Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Psihologia educației, Litere anul I

TIPURILE TEMPERAMENTALE – STUDII DE CAZ

1. Eleva A.P. este o fată retrasă, care stă permanent în ultima bancă din clasă. Colegii ei o văd

mai mereu tristă și fiecare lucru pe care îl face este într-o manieră rigidă. În pauze nu iese cu

colegii ei, ci preferă să rămână în clasă, în bancă. Cu toate acestea, în rezolvarea sarcinilor de

lucru, manifestă rigurozitate și o mare atenție la detalii.

2. Eleva B.B. este o fată echilibrată și ușor adaptabilă la mediul școlar și la cerințele acestuia.

Este o fire comunicativă, aflată într-o permanentă relație pozitivă cu colegii de clasă. În

rezolvarea sarcinilor de lucru, manifestă implicare cognitivă și emoțională activă. B.B.

răspunde prompt la întrebările profesorilor și își ajută colegul de bancă la temele de casă.

3. Elevul C.D. este un elev neobișnuit de calm la toate activitățile școlare la care participă. Este o

persoană analitică și rațională, iar în rezolvarea sarcinilor de lucru manifestă interes și duce, de

cele mai multe ori, sarcina până la capăt. Cadrele didactice de la clasa respectivă au impresia

că C.D. este un elev indiferent deoarece își manifestă rar emoțiile pe care le trăiește.

4. Elevul M.N. este un elev care, în general, acționează și abia apoi se gândește la modalitatea în

care ar fi trebuit să acționeze. Are dese manifestări „explozive”, motiv pentru care colegii îl

evită uneori. M.N. dorește permanent să răspundă și să lucreze atât timp cât sarcinile

constituie o provocare pentru el. Este un elev care are nevoie de mișcare fizică pentru a-și

consuma energia și de stimulare constantă în rezolvarea sarcinilor.