Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

EGALITATEA DE GEN*

"Dacă toate fetele și băieții vor învăța despre egalitatea de gen, putem spera la o lume mai
receptivă la gen, în care crimele împotriva femeilor și fetelor vor fi mult mai puține și respectul față
de fiecare om va fi fi unul plenar. Și apoi, putem avea o lume cu adevărat prosperă, la care visăm."
Freida Pinto, Actress & Plan International "Because I am a Girl" Ambassador

Subiect - Știința, geografia, înțelegerea limbajului

Timp total – 60min;

Vârsta 11-14

Rezultate ale învăţării

La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
 Să cunoască definiția egalității de gen
 Să investigheze câteva dintre cauzele și consecințele inegalității de gen
 Să înțeleagă cum se promovează egalitatea de gen

*Traducere de Alexandru Gabor pentru Platforma PROF 21 în cadrul PROIECTULUI Prof21 –

Dezvoltarea competențelor profesorilor și managerilor școlari pentru o școală atractivă și
inclusivă» (POCU/73/6/6/105288 după Mission: Gender Equality,
http://cdn.worldslargestlesson.globalgoals.org/2016/06/4-Mission-Gender-Equality.pdf
 Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Toate drepturile de autor sunt rezervate companiei non-profit Project Everyone (conform licenței
http://worldslargestlesson.globalgoals.org/asset-licence/). Materialele pot fi utilizate și
redistribuite doar cu menționarea sursei, iar conținutul acestora nu poate fi modificat.

Pregătire
 Scrieți definiția discriminării pe tablă sau pe un flip chart
 Pregătiți tabla sau flipchart-uri astfel încât grupurilor să poată scrie pe acestea
 Pregătiți proiectarea clipului video “Because I am a Girl: I’ll take it from here” (dacă nu aveți
acces la internet sau instrumentele să vedeți acest video clip, renunțați la această secțiune
a lecției). Lecția nu depinde de ea.
 Printați “Empowerment Star” din Anexa 1 pentru a o distribui ca activitate suplimentară
sau pentru acasă.

Notă:
Înainte de a preda aceată lecție, trebuie să vă gândiți dacă aveți vreo elevă sau vreun elev care să fi
fost afectat de inegalitatea de gen. Încercați să fiți atent cu astfel de experiențe și asigurați-vă că
ora dvs de curs este un mediu sigur pentru toți elevii dvs. Exprimați clar ideea că elevii dvs pot
alege dacă vor vorbi sau nu despre astfel de experiențe.

World’s Largest Lesson este un proiect de educaţie colaborativă menit a sprijini anunţul făcut de
ONU privind Scopuri Globale ale Dezvoltării Durabile. Acest proiect e o dovadă vie a importanţei
celor 17 Obiective Globale „Parteneriate pentru obiective” şi nu ar fi fost posibil fără ajutorul
partenerilor care lucrează cu noi.

Activități de învățare: 10 min

Începeți lecția cu o întrebare. Întrebați elevii: "Există vreun moment în care ați simțit că aparțineți
unui grup. De ce te-ai simțit inclus? Cum s-a întâmplat să te simți inclusă? "(Fiți atenți la
experiențele elevilor dvs.).

Lăsați elevii un minut sau două să se gândească la răspunsurile lor. Invitați apoi câțiva elevi să
împărtășească experiențele lor și sentimentele.
 Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Apoi întrebați: "Cum credeți că s-ar simți dacă ar fi în afara sau exclus dintr-un grup?", "Cum s-ar
simți cineva dacă este exclus?

Apoi așteptați iar un minut sau două ca elevii să se gândească la răspunsuri și apoi cereți unora
dintre ei să împărtășească ceea ce simt, dacă este cazul.

Diferenţe şi alternative
Cereți elevilor să scrie sentimentele lor într-un jurnal sau pe o foaie de hârtie și să le spună tuturor
numai dacă doresc, nu este nevoie cu citiți cu glas tare răspunsurile. Asigurați-vă că toți copiii care
doresc să împărtășească ceva, au acastă oportunitate. O altă opțiune este ca răspunsurile să fie
date unui coleg, nu întregii clase.

Activități de învățare: 10 min

Proiectați sau citiți elevilor definiția discriminării: "Discriminarea înseamnă că o anumită persoană
sau un grup de persoane este tratat nedrept. Uneori, motivul pentru care sunt tratate în mod
nedrept este din cauza vârstei, sexului, religiei sau rasei."
Pentru a vă aminti conceptele specifice acestei definiții, cereți elevilor să imagineze o acțiune
pentru fiecare termen în cadrul definiției, astfel că grupul poate "acționa" pornind de la definiție.
De exemplu: "o anumită persoană" ar putea fi indicând o persoană sau două, "grupul de oameni"
ar putea fi un cerc format din brațele elevilor.
Acest lucru va ajuta la memorarea definiției și la verificarea înțelegerii tuturor cuvintelor. Cereți
elevilor să lucreze pentru a identifica trei consecințe posibile ale discriminării și pentru a le discuta
apoi cu grupul.

Diferenţe şi alternative
Analizați consecințele din perspectiva individului, comunității și țării lor.

Activități de învățare: 15 min

Prezentați subiectul discriminării de gen și a modului în care poate conduce la inegalitatea dintre
femei și bărbați. Împărțiți elevii în cinci sau șase grupe mici și rugați fiecare grup să deseneze un
băiat și o fată în două flipchart-uri. Întrebați grupurile ce înseamnă să fii băiat sau o fată în
societatea noastră. Dacă elevii sunt confuzi, spuneți-le să "facă o listă cu lucrurile care par cele mai
importante pentru a fi baiat sau o fată”.

Spuneți grupurilor să expună cât mai multe caracteristici și să creeze liste corespunzătoare imaginii.
După câteva minute, cereți unor grupuri să prezinte, pe scurt, desenul și diferențele pe care le-au
evidențiat între băieți și fete.
 Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Pentru a provoca o discuție, cereți participanților să identifice cinci caracteristici enumerate de
toate grupurile pentru imaginea cu fata. Pentru fiecare trăsătură, întrebați dacă este cu care fetele
s-au născut sau a fost învățat. Repetați aceleași întrebări pentru băieți.

Utilizați un flipchart pentru a enumera trăsăturile comune care se referă la sex și un flipchart
separat pentru a enumera trăsăturile care se referă la genm. Atunci când participanții fac listele,
scrieți "SEX" și "GEN" cu majuscule, în partea de sus a listelor.

 Explicați că o diferență fundamentală între caracteristicile de sex și cele de gen constă în

faptul dacă o persoană este născut cu o anumită caracteristică sau este învațăată.

 A fost întotdeauna așa pentru toată lumea? Explicați faptul că sexul și caracteristicile de gen
se schimbă în funcție de timp și tipul societăților.

Explicarea unei idei centrale

 Sexul și genul sunt fundamental diferite

 Caracteristicile sexuale sunt biologic determinate și rămân aceleași indiferent de timp și
societate
 Trăsăturile de gen sunt modelate de relațiile sociale, se schimbă în timp și pot fi foarte
diferite în societăți diferite

Activități de învățare: 15 min

Urmăriți videoclipul “Because I am a Girl: I’ll take it from here “ (3.06), accesibil la adtresa
http://plan-international.org/girls/stories-and-videos/because-i-am-a-girl-ill-take-it-from-here.php

În perechi, elevii discută sau scriu următoarele:

 Care a fost mesajul principal al filmului?

 Enumerați trei din cele opt probleme cu care se confruntă fata din film?
 Cum crede că poate depăși aceste provocări?
 Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Discutați cu toată clasa gândurile lor. Amintiți elevilor termenul de "discriminare de gen" și
introduceți în discuție "egalitatea de gen".

Diferenţe şi alternative

Cereți elevilor să discute următoarele:

 Filmul are ca temă principală modul în care discriminarea de gen poate avea un impact
asupra fetelor, însă credeți că și băieții pot trece prin experiențe de discriminare de gen?
 Egalitatea de gen este o problemă numai pentru fete și femei?
 Este egalitatea de gen de dorit atât pentru băieți, cât și pentru bărbați? De ce?
 Ce rol pot juca bărbații și băieții în abordarea inegalității de gen?

Cu toți elevii

Solicitați elevilor:
Societatea ne învață că unele caracteristici din lista de gen sunt mai importante sau mai valoroase
decât altele?
S-ar putea să fie nevoie să oferiți un exemplu, cum ar fi: "Societatea ne învață că a fi sensibil (ca și
fetele) este frumos, dar faptul de a fi hotărât (ca băieții) este important și, prin urmare, mai
valoros".

Ideile noastre despre gen se pot schimba? Cum putem proceda?

Dacă rămâne timp, puneți întrebări suplimentare:

 Cum s-au schimbat așteptările fetelor / femeilor în ultimii 10 sau 20 de ani?

 Ce este acceptabil pentru bărbați și femei diferă în fucție de țară?
 Caracteristicile biologice care ne definesc ca bărbați sau femei se schimbă în timp sau sunt
diferite în alte țări?
 Explicați de ce societatea așteaptă lucruri diferite de la femei și bărbați sau de la fete și
băieți, deși funcțiile de reproducere masculine și feminine sunt identice oriunde în lume.

Activitate suplimentară sau pentru acasă – Steaua capacitării

 Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Dați fiecărui elev o stea a capacitării (anexa 1). Cereți-le să se gândească la întrebările din Stea,
răspunzând sincer despre modul în care se simt acum - nu ceea ce aspiră sau speră că va fi situația
lor în viitor.

Încercați să vă gândiți la viața dvs in sens larg, la comunitatea dv și la interacțiunile dv. cu membrii
de sex opus, părinți și oameni cu putere.
Încercuiţi pe stea numărul care corespunde fiecărui răspuns.

Uniţi punctele. Cineva care este complet capacitat (toate de 5) va face un octogon perfect, de
dimensiuni întregi. Cineva care nu este deloc capacitat (toate de 1) va face un octogon mic.
Întrebați un grup de băieți și fete dacă doresc să sopună tuturor stelele lor de capacitare și să
compare diferenţele.
Imaginaţi-vă ce forme de stea s-ar putea întâlni la fete și băieți din alte țări.

Acţiuni în vederea egalităţii de gen

În calitatea dvs de educator aveți puterea de a canaliza energii pozitive ale elevilor și să îi
ajutați să creadă că nu sunt neputincioși, că schimbarea este posibilă și că ei pot fi agenți
ai schimbării.

Încurajaţi implicarea în campania internaţională Hear Our Voices.

Ajutaţi ca mii de fete din zonele sărace ale lumii să îşi facă auzite vocile şi ideile.
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Diagramă de capacitare
- Fisa de autoevaluare -

Concentrare Ambiţie

Valoare Vorbire în public

Influenţă Încredere

Leadership Cunoaştere
 Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Subiect Întrebare-cheie Niciodată Arareori Uneori Deseori Întotdeauna

Valoare Te simţi la fel de
apreciat ca colegii tăi
de sexul opus?
Influenţă Simţi că ai vreo
influenţă asupra
deciziilor din viaţa ta?
Leadership Crezi că ai abilitatea
de a conduce
grupuri?
Cunoaştere Ai informaţiile
necesare pentru a
avansa argumente
informate?
Încredere Simţi că poţi intra
uşor în contact cu
oameni importanţi?
Vorbire în Vorbeşti uşor în
public public?
Ambiţie Te simţi motivat să
faci o schimbare în
lumea din jurul tău?
Concentrare Ai vreo idee clară
despre ceea ce e de
făcut pentru a
schimba lumea?
Abilitate Simţi că ai putea
schimba lumea dacă
ţi-ai pune asta în
minte?
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020