FIŞA DE EVALUARE ABC:

Numele copilului:....................
Data: ....................
Locul: ..................................................................................
A. Antecedente - stimuli care preced comportamentul
• perioada de
timp ...........................................................................................................
• persoane .........................................................................................................
..............
• locul.................................................................................................................
..............
• evenimente......................................................................................................
...............
• alte
comportamente .................................................................................................
.....
B. Comportament - specific, observabil, obiectiv
• în
exces..................................................................................................................
......
• în
deficit.................................................................................................................
.....
C. Consecinţe - ceea ce urmează, succede comportamentului
• pedepse ...........................................................................................................
..............
•întăriri
pozitive..............................................................................................................
atenţie...............................................................................................................
......
- întăriri
tangibile.......................................................................................................
- întăriri
senzoriale.....................................................................................................
• întăriri
negative.............................................................................................................
.
Lista de control pentru depistarea tulburărilor de comportament –
WERRY, QUAY (adaptare)

Sursa: Ghid de predare-învăţare pentru copiii cu cerinţe educative speciale,

UNICEF & RENINCO, 2002

Numele copilului:---------------
Data evaluării:-------------------
Examinator:----------------------

Nr. Copilul Niciodată Uneori Frecvent Foarte

crt. des
1. Se comportă straniu sau
indecvat
2. Se agită, nu poate sta
liniştit
3. Solicită atenţie, vrea să fie
remarcat
4. Este timid
5. Are privirea fixă, fără
expresie, fără reacţii
emotive
6. Deranjează pe ceilalţi
7. Este turbulent
8. Plânge uşor
9. Este retras, preferă să se
joace singur
10. Prezintă stereotipii
(motorii, verbale,
comportamentale etc)
11. Este neatent, nu se poate
concentra
12. Nu are încredere în sine, îi
este frică să încerce
activităţi noi
13. Nu este atent când i se
vorbeşte
14. Prezintă fixaţii pe anumite
obiecte (cifre, reclame,
litere, etc)
15. Foloseşte un limbaj
incoerent, dificil de
înţeles
16. Ţipă fără motiv
17. Are accese colerice,
 explodează fără motiv
18. Nu-şi arată sentimentele,
este ascuns
19. Este hipersensibil, uşor de
rănit
20. Este dezinteresat de orice
activitate
21. Îi e frică de orice
22. Este încordat, incapabil să
se destindă
23. Este impulsiv
24. Este neascultător, dificil
de controlat
25. Este deprimat, mereu trist
26. Refuză să colaboreze, să
împartă
27. Este inhibat
28. Este distant, evită
prezenţa celorlalţi
29. Este pasiv, uşor de
influenţat, imită pe alţii
30. Distruge bunurile sale sau
ale altora, sparge obiecte
31. Este negativist
32. Nu termină ce a început
33. E lipsit de energie
34. Nu ţine seama de
instrucţiuni
35. Este nervos
36. Este agresiv
37. Are raporturi dificile cu
colegii, este izolat de ei
38. Se plânge adesea de
 dureri de cap, de stomac,
etc
39. Îşi schimbă des activitatea
40. Face pe el ziua sau
noaptea
41. E somnolent, lent în
mişcări
( ) ( ) ( ) ( )
x0 x1 x2 x3
Total parţial ---------- ------------ ----------
---------
Total ---------- ------------ ----------
---------

Atenţie: un rezultat de 60 puncte sau mai mult, indică o dificultate de

învăţare, asociată cu o gravă tulburare de comportament.