PROIECT DE ACTIVITATE

DATA : 10.XI.2017
EDUCATOARE : Sovoiu Virginia
GRĂDINIŢA : NR. 168
GRUPA :MARE ,,C’’
DENUMIREA ACTIVITĂŢII : D.L.C.
TEMA ACTIVITĂŢII : « Balada unui greier mic » de George Toparceanu
MIJLOC DE REALIZARE : Memorizare
TIPUL DE ACTIVITATE : Comunicare/insuşire de noi cunoştinţe (predare)
SCOPUL ACTIVITĂŢII :

-
exersarea funcţiei memoriei şi educarea calităţii ei ;
-
dezvoltarea capacităţii de a aprecia frumuseţea versurilor;
-
imbogăţirea şi activizarea vocabularului copiilor cu cuvinte şi expresii artistice “ ţarini zdrenţuite”, “zăludă”, “ciumafai”,
“tină”, “humă”, “tuş”;
OBIECTIVE OPERATIONALE :

a) cognitive: Ol – să memoreze logic poezia “Balada unui greier mic” ;

O2 – să recite corect si cat mai expresiv, respectand intonaţia, ritmul si pauzele necesare;
O3 – să formuleze propoziţii cu cuvinte si expresii din poezie;
O4 – să inţeleaga mesajul poeziei ;
O5 – să recunoască personajul principal al poeziei (greierele);
O6 – să recunoască poezia « Zile de toamnă » de George Coşbuc ;
b) afective : O7 – să iubească natura si să ocrotească micile vietăţi.
STRATEGII DIDACTICE : - după logica invăţării : inductivă ;
- după gradul de dirijare : algoritmică ;

TEHNICI DE INSTRUIRE :
  de comunicare orală : - expozitive : explicatia ;
- conversative : conversaţia, discuţia colectivă, problematizarea ;
 bazate pe acţiune directă : exerciţiul .

ORGANIZAREA CONŢINUTULUI : secvenţială ;

MODUL DE INTERVENŢIE AL CADRULUI DIDACTIC : permanent ;

FORME DE ORGANIZARE : frontal si individual ;

MIJLOACE DE INVATAMANT :

a) MATERIAL DIDACTIC :

 demonstrativ : siluete cu personajele din poezie, suportul cadru pe care stau siluetele ;
 distributiv : _
b) MATERIAL BIBLIOGRAFIC :

1. « Programa activităţii instructiv – educative in gradiniţa de copii », Bucureşti 2000 ;

2. « Metodica activităţilor de educare a limbajului in invăţămantul preşcolar », editura PRO HUMANITATE, 1999.

DURATA : 30-40 minut

ETAPELE TIM OB. CONTINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

ACTIVITATII P INSTRUCTIV-
EDUCATIV
1. 2. 3. 4. 5. 6.

1.Moment 1 min Copiii vor fi antrenaţi in aranjarea scăunelelor in

2
organizatoric semicerc. Se va aerisi sala de grupă şi se va pregăti
materialul didactic.

2.Captarea atentiei 1 min Se va realiza prin interpretarea unei strofe din

cantecul “Toamna”
« Toamnă, toamnă harnică
Si de toate darnică
Ai venit iar pe la noi
Să ne-aduci vanturi şi ploi. »

3.Anuntarea temei 1 min Se va realiza in mod direct prin enunţarea titlului

poeziei si autorului : « Astăzi vom invăţa si noi o
poezie despre toamnă care se numeşte ,,Balada
unui greier mic,, de George Toparceanu. »

4.Familiarizarea cu 7 min Recitarea poeziei model Balada unui greier mic

conţinutul de George Toparceanu
Peste dealuri zgribulite,
Peste ţarini zdrenţuite,
A venit aşa, deodată,
Toamna cea intunecată
Lungă,slabă şi zăludă
Botezand natura udă
C-un mănunchi de ciumafai.
Cand se scutură de ciudă
Imprejurul ei departe
Risipeşte-n evantai
Ploi mărunte,
Frunze moarte,
Stropi de tină,
Guturai.
.......................
Doar pe coastă, la urcuş,
Din casuţa lui de humă

3
 A ieşit un greieruş,
Negru, mic, muiat in tuş
Si pe-aripi pudrat cu brumă,
_ Cri, cri, cri
Toamna gri,
Nu credeam c-o să mai vii

Inainte de Crăciun
Ca puteam şi eu s-adun
O grăunţă cat de mică,
O4 Ca să nu cer imprumut,
La vecina mea furnică,
Fiindcă nu-mi dă niciodată,
O5 Şi-apoi umple lumea toată
Că m-am dus şi i-am cerut...
Dar de-acuş,
Zise el cu glas sfarşit
Ridicand un picioruş,
Dar de-acuş s-a ispravit...
_ Cri, cri, cri
Toamnă gri,
Tare-s mic şi necajit !
Frontala
Se va recita inca o dată poezia, de această dată Obiectiv considerat realizat dacă
folosindu-se siluetele. Li se va explica copiilor copiii inţeleg suferinţa
conţinutul de idei precum si cuvinte şi expresii din greieraşului.
text. Se va mai recita 1-2 ori poezia model, de
educatoare.
Metode folosite : explicaţia, conversaţia.

4
5. Dirijarea invăţării 10 O1 Memorarea efectivă a Poezia va fi memorată pe unităţi logice. Se va Obiectiv considerat realizat dacă
min poeziei repeta prima strofă, apoi se trece la următoarea, se memorează logic cea mai mare
care va fi repetată impreună cu prima pentru parte a poeziei.
fixarea in memorie a fragmentelor logice in Frontala şi individuală
succesiunea lor firească ş.a.m.d.
Metode folosite : explicaţia, exerciţiul.

6.Obtinerea 10 O2 Recitarea corectă a Memorarea poeziei se realizează pe grupe Frontala şi individuală

performantei min O7 poeziei şi fixarea (greieraşii şi furnicuţele) apoi cu 2-3 copii sau pe Obiectiv realizat dacă copiii recită
conţinutului de idei roluri. respectand intonaţia, ritmul şi
pauzele necesare, cu cat mai puţin
ajutor din partea educatoarei.
Obiectiv realizat dacă formulează
corect propoziţii cu cuvintele şi
4 min O3 Pentru verificarea insuşirii conştiente a poeziei se expresiile din poezie.
va cere copiilor sa formuleze propozitii cu cuvinte Individuală
noi.

5
7.Consolidarea 5 min O6 Actualizarea unor poezii Se va recita impreună cu cei mici poezia « Zile de Frontală
invăţarii O7 invăţate anterior toamnă » de George Coşbuc.

8.Incheierea activităţii 1 min Se fac aprecieri generale şi individuale asupra Observatia

activităţii. Metode : conversaţia.
Aprecierea verbala