Școala

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

Clasa: a III-a

Prof. înv. primar,

 SCHEMA ORARĂ
CLASA a III-a
ANUL ŞCOLAR: 2022– 2023

Nr. ore conform

ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA plan- cadru Nr. de ore alocate
Nr.

I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 7 7
Limba și literatura română 5 5
Limba engleză 2 2
II OM ŞI SOCIETATE 1 1
Educație civică 1 1
Religie 1 1
III MATEMATICĂ ŞI ȘTIINȚE ALE NATURII 5 5
Matematică 4 4
Științe ale naturii 1 1
IV ARTE 1 1
Muzică şi mişcare 1 1
V TEHNOLOGII 2 2
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
VI EDUCAŢIE FIZICĂ ȘI SPORT 3 3
Educaţie fizică și sport 2 2
Joc și mișcare 1 1
VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1
Dezvoltare personală - -
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII 0-1 -
- -
Nr. total de ore de trunchi comun 20 20
Total nr.ore la clasă 21 20
 ORAR
CLASA a III-a

ORA/ZIUA LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI

8- 9 MATEMATICĂ L. ROMÂNĂ L. ROMÂNĂ L. ROMÂNĂ L. ROMÂNĂ

9- 10 L. ROMÂNĂ MATEMATICĂ MATEMATICĂ MATEMATICĂ LECTURA

10- 11 L. ENGLEZĂ RELIGIE ED. CIVICĂ ŞTIINTE AVAP

11- 12 L. ENGLEZĂ ED. FIZICĂ AVAP MM JOC şi MIŞCARE

12- 13 ……………. ED. FIZICĂ …………. ……………. ……………..

 Planificare calendaristică integrată

Nr. Unitatea de Săptămăna Activităţi integrate/ Conţinuturi Nr. Observaţii

crt. învăţare Competente de
ore

DIN NOU LA 1 LLR BUN RĂMAS, VACANŢĂ ! BUN GĂSIT, ŞCOALĂ ! 5

ŞCOALĂ Săptămână Recapitulare
I M UN NOU ÎNCEPUT 4
Recapitulare
ŞN Recapitulare – clasa a II-a 1

MM 2.1 ● Cântece învăţate, jocuri muzicale. Dicția. 1

3.1 Sincronizarea
Exprimarea liberă pe ritmul muzicii.
Recunoașterea jucăriilor muzicale după aspect și apoi după
sunet.
Deșteaptă-te române!
Acompaniamentcu jucăriile muzicale
Joc: -Desenăm instrumentul preferat
-Creăm un dans
Ne jucăm, corectăm, învățăm
AVAP 1.1 1.2 ŞCOLILE POVESTESC 2
1.3 2.1 Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru
2.2 2.3 Colectare de materiale din natura
Observarea spaţiului natural – în aer liber
1. Tema plastică Linia – Drumul către şcoala ta
2. T. P Linii şi puncte – Oamenii şcolii mici şi mari
3. T.P Obţinerea de griuri dintre alb şi negru
4. T.P. Pata de culoare ş forma
Ne jucăm, corectăm, învățăm
 JM 2.1. Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare
2.2 Capacitatea de organizare. Dezvoltarea fizica armonioasă 1
1.3 Formaţii de adunare. Deplasare in coloane. Porniri și
opriri. Coloane de gimnastică. Complex de exerciţii pentru
pregătirea organismului pentru efort (încălzirea);
Permanent, 10-15 min
Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare
(De exemplu, gesturi, semne, semnale). Campionul
Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de
sprijin necondiționat
(De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu
schimbarea rolurilor la fiecare execuție) Ex: Oglinda,
Spate în spate

EC LUCRURI, PLANTE, ANIMALE ,PERSOANE 1

Dragă elevule de clasa a III-a
-Activitate practică
Retrospectivă spre vacanță
-Eu, tu, noi, ceilalți
2 PĂMÂNTUL ŞI 3 LLR 1.1.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 15
POVEŞTILE Săptămâni 1.4. - receptare şi emitere de mesaje în contexte
SALE II-IV 2.2. familiare;
2.5. - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
3.1. (audiate, vizionate).
3.2.  Textul - textul literar (textul narativ, poezii scurte
3.5. adecvate nivelului de vârstă)
3.6. - titlu, autor, rolul ilustrațiilor;
4.1. - identificarea de informaţii explicit formulate;
4.4. - exprimarea reacției față de cele citite;
4.5.
- raportarea propriei experiențe la cea a
personajelor.
 Organizarea textului scris
- așezarea corectă în pagina caietului a textului
 scris;
- jurnalul de lectură;
- cum se organizează un portofoliu.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
diferite
- despărțirea în silabe a cuvintelor.
1.1. 1.2. NUMERELE NATURALE CUPRINSE INTRE 0-10 000 12
2.1. 2.2.  Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 000
2.3. 3.1. - formare, citire, scriere comparare, ordonare,
5.2. rotunjire;
M - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele
romane I, V, X.
 Organizarea şi reprezentarea datelor
- tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din
tabel.
ŞN 1.1 Pământul – mediu de viață 3
2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări;
2.3 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă;
2.4 - Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
3.2 - Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei;
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,
tunet.
 Influența omului asupra mediului de viață
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

MM 2.1 Hai, cântați cu toți în cor, cu solist și dirijor! 3

3.1 -Trei pisoi
Corect respirăm, bine cântăm
-Mare bal
- În clasă
●Cântarea vocală- Poziţia, emisia naturală, dicţia
● Tonul - Semnalul de început – Sincronizarea
 ●Timbrul- Sunete din mediul înconjurător – albinele
 Vocalizăm, apoi cântăm!
 Vulpea și rața
 Acum e toamnă, da!
Audiție: Wolfgang Amadeus Mozart:
-Eu sunt numai un copilaș
-Jocuri: Dans cu panglica, mingea, balonul.
Evaluare sumativă
 Ne jucăm, corectăm, învățăm
AVAP 1.1;  Noi şi lucrurile 6
1.2;  Marionete pentru teatru de păpuşi
1.3;  Modelare liberă- personaje din poveşti
2.2;  Jocurile generaţiilor- jucării din capace de pet
2.3.  Jocul memoriei
 Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
JM 2.1. Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de 3
2.2 sprijin necondiționat
1.3 (De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu
schimbarea rolurilor la fiecare execuție) Ex: Oglinda,
Spate în spate
(De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu
schimbarea rolurilor la fiecare execuție)
Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți
(De exemplu, întrebări și răspunsuri cu privire la
rezultatele jocurilor)
Responsabilitățile rolurilor de conducere
jocurilor) Ex: Trenul
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
EC 1.1 LUCRURI,PLANTE,ANIMALE, PERSOANE 3
1.2 Ce sunt lucrurile?
 1.3 -Nevoia de lucruri
2.1 -Lucruri care ne exprimă
2.2 -Proprietatea fata de lucruri
2.3 - Noi și lucrurile
3.1 - Jurnalul clasei
3.3 Noțiunea de persoană
-Ce înseamnă să fim persoane?
-Eu ca persoană
-Persoana lui/ei
Proiect: Circulăm şi ne purtăm responsabil pe stradă
Recapitulare: Când se naşte un copil

3 APĂ,SPORT ŞI 4 LLR 1.1.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 20

SĂNĂTATE Săptămâni 1.2. - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute
V-VIII 1.4. (audiate, citite);
2.2. - dramatizarea unor scene de poveste.
2.4.  Textul - textul literar, narativ
2.5. - personajele textului;
3.1. - timpul, locul, ordinea desfășurării întâmplărilor;
3.2. - identificarea de informaţii explicit formulate;
3.3.
- organizarea în tabele, cadrane a informațiilor;
4.1.
- exprimarea reacției față de cele citite prin gestică,
4.4.
mimică, poziția corpului;
- exprimarea acordului/ dezacordului față de
acțiunile unor personaje.
 Organizarea textului scris
- semnele de punctuație;
- scrierea textului în care se prezintă o întâmplare
imaginată;
- antrenamente de scriere creativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
diferite
 - cuvinte cu același înțeles;
- cuvinte cu înțeles opus;
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles diferit;
expresii.
M 2.4. Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 16
1.2. 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
5.1.
5.2.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale în
concentrul
0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
- adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării;
- număr necunoscut: aflare prin diverse metode
(metoda mersului invers, metoda balanţei).
 Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice
cunoscute (adunare și scădere)

ŞN 1.1  Pământul – mediu de viață 4

2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări;
2.3 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă;
2.4 - Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
3.2 - Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei;
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,
tunet.
 Influența omului asupra mediului de viață
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

MM 2.1 Percuția corporală și instrumentală 4

3.1. •Percuție corporală diversă
Utilizarea de jucării muzicale, până la nivel de
orchestră de jucării
•Cântare cu acompaniament realizat de cadrul didactic
și/sau de copii (jucării, percuție corporală)
 -Dacă vesel se trăiește
-Bate toba
-Muzicanții
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
AVAP 1.1; HARTA ANOTIMPURILOR 8
1.2;  T.P Amestecuri cromatice -- Cele patru anotimpuri
1.3;  T.P. Tehnici combinate – Colaj
2.2;  T.P. Obţinere de fome spontane prin stropire şi
2.3. curgere liberă
 T.P Amestecuri prin fuzionare şi dirijarea jetului de
aer—Obiceiuri de iarnă
 Tehnici de lucru combinate
 T.P. Tehnică fotografică: formă, culoare şi lumina
Recapitulare. Evaluare Proiect: Steluțe pe zăpadă
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
JM 2.1. Responsabilitățile rolurilor de conducere 4
(De exemplu, supravegherea respectării regulilor și a
2.2 ordinii în desfășurarea jocurilor) Ex: Trenul
Reguli de interacțiune inter-grup
(De exemplu, respectarea echipei adverse, recunoașterea
rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor, supravegherea
respectării regulilor de către partenerii de întrecere)
(Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorăm corabia la
mal, Între două focuri)
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
EC 2.1 Ce sunt lucrurile? 4
2.2 -Nevoia de lucruri
2.3 -Lucruri care ne exprimă
3.1 -Proprietatea fata de lucruri
3.3 - Noi și lucrurile
 - Jurnalul clasei
Evaluare sumativă
4 LUMEA VIE- 3 LLR 1.1. DIN LUMEA REALĂ,ÎN LUMEA TEXTULUI 13 30.11
ALEGEREA Săptămâni 1.2.  Funcții ale limbii (acte de vorbire) 01.12
PRIETENILOR IX-XI-XII 2.2. - relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute Zile libere
2.3. (auzite, văzute, trăite, citite);
3.1. - prezentarea de persoane, a unor activități.
3.2.  Textul - textul literar, narativ
3.4. - identificarea de informaţii explicit formulate;
3.6. - organizarea în tabele, cadrane a informațiilor;
4.1. - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite
4.3.
procedee;
4.4.
- delimitarea unui text în fragmente logice;
- extragerea ideilor principale sub formă de titluri
sau de enunțuri;
- realizarea planului de idei;
- evidențierea relaţiilor dintre diferite elemente de
structură sau de conţinut;
- exprimarea reacției față de cele citite prin gestică,
mimică, poziția corpului;
- exprimarea unor opinii personale.
 Organizarea textului scris
- scrierea textului în care se prezintă o întâmplare
trăită;
- descrierea unor elemente din mediul apropiat -
scrierea de instrucțiuni; utilizarea unor conectori
de tipul: mai întâi,apoi, în cele din urmă;
- antrenamente de scriere creativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
diferite
- sensul cuvintelor;
scrierea corectă a unor cuvinte.
 2.5.  Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 10 30.11
M 5.1. - înmulţirea a două numere de o cifră (tabla 01.12
5.3. înmulţirii); Zile libere
- înmulţirea a două numere dintre care unul este scris
cu o cifră (înmulțirea unui număr de o cifră cu un
număr de două cifre);
- proprietăţile înmulţirii.
ŞN 1.1  Caracteristici ale lumii vii 3
1.2 - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă,
2.1 aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului;
2.3 înmulțire);
2.4 - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
3.1 mediului;
- Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului
(temperatura) sau în diferite situații (pericol, mișcare);
- Principalele grupe de animale: insecte, pești,
amfibieni, reptile, păsări, mamifere – caracteristici
generale, exemple de reprezentanți din mediul de viață
apropiat.
 Omul – menținerea stării de sănătate
- Activitate și odihnă.

MM 1.1 Elemente de limbaj muzical. Interpretarea. 2

2.2  Melodia
1.2 -Cri, cri, cri
3.2 -Melcul supărat
-Iepurașii
-La pădure
Dansuri populare
Hora în Banat
La joc
 •Ritmul (sunete lungi/scurte)
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refre-nul
•Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde, dansuri -
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde ,Sculați
gazde!”
- Improvizaţia ritmică spontană
Jocuri:Mergi cum se cântă, Mergi cum bat (lent/repede)
Recapitulare
AVAP 1.1;  Tehnici de realizare a unui mobil 5 1
1.2;  O altfel de fotografie Decembrie
1.3;  Obţinere de forma prin decolorare cu pic Zi liberă
2.2;  Efectul de transparenţă/ opacitate
2.3.  Colaj prin rupere
 Tehnici combinate pentru realizarea unui monoclu
JM 2.1. Reguli de interacțiune inter-grup 3
2.2 (De exemplu, respectarea echipei adverse(De exemplu,
1.3 supravegherea respectării regulilor și a ordinii în
desfășurarea, recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul
jocurilor, supravegherea respectării regulilor de către
partenerii de întrecere)
(Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorăm corabia la
mal, Între două focuri)
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu
purtări de obiecte
(Exemple de jocuri: Măsurătorii – deplasări cu numărarea
pașilor și transport de diferite obiecte)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de
alergare:
- în zig-zag
- cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole
- cu transport și punere de obiecte
 (Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, Troica,
Vânătorul, vrabia și albina, Șoarecele și pisica)
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
EC 2.1 Noi şi celelalte vieţuitoare 3
2.2 -Ce sunt animalele?
2.3 -Nevoia de animale
3.1 -Atitudini față de plante și animale: atenție/neatenție,
3.3 grijă/nepăsare, delicatețe,/brutalitate, compasiune/lipsă de
compasiune, curaj/temă/ iubire/ură, respect/lipsă de respect
-Proiect: Şcoala mea verde
Recapitulare

5 NATURA- O 3 LLR 1.1. PLANTELE ŞI ANIMALELE AU POVESTEA LOR 15

COLECŢIE DE Săptămâni 1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire)
POVESTI VII XIII-XV 1.5. - solicitarea de informaţii (referitoare la universul
2.1. apropiat);
2.4. - relatarea unei acţiuni/ întâmplări citite.
2.5.  Textul – textul literar, narativ
3.1. – textul nonliterar
3.3. - identificarea de informaţii explicit formulate;
3.6. - organizarea în tabele, cadrane a informațiilor;
4.3. - delimitarea unui text în fragmente logice;
4.4.
- extragerea ideilor principale sub formă de titluri
sau de enunțuri;
- realizarea planului de idei;
- exprimarea acordului/ dezacordului față de
acțiunile unor personaje;
- exprimarea personală pe baza textului.
 Organizarea textului scris
- scrierea textului în care se prezintă o întâmplare
imaginată;
 - descrierea unor elemente din mediul apropiat;
- antrenamente de scriere creativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
2.5.  Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 12
M 5.1. - împărţirea numerelor de două cifre la un număr de
5.3. o cifră cu rest 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla
înmulţirii).
 Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
parantezelor rotunde
ŞN 1.1  Caracteristici ale lumii vii 3
1.2 - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă,
2.1 aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului;
2.3 înmulțire);
2.4 - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
3.1 mediului;
- Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului
(temperatura) sau în diferite situații (pericol, mișcare);
- Principalele grupe de animale: insecte, pești,
amfibieni, reptile, păsări, mamifere – caracteristici
generale, exemple de reprezentanți din mediul de viață
apropiat.
 Omul – menținerea stării de sănătate
- Activitate și odihnă.

MM 1.1 Elemente de limbaj muzical. Interpretarea. 3

2.2  Melodia
1.2 -Cri, cri, cri
3.2 -Melcul supărat
-Iepurașii
 -La pădure
Dansuri populare
Hora în Banat
La joc
•Ritmul (sunete lungi/scurte)
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refre-nul
•Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde, dansuri -
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde ,Sculați
gazde!”
- Improvizaţia ritmică spontană
Jocuri:Mergi cum se cântă, Mergi cum bat (lent/repede)
Recapitulare
AVAP 1.1;  Tehnici de realizare a unui mobil 6
1.2;  O altfel de fotografie
1.3;  Obţinere de forma prin decolorare cu pic
2.2;  Efectul de transparenţă/ opacitate
2.3.  Colaj prin rupere
 Tehnici combinate pentru realizarea unui monoclu
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
Evaluare. Proiect:Albumul clasei/ Rama pentru fotografii
JM Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de 3
sărituri cu desprindere de pe un picior și de pe ambele
picioare; cu coardă
(Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele)
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de
aruncare și prindere:
- aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe
deasupra capului
- prindere cu o mână prin apucare
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă
 (Exemple de jocuri: Suveica dublă, Vânătorii și rațele,
Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți)
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
EC 2.1 Noi şi celelalte vieţuitoare 3
2.2 -Ce sunt animalele?
2.3 -Nevoia de animale
3.1 -Atitudini față de plante și animale: atenție/neatenție,
3.3 grijă/nepăsare, delicatețe,/brutalitate, compasiune/lipsă de
compasiune, curaj/temă/ iubire/ură, respect/lipsă de respect
-Proiect: Şcoala mea verde
Recapitulare

6 TAINELE 3 LLR 1.1. SEMNELE NESCRISE ALE NATURII 15

NATURII- Săptămâni 1.3.  Funcții ale limbii (acte de vorbire)
PROBLEME ŞI XVI-XVIII 1.4. - oferirea de informaţii (referitoare la universul
SOLUŢII 2.2. apropiat);
2.4. - relatarea unei acţiuni/ întâmplări citite.
3.1.  Textul – textul literar (textul narativ, poezii scurte
3.2. adecvate nivelului de vârstă)
3.4. - identificarea de informaţii explicit formulate;
3.5. - organizarea în tabele a informațiilor;
4.2. - extragerea ideilor principale sub formă de titluri,
4.5
enunțuri și întrebări;
- evidențierea relaţiilor dintre diferite elemente de
structură sau de conţinut;
- exprimarea reacției față de cele citite prin gestică,
mimică, poziția corpului;
- exprimarea personală pe baza textului.
 Organizarea textului scris
- textul funcțional – afișul;
 - antrenamente de scriere creativă.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
diferite
- sensul cuvintelor;
- cuvântul-parte de vorbire;
- substantivul (genul și numărul);
scrierea corectă a unor substantive
5.1.  Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice 12
M 5.3. cunoscute (adunare, scădere, înmulțire, împărțire)
ŞN 1.1  Caracteristici ale lumii vii 3
1.2 - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă,
2.1 aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului;
2.3 înmulțire);
2.4 - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
3.1 mediului;
- Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului
(temperatura) sau în diferite situații (pericol, mișcare);
- Principalele grupe de animale: insecte, pești,
amfibieni, reptile, păsări, mamifere – caracteristici
generale, exemple de reprezentanți din mediul de viață
apropiat.
 Omul – menținerea stării de sănătate
- Activitate și odihnă.

MM 1.1 Elemente de limbaj muzical. Interpretarea. 3

2.2  Melodia
1.2 -Cri, cri, cri
3.2 -Melcul supărat
-Iepurașii
-La pădure
Dansuri populare
 Hora în Banat
La joc
•Ritmul (sunete lungi/scurte)
•Legătura dintre text și melodie – strofa/ refre-nul
•Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde, dansuri -
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde ,Sculați
gazde!”
- Improvizaţia ritmică spontană
Jocuri:Mergi cum se cântă, Mergi cum bat (lent/repede)
Recapitulare
AVAP 1.1; Ne jucăm, corectăm, învățăm 6
1.2; Evaluare. Proiect:Albumul clasei/ Rama pentru fotografii
1.3;
2.2;
2.3.

JM Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete 3

cuprinzând deprinderi motrice complexe (utilitar-
aplicative):
- tracțiune-împingere
- cățărare-coborâre
- tracțiune
(Exemple de jocuri: Toboganul, Avionul)
Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea
calităților motrice:
- viteza de deplasare în relație cu un partener
Exemple: Găletușa fermecată, Mingea Tic-Tac
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
EC 2.1 Noi şi celelalte vieţuitoare 3
2.2 -Ce sunt animalele?
2.3 -Nevoia de animale
 3.1 -Atitudini față de plante și animale: atenție/neatenție,
3.3 grijă/nepăsare, delicatețe,/brutalitate, compasiune/lipsă de
compasiune, curaj/temă/ iubire/ură, respect/lipsă de respect
-Proiect: Şcoala mea verde
Recapitulare
EVALUARE SUMATIVA

nr. Unitatea Perioada/ Disci- Competente Nr.

Conţinuturi Observaţii
crt. tematică Data plina specifice ore

Bibliografie:

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE, Programa Școlară Anexa 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003/
02.12.2014

MANUALE ȘCOLARE:

-EDITURA INTUITEXT LIMBA SI LITERATURA ROMANA, 2016, MIRELA MIHĂIESCU; ȘTEFAN PACEARCĂ;
ANIȚA DULMAN, CRENGUȚA ALEXA, OTILIA BREBENEL–CLASA a III-a
-EDITURA INTUITEXT, MATEMATICA, 2016, -, MIRELA MIHĂIESCU; ȘTEFAN PACEARCĂ; ANIȚA DULMAN,
CRENGUȚA ALEXA, OTILIA BREBENEL–CLASA a III-a
-EDITURA INTUITEXT, ȘTIINȚE ALE NATURII, 2016, -, MIRELA MIHĂIESCU; ȘTEFAN PACEARCĂ; ANIȚA
DULMAN, CRENGUȚA ALEXA, OTILIA BREBENEL–CLASA a III-a
--EDITURA INTUITEXT, MUZICĂ ȘI MIȘCARE, 2016, -, MIRELA RIZEA MARINESCU; MIHAELA PREDOIU; ANA-
MOTORA IONESCU –CLASA a III-a
-EDITURA LITERA, ARTE VIZUALE, 2015 –CRISTNA RIZEA; DANIELA STOICESCU; IOANA STOICESCU – CL. a
III-a
--EDITURA ARTHUR LA ŞCOALĂ, EDUCAŢIE CIVICĂ, 2016- TUDORA PIŢILĂ- CL. a III-a