UPG PLOIEȘTI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

An: III

SEMINAR nr. 3
MANAGEMENTUL CLASEI

TEMA: Rolul recompenselor și pedepselor în managementul clasei

APLICAȚII
1. Explicați rolul recompenselor în procesul instructiv-educativ.
Are rolul de a stimula motivatia elevului, a incuraja comportamentele dorite, a creea
increderea necesara elevului
2. În funcție de tipul motivației pe care o declanșează, recompensele pot fi externe sau
interne. Dați exemple de recompense pentru fiecare caz.
 recompense externe: dulciuri, note, imbratisare, rechizite, bursa, activitate extra-
scolara
 recompense interne: satisfacerea curiozitatii, implinire, satisfactie, relaxare,
eliberare, placere, paleta larga a emotiilor pozitive
3. Plecând de la caracteristicile recompenselor eficiente, conturați dimensiunile
recompenselor ineficiente.
Recompense eficiente Recompense ineficiente
Se oferă din când în când ( de câte ori este Se ofera prea des, se ofera atunci cand nu
cazul); este cazul
Specifică detaliile realizării pentru elevul Nu au o explicatie(motivatie)- nu
recompensat; incurajeaza un anumit comportament
Recompensează atingerea unor standarde Recompenseaza performanta evitand
specificate anterior (care pot include și incercarea
efortul depus pentru atingerea standardelor,
astfel putând fi recompensați și elevii care,
în urma unor eforturi repetate, nu pot atinge
standardele);
Furnizează elevilor informații despre nivelul Nu ofera elevilor informatii despre ce au de
de competență și despre valoarea realizărilor facut in a atinge standardele sau felul in care
lor ( feed-back); se pot atinge performantele

Orientează elevii spre o apreciere mai Orienteaza elevul catre competitia cu ceilalti
exactă a eficacității comportamentului lor în
timpul realizării temelor, a eficienței
modului lor de a gândi rezolvarea unor
probleme;
Sprijină motivația intrinsecă ( elevul crede Sprijina motivatia extrinseca dezvoltand
că face eforturi pentru că îi place subiectul „vanatoarea de note”
și este interesat în perfecționarea acelui tip
de capacități);
Centrează atenția elevului pe Centrează atenția elevului pe
comportamentul propriu, desfășurat în comportamentul profesorului, desfășurat în
timpul realizării performanței timpul realizării performanței
 4. Explicați rolul pedepselor în procesul instructiv-educativ.
Descurajeaza comportamentul indezirabil, reamintesc elevilor ca au incalcat regulile
5. Descrieți efectele aplicării pedepsei pornind de la afirmația:
“Pedeapsa aplicată de cadrul didactic care, în mod obișnuit, cultivă o distanță socio-
afectivă semnificativă între el și elevi va avea efecte minore, posibil negative; aceeași
pedeapsă utilizată de un profesor care se impune în fața elevilor prin respect, pregătire
profesională și atașament față de clasa respectivă (posesor al autorității epistemice) are
șanse de a se solda cu efecte pozitive mai mari și va fi benefică pe o perioadă mai mare de
timp” ( Romiță Iucu, Managementul clasei de elevi-Aplicații pentru gestionarea situațiilor
de criză educațională, Editura Polirom, Iași, 2006, p. 233)
-efect pozitiv/ negativ in functie de distanta socio-afectiva pe care profesorul o stabileste cu
clasa
-efect de durata/temporar
Influenteaza comportamentul ulterior al elevului(frustrare, respect etc.)
6. Alcătuiți o listă de recomandări pentru profesor pentru a evita efectele negative ale
pedepsei.
 Asigura o distanta socio-afectiva rezonabila
 Stabileste un set de reguli si explica necesitatea acestuia
 Nu recurge la amenintari, actioneaza
 Nu aplica pedepsea in functie de dispozitia de moment
 Nu exagera, pedeapsa trebuie sa fie direct proportionala cu faptele
 Nu fi sarcastic in aceste momente
 Rezolva conflictul/abaterea intr-un cadru restrans
 Nu aplica o pedeapsa colectiva pentru o vina individuala
 Fi atent ca pedeapsa sa nu se transforme in recompensa

7. Stabiliți o scală a pedepselor ce poate fi aplicată pentru a gestiona diferite situații de criză
educațională.
a) Contact vizual/semn
b) Avertisment direct
c) Aplicarea pedepsei
d) Izolarea cazului
e) Schimbarea pedepsei
f) Contactez parintii
g) Exmatriculare temporala
h) Munca in folosul scolii

Alte recomandari:
a) Sedinta personala cu directorul
b) Activitate prin care sa fie corectat comportamentul de catre autoritati
c) Intrunirea unei comisii speciale
d) Asistenta medicala/psihologica