Raport Evaluare Inițială

An şcolar 2023– 2024

Grupa: Mică ,,B”
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUMGIT ,,ROZA VENERINI”, BACĂU
Educatoare: CIOBANU DELIA/RADU ROXANA

Evaluarea iniţială stabileşte nivelul de pregătire a preşcolarilor în momentul iniţierii unui anumit
program, aceasta constituind o condiţie hotărâtoare pentru reuşita activităţilor următoare deoarece
oferă educatoarei posibilitatea de a cunoaşte potenţialul fiecărui copil.
Această formă de evaluare determină o anumită planificare a secvenţelor de învăţare pentru a
aprecia viitoarele progrese ale preşcolarilor, dar şi pentru a permite educatoarei să-şi evalueze
strategia didactică folosită.
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale, scrise, practice, probe ce au fost aplicate
atât în activităţile de grup cât şi individuale şi frontal.
Probele de evaluare iniţială au fost aplicate pe parcursul a două săptămâni, după perioada de
acomodare, care s-a desfășurat în primele două săptămâni ale anului școlar, acestea fiind aplicate
unui număr de 17 copii.

Domeniul Limbă şi Comunicare

Educarea limbajului
Obiective urmărite:
- să denumească animalele din imagini;
- să se exprime corect în propoziţii simple;
- să redea sunetele făcute de către animalele din imagini: (broască, cocoș, pui, albină, șoricel, porc)
-să precizeze ce face păpușa;
-să formuleze în propoziții simple modul în care se cere frumos o jucărie;
- să pronunțe corect ce este reprezentat în imaginile prezentate;
- să imite sunetul șarpelui și al avionului;

În urma evaluării am constatat un progres față de etapa de adaptare (în care unii copii nu
scoteau un cuvânt atunci când erau întrebați ceva de către educatoare), în ceea ce priveşte volumul

1
vocal cât şi exprimarea. Copiii au înțeles sarcinile cerute, 3 dintre ei au avut probleme în
exprimare, nu puteau formula corect o propoziție, având nevoie de ajutor din partea cadrului
didactic. Majoritatea copiilor redau corect sunetele animalelor.

Măsuri recuperatorii:
- muncă individuală
- jocuri şi exerciţii pentru corectarea vorbirii
- intervenţia logopedului

2. Domeniul Știinţe
A. Activităţi matematice
Obiective urmărite
- să identifice partea de sus a paginii;
-să enumere câte mâini, picioare au și la ce le folosesc;
-să identifice ce jucării sunt pe etajera de sus și de jos;
-să coloreze păpușa mare;
-să enumere câte mașini sunt, apoi să le incercuiască;

Toţi copiii au știut câte mâini și câte picioare au, însă nu au putut să îmi răspundă toți la ce le
pot folosi. Mulți dintre copii au dificultăți în identificarea corectă a pozițiilor spațiale, neștiind să
identifice jucăriile de pe etajera de sus și de jos. Toți copiii au desenat păpușa mare, acesta
indicând faptul că ei cunosc conceptul de mare-mic, făcând diferența dintre lucrurile mari și mici.
Majoritatea copiilor au reușit să numere mașinile și să le încercuiască.
Măsuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de muncă individuală
- activităţi şi jocuri de recunoaştere a pozițiilor spațiale
- diferite jocuri cu conţinut matematic
B. Cunoaşterea mediului
Obiective urmărite
-să se prezinte în fața celorlalți copii și a educatoarei;
-să prezinte metoda prin care se face cunoștință cu cineva;
- să coloreze părul băiatului dacă este băiat;
-să coloreze părul fetei dacă este fată.
2
-să identifice organele de simț;
- să enumere la ce folosesc ochii, gura, nasul, urechile, mâinile;

Toți copiii iși știu prenumele, însă câțiva dintre ei nu își știu numele de familie. Mulți copii nu
cunosc modul în care se poate face cunoștință cu cineva. Copiii nu au avut probleme în
identificarea băiatului și a fetei, toți copiii colorând corect părul fetei sau a băiatului.
Majoritatea copiilor au știut să identifice organele de simț cu ajutorul imaginilor explicite și tot
acei copii care au identificat organele de simț au știu să spună și la ce se folosesc acestea.

Măsuri recuperatorii:
Copiii vor fi antrenaţi în activităţi şi jocuri didactice de cunoaștere a mediului înconjurător.
Copiii vor purta conversații unii cu ceilalți, pentru o mai bună cunoaștere și pentru o relație mai
bună între aceștia. De asemenea, vor fi realizate și jocuri exerciţiu de folosirea formulelor de salut.

3. Domeniul Om şi Societate
A .Educaţie pentru societate
Obiective urmărite
- să dea exemple de reguli de comportare civilizată la grădiniţă;
- să enumere fapte personale din povestirea ascultată;
- să argumenteze faptele bune prezentate.

Majoritatea copiilor au știut să dea exemple de comportare civilizată la grădiniță, asta

datorându-se și faptului că pe parcursul celor două săptămâni de acomodare le-au fost explicate
acestora regulile pe care trebuie să le păstreze în grădiniță. Prea puțini copii au putut să enumere
fapte personale din povestirea ascultată deoarece mulți dintre ei nu au putut să își mențină atenția
pe tot parcursul relatării povestirii. Fiind prea mici, aceștia nu au putut argumenta faptele bune din
povestirea ascultată.
Măsuri recuperatorii:
În cadrul activităților se vor spune cât mai multe povestiri, pentru o mai bună familiarizare a
copilului cu acestea. De asemenea, povestirile vor fi cât mai scurte, pentru a putea menține cât mai
mult atenția celor mici.

3
B. Activitate practică
Obiective urmărite:
-să folosească corect pasta de lipit;
-să traseze corect pe o suprafață;
- să execute cu plăcere sarcini casnice.
-să denumească materialele puse la dispoziție.
-să realizeze o lucrare practică valorificând deprinderile însușite anterior.

Copiii nu cunosc materialele şi uneltele folosite în activităţile practice, coordonarea acţiunilor

ambelor mâini nu este perfecţionată, nu finalizează lucrările, nu verbalizează acţiunile.
Măsuri recuperatorii
- formarea unor deprinderi de muncă individuală
- antrenarea copiilor în activităţi de verbalizare a acţiunilor întreprinse
- stimularea şi încurajarea copiilor

4. Domeniul Estetic Creativ

A. Educaţie muzicală
Obiective urmărite :
- să asculte cu atenţie şi interes cântece pentru copii;
- să reproducă corect un cântec simplu;
-să pronunțe corect cuvintele din cântec;
- să acompanieze ritmic cântecele;
Majoritatea copiilor ascultă cu mare atenție cântecele pentru copii, acestea stârnindu-le interesul.
Pe parcursul interpretării cântecelor, copiii le acompaniază ritmic cu ajutorul exemplului oferit de
către educatoare. Majoritatea copiilor sunt atrași de acesta latură artistică. În cadrul reproducerii
unui cântec simplu 3 copii au avut probleme cu reproducerea corectă a acestuia, ei având dificultăți
în înțelegerea cuvintelor. Nu toţi cântă deodată la unison , nu respectă ritmul.
Măsuri recuperatorii:
- antrenarea copiilor în jocuri muzicale şi interpretarea cântecelor în colectiv şi în grupuri mici
B. Educaţie artistico – plastică
Obiective urmărite:

4
Plastilină:
- să creeze forme prin îmbinarea elementelor de limbaj plastic;
- să respecte poziţia corectă a corpului în timpul lucrului.
- să redea forme de dimensiuni şi culori diferite prin aplicarea unor tehnici ale modelajului
Pictură:
- să redea teme plastice specifice desenului;

Copiii nu reușesc să modeleze plastilina în așa fel încât să poată obține o formă concretă. Am
observat o rigiditate a mâinii, nu au formate deprinderile de a utiliza corect pensula , nu respectă
toate etapele de lucru la modelaj, iar foarte puţini reuşesc să descrie lucrările în mod obiectiv. Nu
recunosc culorile. Deși li se precizează mereu copiilor ce poziție trebuie să adopte atunci când
lucrează cu plastilina sau când pictează, nu toți copiii urmează sfaturile.

Măsuri recuperatorii:
- muncă individuală
- activităţi şi jocuri de recunoaşterea culorilor
- diferite activităţi în care să folosim tehnici de lucru

5. Domeniul psihomotric
Obiective urmărite:
- să-și formeze o ținută corporală corectă ( în poziția stând, șezând și în deplasare)
- să execute corect exerciţii pentru încălzirea organismului;
- să execute corect variante de mers.

Mulți copii nu execută corect mişcările care necesită orientare spaţială şi temporală. Mulți copii
se descurcă în demonstrarea variantelor de mers. Deprinderile motrice fiind în formare, unii copii
nu respectă regulile jocurilor în care sunt implicaţi .

Măsuri recuperatorii:
- activităţi de orientare în spațiu
- activităţi de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile
Constatările prezentate evidenţiază nivelul de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi şi abilităţi
însuşite, deci ceea ce au învățat copiii pe parcursul celor trei ani petrecuți în sânul familiei.
5
 Rezultatele evaluării iniţiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective
accesibile , pentru elaborarea unei planificări a activităţilor instructiv - educative care să ţină cont
de datele culese, utilizarea acestor mijloace, metode, tehnici de lucru care să formeze copiilor
priceperile şi deprinderilor de bază, necesare integrării active în activităţile educaţionale din
învăţământul preşcolar.

DIRECTOR, Istrate-Ștefănescu Adriana