O clasă tradițională vs.

o clasă online

Pe măsură ce tehnologia progresează substanțial, ea are influențe în fiecare domeniu al

vieții noastre, chiar și în modul de învățare. În prezent, am putea participa fie la cursuri

tradiționale în instituții de învățământ din cărămidă și mortar, fie la cursuri virtuale în

universități și colegii online. În ciuda împărtășirii unor asemănări superficiale,

diferențele dintre o clasă tradițională și o clasă online sunt remarcabile. Ambele tipuri de

învățare necesită instruire din partea profesorilor și au metode comparabile de evaluare.

Cu toate acestea, ele diferă una de cealaltă în ceea ce privește programarea, procesul de

învățare și comunicarea.

Prima distincție între o clasă tradițională și o clasă online este programarea. Clasa

tradițională necesită un loc fix sau un mediu fix pentru învățare și predare. Acest lucru

restricționează numărul de studenți care pot studia în același timp. Numărul de elevi ar

depinde de mărimea clasei și a instituției de învățare. În plus, clasa tradițională nu este

flexibilă, deoarece necesită ca elevii și profesorii să participe la un anumit loc la anumite

ore. De exemplu, elevii clasei tradiționale au responsabilitatea de a se prezenta la clasă

pentru a îndeplini cerința de prezență (Educație la distanță de calitate la îndemână, n.d.).

Prin urmare, nu este convenabil pentru lucrătorii cu normă întreagă, deoarece ar avea

dificultăți în organizarea timpului liber pentru a participa la curs. Pe de altă parte, ora

online permite învățarea unui număr nelimitat de elevi în același timp, ceea ce necesită

doar conectarea la rețea pentru accesarea clasei virtuale. De asemenea, este posibil ca

elevii din diferite țări să se adune într-o singură clasă. Elevii își pot aloca timpul cu

ușurință pentru a-și continua studiile în clase virtuale. Acest lucru se datorează faptului că

18
mediul online oferă oportunități distincte pentru învățarea flexibilă, centrată pe elev.

Logan, Elisabeth, Rebecca Augustyniak și Alison Rees (2002), citați de Driscoll et al.

(2012), spun că în cadrul orelor online, elevii sunt obligați să-și asume responsabilitatea

pentru propria educație și sunt forțați să fie proactivi în procesul de învățare. Pe scurt,

flexibilitatea cursurilor online permite studenților să participe la cursuri oricând și

oriunde, în timp ce studenții claselor tradiționale trebuie să respecte un calendar rigid

pentru finalizarea studiilor.

Procesul de învățare este un alt aspect care diferă clasa online de clasa tradițională; cu

toate acestea, ele sunt similare în ceea ce privește modul de accesare a informațiilor.

Pentru clasa tradițională, elevii ar trebui să meargă la instituția de învățare din cărămidă și

mortar pentru a-și continua studiile. Clasa tradițională ar fi mai mult abordată de carte.

Materiale precum note de curs, note tutoriale, cărți de referință și manuale sunt necesare

pentru clasele tradiționale. Biblioteca este locul unde studenții ar putea găsi mai multe

informații despre cursuri. Jurnale, cărți de referință, dicționare și disertații sunt

disponibile în bibliotecă la care studenții pot apela. Prin contrast, procesul de învățare al

clasei online se bazează practic pe computer și Internet. Toate materialele de studii sunt

practic disponibile în clase online și alte site-uri externe. Cursanții la distanță ar trebui să

fie independenți și foarte disciplinați pentru a realiza o învățare online remarcabilă

(Kokemuller, n.d.). Doar perseverența poate promite succesul învățării online. James și

Gardner (1995), citați de Diaz și Cartnal (1999), menționează că studenții care

favorizează dependența de abilitățile de învățare independentă ar fi mai potriviți pentru o

clasă online. În plus, clasa online poate programa frecvent discuții în timp real pentru a-și

19
face tema sau proiectul, în timp ce discuția tradițională de clasă cerea în mod normal

participanților să apară. Blackmore (1996), citat de Diaz și Cartnal (1999), recomandă ca

lucrul pe care profesorii îl pot face pentru a ajuta procesul de învățare este pur și simplu

să fie atenți că există diverse stiluri de învățare în populația studențească. Cu toate

acestea, elevii ambelor tipuri de clase ar putea ajunge la aceeași platformă pentru a accesa

informații, care este Internetul. Ambele tipuri de învățare au nevoie ca elevii să navigheze

pe Internet pentru a dobândi mai multe cunoștințe cu privire la anumite aspecte ale

subiectelor. Prin urmare, elevii pot simți distincția dintre clasele tradiționale și cursurile

online în ceea ce privește procesul de învățare, totuși Internetul este terenul comun pentru

studenții ambelor clase pentru a dobândi mai multe cunoștințe pe curs.

Există o distincție considerabilă în ceea ce privește metoda de comunicare între clasa

tradițională și clasa online, totuși ambele împărtășesc același obiectiv, care este furnizarea

informațiilor elevului. Clasa tradițională aplică metoda de învățare față în față care

permite profesorului să interacționeze direct cu elevii. De exemplu, elevii s-ar putea

întâlni cu instructorii fie în clasă, fie în timpul orei de consultare. Elevii ar putea avea, de

asemenea, o comunicare informală cu colegii, deoarece s-ar putea întâlni cu colegii în

persoană, frecvent în clasele tradiționale. Dimpotrivă, ora online este lipsită de

interacțiune directă între elevi și profesor. De obicei, comunicarea formală are loc în clase

virtuale. Elevii ar trebui să comunice cu instructorii și colegii prin e-mail, rețea socială

sau forum de discuții în clasă. Potrivit lui Clark-Ibáñez și Scott (2008), instructorii

claselor tradiționale și-ar putea observa elevii uitându-se și interpretând expresiile faciale

ale elevilor sau semnele de neatenție, în care ar putea apoi să reacționeze imediat pentru a

20
rectifica problemele care ar fi putut merge prost, spre deosebire de orele online. În

schimb, mediul online ar putea oferi un loc mai confortabil pentru participarea elevilor

timizi sau lipsiți de încredere și care pot fi intimidați de cadrul public al unei clase față în

față (Driscoll et al., 2012). Cu toate acestea, ambele tipuri de comunicare sunt necesare

pentru a transmite mesajul studenților, astfel încât studenții să poată dobândi mai multe

cunoștințe în studiile lor. Prin urmare, comunicarea atât în clasa tradițională, cât și în

clasa online este semnificativă, deși comunicarea în clasa tradițională este mai directă și

informală decât clasa online.

Există mai multe asemănări între clasa tradițională și clasa online, în afară de distincțiile

semnificative discutate. Instruirea profesorilor este indispensabilă atât în clasa

tradițională, cât și în clasa online. Ambele tipuri de învățare se bazează pe predarea de la

profesori sau lectori. Instructorii joacă roluri cruciale în transmiterea informațiilor și

îndrumarea studenților pe tot parcursul cursului. În clasa tradițională, instructorii ar trebui

să vină la clasă și să prezinte materiale de învățare. Elevii ar trebui să participe la cursuri

tradiționale în mod regulat pentru a obține mai multe cunoștințe cu privire la cursurile lor.

Goodlad (1984), citat de Relan și Gillani (1997), descrie scenariul pentru "instruirea

tradițională de clasă": Nu "cum", ci "ce" să înveți dominat în mod consecvent. Profesorii

și elevii erau ocupați să acopere "ceea ce era stabilit în manuale și caiete de lucru. Elevii

au fost ocupați moderat cu sarcini prestabilite de profesori. În general, materia studiată

părea să fie îndepărtată de preocupările și interesele zilnice ale studenților (Goodlad,

1984, pp. 13-14). În ceea ce privește cursurile online, un cursant online poate vizualiza

materialele de învățare la propriul său confort, deoarece există mai mulți instructori care

21
prezintă materialele de învățare în modul live, și-au preînregistrat prelegerile sau chiar

interacționează unu la unu cu studenții (Tucker, n.d.). Cu toate acestea, instructorii ar

trebui să joace rolul de mentori ai cursanților la distanță, oferind asistență academică și

încurajând studenții să participe activ la forumuri online sau discuții pe tema cursurilor

lor (Stansfield et al., 2004). Pe scurt, elevii sunt obligați să interacționeze cu instructorii

și să culeagă informații atât în clasa tradițională, cât și în clasa virtuală.

În plus, ambele tipuri de învățare au aceeași metodă de evaluare, care cuprinde teste

formale și sarcini (Este online pentru mine? Clasă vs. Online, 2013). Prin urmare,

indiferent dacă se alege clasa online sau clasa tradițională, ar exista o sarcină care trebuie

finalizată, iar sarcina trebuie să fie instruită de profesori. Pentru clasa tradițională, elevii

își pot nota adesea munca celuilalt sau își pot edita reciproc sarcina scrisă, dar clasa

online cu greu poate îndeplini această sarcină, cu excepția cazului în care elevii își trimit

tema electronic unul altuia. Cu toate acestea, atribuirea de evaluare inter pares în zilele

noastre nu este disponibilă numai pentru clasele tradiționale, ci și pentru clasa online. De

exemplu, majoritatea sarcinilor de cursuri online disponibile în Coursera, o platformă

gratuită de educație online, oferă evaluări de la egal la egal, în care studenții ar folosi

rubrica de notare pentru a evalua alte evaluări de la alți studenți (Pedagogie, n.d.). În

plus, ambele clase au, de asemenea, similitudinea că testele sunt efectuate pentru a

identifica ceea ce elevii înțeleg cu adevărat din cursuri. Profesorul stabilește limitele de

timp pentru finalizarea testului, iar testul poate fi fie cu carte închisă, fie cu carte deschisă

(Tucker, n.d.). Elevii ar trebui să susțină teste în instituțiile lor de învățământ respective.

Dimpotrivă, testele efectuate în clasa online sunt destul de exclusive. De exemplu,

cursanții la distanță ai cursurilor online ale Universității din Delaware ar putea susține

22
teste prin ProctorU.com, o platformă pe care studenții o pot completa online la domiciliu.

Camera web și microfonul sunt necesare pentru testele online și se percepe taxă per

examen (Universitatea din Delaware Online Exams, n.d.). Este foarte evident că metoda

de evaluare atât a clasei tradiționale, cât și a clasei online este identică.

Ca o concluzie, am putea experimenta mai multe distincții între clasa tradițională și clasa

online, cum ar fi programarea fixă versus programarea flexibilă, procesul de învățare

bazat pe cărți versus procesul de învățare bazat pe tehnologie și comunicarea față în față

față Cu toate acestea, aceste diferențe nu sting asemănările lor, în care ambele tipuri de

învățare se bazează pe instrucțiuni de la profesori și au aceeași metodă de evaluare. Atât

clasa tradițională, cât și clasa online au același scop: să transmită informații cursanților.

Învățarea joacă un rol semnificativ în viața noastră, iar cunoașterea este un avantaj pentru

noi, care ar putea fi folosit pentru a face față evenimentelor zilnice. După cum ne-am

îngrijorat, doar diferite caractere particulare s-ar potrivi fie clasei tradiționale, fie clasei

online. Prin urmare, ar trebui să ne identificăm personalitatea și preferința înainte de a

alege între aceste două alternative.

23
Bibliografie
Diaz, D.P., Cartnal, R.B. (1999). Online Distance Learning and Equivalent On-Campus.
Students' Learning Styles in Two Classes. College Teaching, 47(4), 130-135.
Retrieved June 20, 2013, from http://www.jstor.org/stable/27558962

Driscoll, A., Jicha, K., Hunt, A.N., Tichavsky, L., Thompson, G. (2012). Can Online
Courses Deliver In-class Results?A Comparisonn of Student Performance and
Satisfaction in an Online versus a Face-to-face Introductory Sociology Course.
Teaching sociology , 40(4), 312–331.doi: 10.1177/0092055X12446624
Is Online for Me? Classroom vs. Online. Retrieved June 20, 2013, from
http://itl.uconn.edu/studentguide/SH_Classroom_vs_Online.html
Kokemuller, N. (n.d.). Online vs. Face-to-Face Classes. Retrieved June 25, 2013, from
http://everydaylife.globalpost.com/online-vs-facetoface-classes-7270.html

Pedagogy (n.d.).Retreived 28 June, 2013, from https://www.coursera.org/about/pedagogy

Quality Distance Education at your Fingertips. (n.d.). Retrieved June 25, 2013, from
http://roveracademy.com/reviews/online-classes-vs- traditional-classes

Relan, A., Gillani, B.B. (1997). Web-Based Instruction and the Traditional Classroom:
Similarities and Differences. Retrieved June 25, 2013, from
http://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/support/readings/relan97.pdf

Smith, N. (n.d.). Similarities Between Online & Traditional Classes. Retrieved June 25,
2013, from: http://www.ehow.com/info_8600066_similarities-between-online-
traditional-classes.html

Stansfield, M., McLellan, E., Connolly, T. (2004). Enhancing Student Performance in

Online Learning and Traditional Face-to-Face Class Delivery. Journal of
Information Technology Education, 3, 173-188. Retrieved June 29, 2013, from
http://jite.org/documents/Vol3/v3p173-188-037.pdf

24
The Differences Between Online and Traditional Classroom Educations. (n.d.).
Retrieved June 25, 2013, from http://education-
portal.com/articles/The_Differences_Between_Online_and_Traditional_Classroo
m_Educations.html

Tucker, K. (n.d.). Similarities Between Taking Classes Online and on Campus.

Retrieved June 25, 2013, from globalpost:
http://everydaylife.globalpost.com/similarities-between-taking-classes-online-
campus-4755.html

Universitatea din Delaware Examene online. (n.d.). Adus 1 iulie 2013, de la

http://www.pcs.udel.edu/udonline/exams/

25