fata mosneagului”
22.3.Obiecte folosite de mama vitrega in incercarile ei de a o pierde pe Alba ca
Zapada;
23.4.Pe cine a intalnit si  ajutat fata mosneagului in drumul ei;
24.5.Trei personaje pozitive din povestea „Alba ca zapada”;
25.6. Personaje negative din povestea „Cenusareasa”
26.7.Personajul negativ din povestea „Capra cu trei iezi”
 Acum as vrea sa aflu de la voi pe care personaje le considerati bune si pe care mai putin bune
sau, mai bine zis, rele. Bineinteles ca vreau sa spuneti si de ce credeti asta.” – R –

„…iedul cel mic, pentru ca este ascultator, harnic si cuminte. …

fata mosneagului pentru ca este harnica, frumoasa, cuminte, miloasa. …

Alba ca Zapada pentru ca este buna la suflet, harnica, iubitoare. …

mama Albei ca Zapada pentru ca este rea la suflet, rautacioasa, invidioasa. …

fata babei pentru ca este lenesa, urata, rea la suflet.

Scriu pe tabla personaje rele si personaje bune, pentru a observa ca personajele pozitive au
trasaturi fizice si de caracter pozitive, iar cele negative au trasaturi fizice si de caracter negative.
Apoi intervin: „Nu intotdeauna frumusetea inseamna bunatate, iar uratenia rautate. Sunt situatii in
care o persoana mai putin atragatoare la infatisare are un suflet bun si te ajuta in situatii mai grele,
iar, uneori, o persoana frumoasa si atragatoare nu iti acorda sprijinul ei atunci cand te afli la greu.”

RECUNOASTE PERSONAJUL!

Scrie sub fiecare citat numele personajului care vorbeste; realizeaza corespondenta unde este
cazul:

 Dragii mamei copilasi! Eu ma —

duc in padure ca sa mai aduc
ceva de-a mancarii. Dar voi
incuieti usa dupa mine,
ascultati unul de altul, si sa nu
cumva sa deschideti pana ce Am sa-l dau in haznaua cu banii;
nu-ti auzi glasul meu. poate va inghiti la galbeni, i-a sta
 
vreunul in gat, s-a ineca si-oi scapa
de dansul.
— Buna masa, cumatra! Ti!!! da' ce mai de
peste ai! Da-mi si mie, ca tare! mi-i pofta!
— Da' cum nu! Daca ai pofta
 
de oua, bate si tu cucosul tau,
sa faca oua, si-i manca; ca eu
asa am batut gaina, si iacata-
o cum se oua.
 

— Hei cumatre! Dar ti-

au mancat pestii coada,
ori ai fost prea lacom s-
ai vrut sa nu mai ramaie
pesti in balta?
 
doi s
-
au zbenguit ș
i au
construit
Case fără var,case vai ș
i
-
amar!
Numai unul a muncit,
Casă bună ș
i
-
a cladit.
Ș
i a lui a rezistat
Lupul nu l
-
a înfăș
cat
(Cei trei
purceluș
i

Secvenţa 1-DLC
Se realizează jocul de probă, oferindu-se explicaţii suplimentare în cazul în care se c
desfăşurare a activităţii nu au fost înţelese .
Această probă se desfăşoară cu întrega grupă de copii.
1-Joc-exerciţiu  de ,,spargere a ghetii’’
,,Atent daca vei fi,personajul vei ghici !’’–prezentarea unor ghicitori despre personaje cunos
,,Personajul să-l ghiceşti
e din carte cu poveşti ! ‘’
 « Pe mama capră o ascult
Uşa eu nu o deschid,
Ghiciţi, oare, cine sunt ? »
(iedul cel mic-Capra cu trei iezi de Ion Creangă)
 Când miros de peşte mi-a venit
Eu moartă-n drum m-am prefăcut.
Ghiciţi, cine sunt?
(vulpea-Ursul păcălit de vulpe)
 Cine-i iedul alintat
De trei capre neîncetat.
El nu ştie să se-mbrace,
Să mănânce şi s-adoarmă
Singur, cum fac toţi copiii
De la noi din grădiniţă?”
(iedul-Iedul cu trei capre de Octav Pancu Iaşi)
 « În căsuţa din pădure,
Repede face curat,
Farfurii, ceşcuţe, oale
Stau acum frumos pe raft
Si hăinuţe şi pătuţuri
Astăzi le-a aerisit,
Iar piticii pot să vinăt
Totul este pregătit !
Să vedem dacă ghiciţi
Despre cine v-am vorbit ? »
(Albă-ca-Zăpada-Albă-ca-Zăpada şi cei şapte pitici).

 « Zglobie şi drăgălaşă,
La bunica a plecat,
Dar când a ajuns în pădure
De sfatul mamei a uitat. »
(Scufiţa Roşie din Scufiţa Roşie de... ).
 „De când mama a murit
Tare greu am mai trăit…
Mama rea nu mă iubeşte
 Doar la lucru mă sileşte
Şi-aşa frântă, necăjită
Cad pe vatră obosită…”
(Cenuşăreasa din Cenuşăreasa de Fraţii Grimm)
Sunt un personaj vestit
Dintr-o poveste am venit
Şi-am pedepsit fără de veste
Un lup şi el tot din poveste.
( Vânătorul-Scufiţa Roşie)

2- Voi citi fragmente din poveşti, iar copiii vor recunoaşte şi denumi titlul poveştii (auto
copii(4).
 ,,Cand l-a gasit,cand i-a vazut aripa rupta,a inteles ca era pierdut;dar si-a ascuns durere
el..’’
(,,Puiul’’de Al.I.Bratescu-Voinesti)
 « Fată frumoasă şi harnică, fie-ţi milă de mine şi mă grijeşte, că ţi-oi prinde şi eu bine
(Fata babei şi fata moşneagului de Ion Creangă)
 « -Blânde porumbiţe şi voi turturele, şi voi păsări ale cerului, veniţi cu toatele de-mi a
în ulcică/Iar cel rău în guşulică... »
(Cenuşăreasa de Fraţii Grimm)

 Un greier spiridus a intrat in odaie si vazind baietelul de lemn, a suflat peste el si l-a fa
timplarul a vazut cu uimire ca baiatul cioplit din lemn se putea misca. Nu-i venea sa-s

(,,Pinochio’’Carlo Goldoni)

 ,,A fost odata ca-n povesti

A fost ca niciodata
Din rude mari imparatesti
O preafrumoasa fata.’’
(,,Luceafarul’’de Mihai Eminescu)
3-Voi prezenta copiilor planşe cu scene din poveştile cunoscute.Copiii trebuie să pre
scena respectivă, ce moment din poveste reprezintă, să spună care este mesajul educati
 « Povestea ursului cafeniu » de Vladimir Colin
 ,,Fata babei si fata mosneagului’’de Ion Creanga
 ,,Muzicantii din Bremen’’de Fratii Grimm
 ,,Povestea porcului’’de Ion Creanga
 “Fetiţa cu chibriturile” de Hans Christian Andersen
 ,,Ursul pacalit de vulpe’’de Ion Creanga
  ,, Ciuboţelele ogarului » de Călin Gruia
 ,,Mos Ion Roata si unirea’’de Ion Creanga
 « Alba ca zapada si cei sapte pitici»de Fratii Grimm

4-Fiecare grup de copii va primi câte un plic în care sunt siluete ale personajelor din
hartie care este împărţita în două( o parte albă şi una neagră) ei trebuie să aşeze person
de caracter : personaje pozitive-personaje negative.
 « Cenuşăreasa » de Fratii Grimm
 « Albă ca Zăpada » de Fraţii Grimm
 « Scufita rosie » de Fraţii Grimm
 «Fata babei si fata mosneagului»-de Ion Creanga
Vor numi titlul poveştii, numele personajelor şi faptele care îi fac buni sau răi. Vor observ
este întotdeauna mai mare decât numărul personajelor negative. Îi voi întreba cu ce perso
semene şi să motiveze alegerea făcută.
5-Joc-exerciţiu : « Completează ce lipseşte ! »
-completarea unor propozitii eliptice :
 ,, Ca să-şi facă glasul frumos şi clar,
Lupul s-a dus la…’’(fierar).
 ,, În casa cu lucruri mici,
Locuiau cei şapte...’’(pitici).
,,Iedul cel mic era...iar iedul cel mare era... ‘’
“Ursul a …pe vulpe.’’
6-Joc-exerciţiu : ,,Am spus bine, n-am spus bine ?’’
Voi citi copiilor 4 propoziţii inspirate din poveştile învăţate, iar copiii stabilesc corec
enunţului formulat:
 ,,Lupul avea gânduri bune şi a sfătuit-o bine pe Alba ca zapada’’ ;
 ,,Deschizând lada, o mulţime de balauri au ieşit dintr-însa şi pe loc au mâncat pe babă
fost pe lumea asta’’ ;
 ,, Hai, Cenuşăreaso, şi tu la petrecere, o roagă mama vitregă şi cele două surori’’ ;
 ,,Decât să-i piară toţi puii, mai bine numai unul-şi fără să se mai uite înapoi, ca să nu-i
puii zdraveni... ‘’
7-Fiecare grup va primi un plic cu siluetele personajelor din următoarele poveşti : ,,Punguţ
fata moşneagului  ,, şi,, Scufiţa Roşie’’-,,Capra cu trei iezi ‘’ pentru realizarea Diagramei
diagrame-câte două grupuri la un panou.
Le voi reaminti cum se procedează pentru realizarea diagramei.
Pe două panouri sunt fixate două cercuri pentru aşezarea siluetelor din fiecare poveste. În mi
 asemănătoare sau comune celor două poveşti.
Tranziţie :
După ce am rezolvat cele sapte sarcini ale jocului, voi face câteva aprecieri în legătură cu m
până în acest moment, iar copiii vor merge la baie recitând versurile:
„Bat din palme: clap, clap, clap
Din picioare: trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi la baie noi pornim!”
Vor intra în sala de grupă interpretând cântecul:”Noi suntem piticii”şi se vor aşeza la a
activităţii.

Secvenţa 2-DOS
Voi recita câteva versuri pentru a realiza trecerea la activitatea practică :
Când credeam c-am terminat
Şi că vraja-am alungat
Am găsit încă un plic.
Trebuie să ne grăbim
Fiindcă timp mai e puţin.
Proba aceasta de sfârşim,
Toţi copiii vor putea
Poveşti iarăşi asculta.
Copiii primesc pe măsuţe materialele necesare realizării următoarelor sarcini:
-grupul I-copaci: mototolire hartie creponata si lipire
-grupul II-fluturi.- asablare,lipire
-grupurile III şi IV- Confecţie-„Personaje din poveşti”
Intuim materialele primite pe măsuțe și voi demonstra tehnica de lucru verbalizând acțiun
Execut împreună cu copiii exerciții de încălzire a mușchilor fini ai mâinii: „Batem
spor/1,2-1,2/Faceti toti la fel ca noi!/Pe manute ne spalam,/Curat noi ca sa lucram./1,2/1,2/F
sa cantam,/Liniste!Sa ascultam! ”
În timp ce copiii lucrează, urmăresc activitatea fiecăruia oferind indicații și ajutor celor car
După ce au terminat de lucrat, siluetele ,copacii si fluturii vor fi fixate în macheta cu gradina
vor fi analizate şi apreciate lucrările colective sau individuale realizate. Grupurile revin la lo
Voi preciza faptul că, deoarece ei au rezolvat toate sarcinile, vraja s-a destrămat şi personaj
marele bal care v-a avea loc la castel.
Voi adresa copiilor următoarele întrebări:

-Cum s-a numit jocul didactic desfăşurat?

-Credeţi că din poveştile acestea aţi învăţat lucruri bune, aţi învăţat cum să vă comportaţi în anumite
împrejurări?
-Ce se întâmplă cu personajele pozitive ? (sunt recompensate)

-Cum sunt ele la sfârşitul poveştilor ?(fericite)

-Ce se întâmplă cu personajele negative? (sunt pedepsite)

-Cum sunt ele la sfârşitul poveştilor ? (triste)

-Sunt poveştile comori nepreţuite pentru cei care le ascultă sau le citesc?

Voi reaminti copiilor mesajul zilei: “Poveştile ne învaţă, lucruri bune despre viaţă”.

Le voi adresa îndemnul :

Iubiţi poveştile, copii,

Pentru că ne-aduc bucurii
Din ele multe învăţăm
Putem să ne-ndreptăm,
Frumos să ne purtăm.

Varianta I- Piramida personajelor din poveşti(piramida reprezintă rochia zânei poveştilor, iar după ce o
completăm întoarcem imaginea cu chipul zânei poveştilor care vaveghea la activitatea noastră) Pentru
început să completăm piramida de pe tabla magnetică cu următoarele cerinţe: 1.Un personaj din povestea,,
Albă ca zăpada şi cei şapte pitici” 2.Două personaje din povestea ,,Ursul păcălit de vulpe” 3. Trei personaje
din povestea Capra cu trei iezi 4. Patru personaje din povestea Scufiţa roşie Copiii sunt felicitaţi de bagheta
magică. Varianta II “ Am spus bine, n-am spus bine?” Se deschide cutia cu nr 2 Cu ajutorul baghetei şi a
cuvintelor magice:”Bagheta la drum porneşte şi la….se opreşte!”, copiii vor fi solicitaţi să stabilească
corectitudinea sau incorectitudinea unor enunţuri referitoare la anumite situaţii, întâmplări din poveştile
cunoscute. Fiecare copil primeşte o faţă veselă şi una tristă. Dacă enunţul este adevărat ridică -faţa veselă,
dacă este fals- faţa tristă.  Capra din poveste avea 3 iezi ( adevărat)  Iedul cel mare era cuminte şi
ascultător(fals)  Scufiţa roşie s-a întâlnit în padure cu turtiţa( fals)  Vânătorul a salvat-o pe Albă ca zăpada
şi pe Scufiţa roşie(adevărat) Piramida Explicaţia Exerciţiul Explicaţia Trierea aserţiunilor Plic cu scrisoare
Tabla magnetică cu piramida personajel or desenată Imagini cu personaje din poveşti Scrisoare Bagheta
magica Jetoane cu feţe vesele şi feţe triste frontal individ ual Individ ual Frontal Aprecieri verbale Aplauze
Aprecieri verbale Aplauze Observarea modului de lucru Aprecieri verbale Proba 3  Lupul este un personaj
bun(fals)  Cenuşăreasa şi-a pierdut la bal un pantof( adevărat)  Cei trei purceluşi au fost mâncaţi de lupul
cel rău(fals)  Albă ca zăpada era harnică şi bună( adevărat) etc Varianta III - Cine este şi cum este? Se
deschide cutia cu numărul 3 Cu ajutorul baghetei magice şi a cuvintelor magice: “ Bagheta călătoreşte şi la….
se opreşte! “ copiii vor fi rugaţi să dezlege diverse ghicitori despre personajele din poveştile cunoscute, apoi
să spună dacă este personaj bun sau rău şi de ce, şi să -l aşeze sub bulina potrivită( sub bulina roşie -
personajele pozitive, sub bulina neagră - personajele negative) “Mor,mor,mor,ce rău mă doare -acum
Mor,mor,mor,pe vulpe mă răzbun! Mor ,mor,mor,nimic n-am pescuit Mor, mor , mor,de vulpe -s păcălit!”
“Recunosc,l-am păcălit, Dar la peste a poftit Eu n-o să mă lecuiesc Îmi place să păcălesc!” “Eu sunt veselă
fetița Ce am roșiescufița La bunica am plecat Cu coșulețul încărcat!” “Pe scufița am salvat De lupul ce le -a
mâncat…” “Iezii mamei, iezifrumoși Voi rămânețisănătoși Însă lupul dacă vine, Voi să -încuiațiușa bine.” “În
căsuța din pădure Conversaţia Explicaţia Jocul Explicaţia Jocul Problematiz area Jocul Siluete cu personaje
din poveşti ghicitori Cutie cu mesaj şi materiale Frontal frontal Aplauze Aprecieri verbale Observarea
comportame ntului copiilor Aprecieri verbale Aprecieri verbale Aplauze Aprecieri Proba 4 Tranziție
4.Obținerea performanței DOS (Activitate practică) Totdeauna țin curat Farfurii, ceșcuțe, oale Le așez
frumos în raft” „Eu râu m-am înfuriat Când pe-oglindă-am întrebat Cine e cea mai frumoasă Din această
tara-aleasă” ,,Cred că mă cunoașteți bine Sunt un mincinos vestit Ce pe iezi și pe scufiță Chiar ușor i-am
păcălit…” Copiii sunt felicitați de baghetă Varianta IV: Se citesc cerințele din cutia cu numărul 4 Copiii se
împart în trei echipe: echipa iezilor, echipa urșilor și echipa scufițelor La semnalul educatoarei fiecare echipă
trebuie să aleagă imaginile din povestea ei Educatoarea recită următoarele versuri: ,,Vai, dar ce s-a
întâmplat Oare vântul le-a-ncurcat Vraja ca s-o dezlegăm Trebuie să le-ordonăm!” Se cere copiilor să aşeze
imaginile în ordinea lor cronologică pe nişte tăbliţe magnetice şi să le arate celorlalte echipe. Se cere fiecărei
echipe să povestească un fragment din poveste. Copiii sunt felicitaţi de baghetă Cântecul “Bate vântul
frunzele” Se deschide cutia cu numărul 5 şi secitesc cerinţele Echipele gata formate vor trece la mese şi vor
realiza tablouriprin asamblarea unui puzzle şi lipirea acestuia pe un carton care are pe margine o ramă
colorată