Activitate 2.5.a.

Un exemplu de evaluare a învățării la matematică (150 min)

Este deosebit de utilă o descriere detaliată a nivelului minim (obligatoriu) al achizițiilor

matematice dobândite de elevi. Necesitatea asigurării unui nivel minim al competențelor
dobândite prin învățare se impune din mai multe motive, printre care: lipsa standardizării unui
nivel minim introduce arbitrariul în evaluarea generală a rezultatelor învățării; lipsa controlului la
acest nivel face ca elevii să rămână practic în afara deprinderii fundamentelor disciplinare, iar
această consecință devine vizibilă cu ocazia evaluărilor naționale și internaționale.

Pentru o competență specifică, la alegere, din programele de matematică, realizați o detaliere a

nivelului minimal însoțită de exemple de itemi de evaluare. Ce concluzii puteți formula, pe baza
acestei experiențe?

            Cpmpetența generală: Utilizarea numerelor în calcule

            Competența specifică: 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000

000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100

Propun următorul exemplu de detaliere a nivelului minimal de realizare a competenței la

clasa a  IV-  a .

Item de realizare:   1. Scrie:

a)cu litere numerele:

235-...............................................................................................................................

70832-.............................................................................................................................

15007-...........................................................................................................................

b)cu cifre numerele:                           

douazeci de mii patruzeci si noua  -.............................................................                       

patru sute cinci mii trei -.............................................................  

trei sute saizeci de mii trei sute şaizeci-...............................................                                     

           
-          Scrierea cu cifre / litere a unor numere din intervalul 0- 1000 000

            Nivel minimal de realizare:

-          Scrie corect un singur număr cu cifre, un singur număr cu litere.

Item de realizare: 2. Precizati incercuind cu rosu cifra care reprezintă poziția zecilor de mii
din următoarele numere date:

564 567; 152 340; 56832, 939410, 72250, 172250.

-          identificarea cifrelor unităţilor/ zecilor / sutelor / miilor / zecilor de mii/sutelor de mii
dintr-un număr

Nivel minimal de realizare:

-          identificarea corectă a unei singure cifre care reprezintă poziția zecilor de mii

                 Item de realizare: 3.   Continuă șirurile de numere cu încă trei numere naturale,
descoperind si respecatand regula dată:

897, 899, 901, ....................; ...................... ; ........................

10998, 10999 , 11000; ...................... , ..................... ; .......................

234876; 234776, 234676, ...................... ; ....................... ;....................

-          generarea de numere mai mici decât 1 000 000, care îndeplinesc condiţii date

            Nivel minimal de realizare:

-          Continuarea corectă a unui singur șir de numere, respectând regula dată

                Item de realizare: 4.  Identifică şi scrie numerele potrivite cerinţelor:

§  Cel mai mare număr natural scris cu cinci cifre→____________

§  Cel mai mic număr natural scris cu sapte cifre diferite → ____________

§  Cel mai mare mic natural de cinci cifre→ ____________

 
-          Generarea de numere mai mici decât 1 000 000, care îndeplinesc condiții date

-          Nivel minimal de realizare:         

-          Scrierea corectă a unui singur număr potrivit cerințelor date

Ietm de realizare: 5. Scrie cu cifre romane, următoarele numere:

2, 31, 381; 1881; 2010; 2

 -          Formarea, scrierea și citirea numerelor, folosind cifrele romane

Nivel minimal de realizare:

-          Scrierea corectă a două numere, folosind cifrele romane

Item de realizare: 6. Scrie in ordine crescatoare sirul urmator de numere:

  XXVII,   XVII,   IX,   XXIX,   II,   XVII, MCD II ,CIX

-          Utilizarea cifrelor romane în situații uzuale

Nivel minimal de realizare:

-          Ordonează corect cel puțin două numere dintre cele date

Măsuri ameliorative:

Se vor lua măsuri pentru rezolvarea integrală a itemilor de către fiecare elev prin aplicarea unor 
fişe remediale, care vor cuprinde cerinţe asemănătoare celor la care elevii au întâmpinat
probleme.

-          lucrul diferenţiat în funcţie de puterea de înţelegere a grupului de elevi;

-          munca independentă;

Concluzii:

    Scopul principal al evaluarii rezultatelor scolare este perfectionarea continua a procesului de

predare- invatare.Pentru a – si indeplini acest scpo, evaluarea trebuie sa descrie in mod obiectiv
ce pot realiza elevii, sa claridice natura dificultatilor pe care acestia le au in invatare cat sis a
indice solutii pentru imbunatatirea rezultatelor intrgului process.     

Prin aplicarea acestui test de evaluare urmărim crearea unei imagini asupra achizitiilor copilului,
construit astfel incat sa ofere informatii despre gradul de asimilare a cunostintelor, a capacitatilor
dobandite si in acelasi timp depistarea lacunelor inregistrate., nivelul de formare a competentei
urmarite (2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor
cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100)

Personal, am urmarit in cadrul acestei probe: intelegerea si utilizarea sitemului pozitional de

formare a numerelor, scrierea numelor naturale, precum si ordonarea acestora intr-un sir dat, in
raport cu descriptorii de performanta corespunzatori.