Acest material a fost elaborat în cadrul proiectului ”Un model integrat pentru asigurarea accesului la servicii

medicale și sociale pentru adolescente însărcinate și mame adolescente în zonele rurale dezavantajate”, finanțat
de MSD și MSD for Mothers, implementat de către Centrul de Informare și Documentare pentru Drepturile
Copilului (CIDDC), Asociația „Sănătate pentru Tineri” și Organizația Salvați Copiii România, în parteneriat cu
Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Programul „Prevenirea sarcinii în adolescență”

LECȚIA I: Consimțământul în relațiile sexuale

Timp: 45 minute
Obiective operaționale:
 Să definească conceptul de consimțământ
 Să recunoască și infirme miturile despre consimțământ
 Să înțeleagă rolul "libertății" și "capacității" în exprimarea alegerii
 Să-și exprime propriile atitudini și reflecții referitoare la consimțământ

Strategii didactice: brainstorming, discuția ghidată, lucru în grup, prezentarea, reflecția.

Mijloace/materiale didactice:
 câte o copie pentru fiecare elev a fișei resursă „Consimțământul în relații sexuale. Definiții”;
 câte o copie pentru elevi a fișei resursă „Când este valabil consimțământul în relații sexuale?”;
 hârtie de flipchart (cca 5 foi);
 carioci (cca 2 seturi a câte 4 culori).

Notă pentru profesori: în cazul în care lucrați online puteți utiliza aplicațiile:
www.jamboard.google.com; www.menti.com; www.padlet.com

Structura lecției:
 Prezentarea contextului programului de prevenire a sarcinii în adolescență (3 min)
 Stabilirea regulilor de lucru (5 min)
 Brainstorming: Ce este consimțământul? (15 min)
 Lucru în grup: Când este valabil consimțământul? (15 min)
 Spațiu de reflecție (7 min)

Notă pentru profesori: Una din strategiile utilizate de Centrul de Informare și Documentare pentru
Drepturile Copilului în prevenirea sarcinilor din adolescență este explorarea sensului consimțământului
în relațiile sexuale.

1
Recomandări pentru crearea spațiului sigur:
În sala de curs
 Se recomandă aranjarea meselor astfel, încât
să fie facilitată discuţia şi ascultarea activă (în
cerc, în formă de amfiteatru).
 Pentru a facilita comunicarea deschisă și
atingerea obiectivelor programului de
prevenire a sarcinii în adolescență se
recomandă ca la aceste lecții să nu fie invitate
alte persoane (alte cadre didactice sau părinți)
decât elevii din acea clasă.
 Fiind un subiect sensibil care ar putea
actualiza amintiri traumatice sau au putea crea
emoții neplăcute, se recomandă ca profesorul
să informeze elevii că în situațiile în care vor
simți disconfort pot să iasă din clasă (și să
apeleze la suportul psihologului) sau pot
discuta după lecție. Dacă este posibil,
profesorul să lucreze cu cineva în echipă (de
ex. psihologul) care va putea oferi asistență
copiilor la necesitate.
 În activitatea din clasă și în cea online se vor
stabili reguli de lucru pentru a preveni sau cel
puțin minimiza eventualele daune.
 Profesorul va avea grijă să gestioneze foarte
atent auto-dezvăluirile, astfel încât copilul să
nu își dăuneze. De asemenea va stopa
comentariile jignitoare, evaluative (făcând
trimitere la reguli).
În activitățile online
 Se recomandă ca profesorul înainte de
începerea lecției să se asigure că:
- are o conexiune bună la internet;
- tehnica funcționează bine, că sunetul lucrează
(în caz că proiectează video),
- știe să facă toate manevrele necesare (de ex.
să împărtășească ecranul cu ceilalți
participanți). Poate exersa înainte de a începe
sesiunea cu adolescenții.
- setările aplicației online pe care o utilizează
nu permite intrarea persoanelor străine
(altele decât grupul de adolescenți care a fost
selectat) și că participanții nu vor face
înregistrare video a sesiunii. Aplicația zoom
are setări care nu permit ca participanții să
intre înainte de formator (Enable join before
host); care permit formatorului să aprobe
orice participant înainte de a intra în grup,
acesta se va afla într-o cameră de așteptare
(Enable waiting room) și să debifeze opțiunea
pentru înregistrarea video pentru participanți
(Record de meeting automatically).

Procesul de desfășurare a lecției

Prezentarea contextului programului (3 minute)
Profesorul la prima lecție va face o scurtă prezentare a programului de prevenire a sarcinii în
adolescență. Poate utiliza următoarea formulare: „Până la sfârșitul anului de studii mai vom discuta mai
multe subiecte referitoare la sarcina în adolescență. Astăzi vom explora împreună ce este
consimțământul din perspectiva libertății și capacității de a face o alegere. La lecția viitoare vom discuta
despre situațiile în care decizia de a ne oferi acordul a fost manipulată. Apoi vom vorbi despre când
putem deveni mame și tați, despre schimbările care pot surveni în viața noastră atunci când se naște un

2
copil, iar la final vom discuta despre metodele de prevenire a unei sarcini nedorite și cui îi cerem
ajutorul în cazul în care rămânem însărcinate sau când partenera noastră a rămas însărcinată”

Stabilirea regulilor de lucru (5 minute)

Profesorul va anunța elevii că urmează să discute subiecte sensibile și pentru a avea o comunicare bună
și în siguranță este important să stabilească câteva reguli de lucru în acest grup. Elevii sunt rugați să
stabilească câteva reguli pe care sunt de acord să le respecte. Este important ca regulile să fie formulate
în mod pozitiv, să descrie comportamentele așteptate de la elevi și să fie formulate la persona I.
Profesorul le va fixa pe tablă/ foia de fipchart sau, în cazul în care lucrează online, pe unul din
instrumentele pe care i le oferă aplicația (de exemplu: www.jamboard.google.com sau www.menti.com).
Profesorul poate reformula sau recomanda câteva reguli elevilor, în cazul în care acestea nu sunt expuse
de ei:
- Când alții vorbesc, eu ascult
- Păstrez confidențialitatea (nu divulg) informațiilor personale dezvăluite de alți participanți
- Nu-i judec pe ceilalți participanți

Brainstorming: Ce este consimțământul? (15 minute)

Profesorul comunică elevilor că în următoarele 15 minute urmează să analizeze împreună ce este
consimțământul. Apoi le va adresa elevilor întrebarea „Ce este consimțământul?” și îi va încuraja să
aducă exemple. Printre răspunsuri elevilor se pot număra:
 permisiunea de a face ceva
 acordul nostru ca să fim fotografiați în timpul activităților
 permisiunea dată de profesor pentru ca elevul să părăsească clasa
 consimțământul părinților/îngrijitorilor pentru plecare într-o călătorie
 acordarea permisiunii, pronunțarea cuvântului ”da” etc.

În cazul în care elevii generează insuficiente idei, ar putea fi utilă ghidarea conversației prin adresarea de
întrebări despre situațiile în care acordăm consimțământul. De exemplu, suntem de acord ca să
împrumutăm bunurile noastre? Dacă nu au menționat încă acest lucru, asigurați-vă că consimțământul
pentru relații sexuale este inclus în listă. De asemenea, putem analiza situațiile în care noi suntem cei
care cer consimțământul. De exemplu, ne trebuie permisiunea de la părinți/ îngrijitori/ profesori pentru a
face ceva? Acest lucru va încuraja conștientizarea faptului că consimțământul se referă la obținerea și
acordarea permisiunii.

Profesorul sau un participant va nota toate ideile exprimate de elevi/colegi pe tablă/ flipchart sau, în
cazul în care lucrează online, pe unul din instrumentele pe care i le oferă aplicația (puteți de asemenea
utiliza aplicația www.jamboard.google.com).

Profesorul va concluziona: Din răspunsurile oferite de voi până acum am aflat că o persoană consimte

3
dacă este de acord prin ALEGERE. Dar ca consimțământul să fie exprimat pe bune, mai este necesar
ca persoana care consimte să aibă LIBERTATEA și CAPACITATEA de a face această alegere“.
Profesorul va evidenția cuvintele „libertate” și „capacitate"”. Apoi va explica semnificațiile:
 Capacitate: capabil sau apt (fizic, mental, emoțional).
 Libertatea: nu este restricționată în nici un fel, liber.

La finalul exercițiului, profesorul va distribui elevilor Fișa resursă nr. 1 Consimțământul în relații
sexuale. Definiții.

Lucru în grup: Când este valabil consimțământul? (10 minute)

Profesorul va împărți elevii în trei grupuri după unul dintre criteriile agreate de el (de ex. cerându-le să
se numere de la 1 la 3). În cazul în care lucrează online, poate utiliza funcția de împărțire în grupuri
aleatoriu (break out rooms). În sală, va oferi grupurilor câte o foaie flipchart și carioci. În lucru online
poate să le ofere o pagină pe www.jamboard.google.com sau www.menti.com, sau www.padlet.com

Profesorul va cere grupurilor să identifice diferite moduri în care exprimarea consimțământului a fost
restricționată sau afectată.

Grupul 1: Cum poate fi afectată capacitatea unei persoane?

Grupul 2: Cum poate fi afectată libertatea unei persoane?
Grupul 3: Cum îți dai seama că partenerul nu respectă regula consimțământului?

Discuții. Profesorul roagă fiecare grup să identifice câte un reprezentant care va prezenta concluziile în
grupul mare. Este bine ca toate ideile exprimate de către participanți să fie notate de către profesor sau
un elev pe tablă. După notarea ideilor generate de elevi, profesorul va menționa cât de bune sunt toate
ideile și le va completa cu informațiile de mai jos:

 Capacitatea: vârsta mai mică de 16 ani; starea alterată de conștiință (sub influența alcoolului, a
drogurilor, a diferitor medicamente, este leșinat, sau doarme); dificultăți de comunicare; nevoi
speciale (de ex. vârsta psihică este mai mică decât cea biologică); dizabilitate; lipsa informațiilor
complete despre o situație pentru a lua o decizie sau face o alegere în cunoștință de cauză; lipsa
de încredere sau stimă de sine și alte vulnerabilități (de ex. a fost victima abuzului sexual
anterior; este victima bullying-ului sau a cyberbullying-ului, este foarte sărac/săracă).
 Libertatea: este lipsit de libertate (răpit, se află în spațiul partenerului fără ași dori, este
imobilizat); poziție de dezechilibru sau de dependență în raport cel care îi cere consimțământul
(adică este adult, părinte/îngrijitori; specialist de care depinde: profesor, psiholog, polițist, medic,
asistent social etc.); este amenințat, obligat/constrâns; este intimidat; este presiune din partea
colegilor, a partenerului; restricțiile și așteptările culturale.

4
  Partenerul nu respectă regula consimțământului când: te presează sau obligă să faci lucruri pe
care nu vrei să le faci; te face să te simți nasol să refuzi, deși tendința ta este să spui „nu”;
reacționează negativ atunci când spui „Nu” sau când eziți; ignoră dorințele și așteptările tale (de
ex. să folosiți prezervativul) etc.

La finalul exercițiului, profesorul va distribui elevilor Fișa resursă nr. 2 Când este valabil
consimțământul?

Spațiu de reflecție (5 minute)

Profesorul invită elevii la reflecții referitor la conținuturile discutate în această lecție. Ar putea fi utile
următoarele întrebări pentru reflecție:
 Ce a fost util pentru voi, reieșind din discuția de azi?
 Cum vă simțiți la moment? Care sunt senzațiile pe care le aveți?
 Care sunt gândurile cu care ieșiți din această activitate?

5
 FIȘA RESURSĂ NR. 1

CONSIMȚĂMÂNTUL ÎN RELAȚII SEXUALE. DEFINIȚIE

Consimțământul stă la baza unei relații de încredere, fie că ne referim la o relație de prietenie sau o
relație romantică. Obținerea consimțământului este primul pas înaintea oricărei activități intime și
înseamnă că ambele persoane și-au dat acordul de bună voie și explicit pentru a se implica în raporturi
sexuale. În absența lui, sexul este considerat agresiune sexuală sau viol.

O persoană consimte dacă este de acord prin ALEGERE și are LIBERTATEA și CAPACITATEA de
a face această alegere“.

 Capacitate se referă la a fi capabil sau apt fizic, mental, emoțional pentru ași exprima consimțământul
 Libertatea se referă la lipsa de constrângeri, restricții, presiuni, amenințări care ar putea să afecteze
decizia unei persoane de ași oferi consimțământul

Codul Penal al Republicii Moldova prevede inclusiv cine poate consimți un act sexual și cine nu 👇
1. Consimțământul oamenilor care sunt sub influența preparatelor farmaco-chimice, a alcoolului
sau a drogurilor nu se va lua în considerare.
2. Consimțământul persoanelor obținut prin constrângere fizică sau psihică, ori a persoanelor care
se află într-o stare de dificultate (de ex. sunt foarte săraci), au întârzieri în dezvoltare sau o
problemă de sănătate psihică, de asemenea, nu va fi luat în considerare.
3. Orice acțiune cu caracter sexual (chiar dacă sunt doar mângâieri) a unui adult față de o persoană
care nu a împlinit vârsta consimțământului sexual va fi considerat abuz sexual și/sau viol. Vârsta
consimțământului înseamnă̆ vârsta legala la care o persoana are permisiunea de a consimți la acte
sexuale. Vârsta de consimțământ în Republica Moldova este 16 ani+ (Articolul 175, Codul Penal
al RM).
4. Relațiile sexuale între minori nu vor fi considerate consensuale, chiar dacă ambii parteneri și-au
dat acordul, dacă au loc înaintea vârstei de 16 ani sau dacă există diferență de capacitate și vârstă
între minori (de ex. un partener are 16 ani, iar celălalt are 14 ani și mai puțin).

6
 FIȘA RESURSĂ NR. 2
CÂND ESTE VALABIL CONSIMȚĂMÂNTUL?

Consimțământul este valabil atunci când:

1. A fost exprimat fără constrângere

Consimțământul a fost doar alegerea ta și nu a fost influențat de prieteni, colegi sau partener. Nu ai fost
amenințat, intimidat, ridiculizat, șantajat. Este important ca atunci când ți-ai dat consimțământul nu te
aflai într-o stare de vulnerabilitate (din cauza vârstei, a dificultăților personale sau sănătate) sau o stare
alterată de conștiință (sub influența alcoolului, a drogurilor sau careva pastile).

2. Ai avut suficiente informații înainte de a spune „DA”

Poți să îți dai consimțământul doar dacă ai imaginea completă. De exemplu, dacă bărbatul spune că va
folosi prezervativul și în timpul actului sexual nu o face, atunci nu se consideră un consimțământ
complet.

3. Poate fi acordat și retras oricând

Dacă ți-ai dat consimțământul o dată, nu înseamnă că ești de acord să faci sex cu respectiva persoană în
următoarele dăți. E alegerea ta dacă nu vrei să mai faci asta și data viitoare. Spune „STOP!” de fiecare
dată când te simți inconfortabil sau ești nesigur/ă. Deci, consimțământul îl poți oferi oricând și te poți
răzgândi în orice moment fără să-ți fie frică că vor urma consecințe negative (de ex. că relația de va rupe
din acest motiv).

4. Este exprimat ferm

Consimțământul nu se consideră niciodată implicit prin comportament (de ex. a avut mai multe relații
sexuale, flirtează etc.), fie el actual sau din trecut, prin ținută (de ex. s-a îmbrăcat provocator) sau prin
locurile frecventate (de ex. discotecă). Acesta trebuie să fie de fiecare dată clar comunicat, fără să există
vreun dubiu. Tăcerea nu ține niciodată locul consimțământului.

Cum îți dai seama că partenerul nu respectă regula consimțământului?

 Dacă te presează sau obligă să faci lucruri pe care nu vrei să le faci.
 Dacă te face să te simți inadecvat să refuzi, deși tendința ta este să spui „nu”.
 Dacă reacționează negativ atunci când spui „Nu” sau când eziți.
 Dacă ignoră dorințele și așteptările tale (de ex. să folosiți prezervativul).

Cele mai importante 5 lucruri despre consimțământ:

 Doar „DA” înseamnă „DA”! Absența unui „NU” nu echivalează cu un „DA”.
 Nu există consimțământ dacă îți e teamă să spui „NU” sau dacă te simți sub presiune.
 Un „Da” ezitant sau nervos, o pauză lungă și „hmm… ok” nu înseamnă consimțământ sexual.

7
 „Da-ul” spus prima data nu este valabil tot timpul și pentru toate acțiunile partenerului.
 Neoferirea consimțământului este abuz și se pedepsește conform legii (Codul Penal al R. Moldova).