Activitate educațională

Vârsta copiilor: 4-5 ani

Grupa mijlocie
Domeniu experiențial: activități matematice
Sarcini educaționale:
Colorați elementele mulțimii astfel:
- mulțimea cu două elemente – roșu;
- mulțimea cu trei elemente - galben;
- mulțimea cu patru elemente – verde;
- mulțimea cu cinci elemente – albastru.

Procese psihice implicate:

 Atenția

Atenția trebuie să fie prezentă în toate actele educaționale. Aceasta presupune orientarea
și concentrarea activității psihice cognitive auspra unui obiect sau fenomen. Cadrul didactic are
obligația de a concentra energia psihonervoasă a copilului asupra conținutului sarcinii de lucru
prezentate mai sus. Este recomandat ca înaintea prezentării sarcinii de lucru propriu-zise, să se
facă câteva exerciții de respirație sau mișcare a mâinilor.

Senzația

În cadrul activității propuse mai sus, sarcinile de lucru acționează ca un stimul vizual
asupra copilului, care vede diferite forme geometrice și culori. Este prima etapă de observare a
stimulului vizual. Deasemenea, copilul este stimulat și auditiv, prin ascultarea explicațiilor
educatoarei cu privire la realizarea sarcinei de lucru.

Percepția

La realizarea activității propuse mai sus, copilul trece inițial prin toți pșii actului
perceptiv. Primul pas constă în stimulare vizuală și auditivă: copilului i se atrage atenția către
fișa de lucru și către sarcina ce urmează a fi îndeplinită. Al doilea pas implică discriminarea:
copilul deosebește mulțimile, formele aflate pe fișa de lucru. Deasemenea, copiulul observă
diferențele extistente între elementele fiecărei mulțimi. Tot în cadrul acestei etape, copilul
realizează și o discriminare auditivă făcând diferența între explicațiile cadrului didactic și oricare
zgomot de fundal. Pasul trei presupune identificarea. Copilul identifică faptul că în fiecare
mulțime există un număr diferit de elemente, apelând la memorie pentru a identifica culorile pe
care acesta trebuie să le folosească. În cadrul ultime etape a actului perceptiv, se produce actul
cognitiv de interpretare: copilul acordă semnificații noțiunilor, asociind culorile din fișa de lucru
cu creioanele colorate din fața lui.

Gândirea

1
 Cu ajutorul mecanismelor gândirii, copilul are capacitatea de a accesa informațiile stocate
în memorie, despre obiecte, culori și numere entru a înțelege explicațiile educatoarei și sarcinile
din fișa de lucru. Gândirea accesează informații despre concepte abstracte precum numerele și le
analizează astfel încât copilul să poată face asocierea număr-culoare.

Memoria

În situația dată, copilul accesează informații despre reprezentarea, denumirea numerelor,

denumirea și reprezentarea culorilor din fișa de lucru. Memoria mijlocește funcțiile gândirii,
astfel încât copilul să poată face legătura între indicațiile verbale ale educatoarei, informațiile din
fișa de lucru și instrumentele necesare în scopul realizării sarcinii de lucru.