Stoian Adelina Daniela

Anul I
Grupa 3

Jocul de rol- domeniul dezvoltare

Jocul de rol este activitatea principală a vârstei preșcolare. Jocul plot-rol este o activitate în care
preșcolarii roluri de adulți și în condiții de joc special create, reproduce activitățile adulților si
relația dintre ei. Acesta actționează ca o activitate în care orientarea preșcolarului are loc în
sensul cel mai general al activității umane.
Structura jocului include urmatoarele componente :
1. rolul pe care și-l asumă preșcolarul în timpul jocului ,
2. acțiuni de joc, prin care preșcolarul realizează rolul adultului pe care și-I l-au asumat și
relația dintre ei,
3. folosirea ludică a obiectelor, substituirea condiționată a obiectelor reale aflate la
dispoziția prețcolarului
4. relatiile reale dintre preșcolarii care se joacă, exprimate în diverse replici, replici prin
care întregul curs al jocului este reglementat.
Rolurile acceptate sunt cele care încurajează preșcolarul să efectueze anumite acțiuni de joc și
să dezvolte relații de joc, care reflectă comportamentul real al adulților reprezentați, folosesc
obiecte substitutive și stabilesc relații interpersonale care depășesc jocul. Asumând un rol,
preșcolarul trebuie să se supună unor reguli de comportament ce decurg din rolul adoptat. Aceste
reguli sunt stabilite chiar de preșcolar, ceea ce le deosebește semnificativ de regulile din jocurile
mobile și didactice. Regulile stabilite de preșcolar însuși, sunt considerate în psihologie drept
1reguli de autoconstrângere internă, autodeterminare În spatele jocului apar schimbări în nevoi și
schimbări în conștiință de natură mai general, acțiune într-un imaginar câmp, într-o situație
imaginară, crearea unei intenții arbitrare, formarea unui plan de viață, motive voliționale, toate
acestea iau naștere în joc și îl pun la cel mai înalt nivel de dezvoltare, îl ridică pe creasta unui val,
val de dezvoltare a vârstei preșcolare.
Jocul de rol permite combinația aspectelor afectiv-motivaționale și operațional-tehnice ale
activității. Conținutul jocului de rol este relația dintre oameni, realizată prin manipularea
reciprocă a obiectelor. În intriga unui astfel de joc, este reprodusă o formă de activitate adultă.
Intrigile sunt foarte diverse și se modifică în funcție de condițiile specifice ale vieții preșcolarului
și de extinderea orizontului acestuia. O caracteristică a situației de joc este utilizarea în joc a
obiectelor, în care valoarea unui obiect este transferată altuia și este utilizată în conformitate cu
noua valoare.
Acest tip de joc ajută la dezvoltarea abilităților importante, precum și ajutarea preșcolarilor să
înțeleagă o mulțime de concept și idei pe care altfel cu greu le-ar fi înțeles. Prescolarul învață
prin experiență, deoarece devine actor al vieții sociale și are ocazia să învețe lucruri noi, să își
formeze convingeri și să înfrunte situații complicate, în care se vede nevoit să găsească soluții
creative pentru a le depăși.

Jocul de construcții- domeniul creație

Acest tip de joc conferă activității de construire acele emoții care au o influență de pozitivă
asupra interesului prescolarului pentru construcție, stimulează dezvoltarea deprinderilor de
organizare, destul de importante la vârste fragede, cand copii au tendința de a fi dezvordonați.
Vor învăța asftel, cât de important este să pastreze o anumită ordine în lucruri. In acest joc,
procesul de construire se desfășoară ca un process de reflectare a realității înconjurătoare.
Prescolarii construiesc mașini, case, trenuri, poduri, castele etc., punându-le la dispoziție
materiale ca nisip ud, lego, jucării pentru nisip, plastelină. Procesul de construire exercită o
influență favorabilă asupra dezvoltării proceselor intelectuale.
Jocul de creație are o importanță foarte mare în dezvoltarea preșcolarului. Acesta contribuie la
dezvoltarea limbajulu. Folosind diferite materiale de construcție, copilul le cunoaște însușirile,
denumirile prin cuvinte. În timpul jocului de creație, prescolarii îți însuțesc cuvinte noi, pronunță
numeroase cuvinte pe care nu le folosesc foarte des în afara acestui joc, de exemplu cărămidă,
mistrie, beton, bulldozer etc. De asemenea, realizarea unei imagini personificate, interpretarea
unui rol în fața prescolarului probleme. Rezolvarea acestora pune în activitate sistemul verbal,
preșcolarul gândește cu voce tare, completează acțiunile prin cuvinte, își comunică intențiile, se
transpune în diferite roluri. Varietatea subiectelor jocului de construcție, bogăția conținutului de
idei și gama rolurilor asumate de preșcolari in joc, depinde în mare masură de impresiile,
cunoștințele preșcolarilor. Regulile acestui tip de joc sunt create înăși prescolar, deoarece aceste
începe să îsi creeze propria sa lume, văzută prin ochii săi.
Preșcolarul, manifestându-și în joc personalitatea, inițiativa, spiritul de creație, învață să
iubească, sa deosebească fumusețile fiecărei meserii. Jocul de creație, fiind unul colectiv,
preșcolarii comunică între ei verbal, discută cu însuflețire, caută să înțeleagă rolul altora, acest
lucru duce la educarea limbajului contextual si la o vorbire expresivă.
Prin utilizarea acestui joc, se dezvoltă si orientarea în spațiu, atunci când preșcolarii
construiesc lucruri, acești își îmbunătățesc abilitățile vizual-spațiale, cee ace ii ajută mai tarziu,
să învețe să citească. Totodată, vor deprinde primele lor noțiuni de geometrică și fizică, învățând
să realizeze o construcție care să nu se dărâme. Preșolarii dezvoltă imaginația și creativitatea,
deoarece construcția unei jucării echivalează cu construcția unei adevărate noi lumi.