Tema 4.

Descriere experiența de lucru cu resurse digitale

Copiii de azi s-au născut și cresc în generația digitală. Sunt obișnuiți să urmărească videoclipuri,
să caute răspunsuri online și să preleveze digital informații din diverse surse. Aproape toți copiii
au un smartphone în buzunar, care le permite să acceseze informații oricând și oriunde. Astfel,
copiii sunt mult mai familiarizați cu tehnologia și le este mai ușor să asimileze informațiile
prezentate cu ajutorul ei, de aceea aceștia s-au adaptat destul de rapid la învățământul la distanță,
deoarece pentru ei tehnologia este atractivă, iar descoperirea de instrumente digitale care să îi
ajute să învețe mai ușor reușește să îi capteze pentru o perioada mai lungă de timp și să îi facă
mult mai implicați în procesul de predare-învățare-evaluare.
Mutarea de la învățământul tradițional la cel la distanță au creat nemulțumiri în rândul părinților
și a cadrelor didactice. Părinții sunt nemulțumiți de faptul că materia și modul de predare în
școală românească nu se pliază deloc cu predarea online, deoarece profesorii nu sunt familiarizați
cu acest stil de lucru.
Noi, cadrele didactice am fost luate prin surprindere, deoarece învățământul din România
progresează destul de greu, iar folosirea tehnologiei în procesul de procesul de predare online era
încă departe de a fi o realitate. Însă, „peste noapte” acest lucru s-a schimbat, cu toții am fost
nevoiți să ne adaptăm noii normalități.
Important de știut este faptul că educația online este construită pe aceleași principii ca și cea
tradițională. Subiectele, temele de clasă, interacțiunea cu profesorul și notele, toate sunt la fel.
Însă, un avantaj enorm pe care îl are școala online, este faptul că într-o școală „obișnuită”, copiii
sunt obligați să învețe în același ritm general pentru toți, iar accesul la resurse este limitat,
manualul sau o altă sursă adusă de profesor, în timp ce, având la îndemână tehnologia și
conexiunea la internet, acesta, rapid, își colectează informațiile necesare din mai multe surse.
Astfel, această opțiune permite acestora să-și dezvolte capacitatea de cercetare, analiză și
structurare a informațiilor din mai multe surse.
Atunci când s-a trecut la învățământul online, majoritatea părinților s-au gândit instant la
calitatea nivelului de educație, deoarece aceștia nu au fost familiarizați cu conceptul de școală
online și nu dețin informații despre faptul că educația instituțională poate avea loc și sub o altă
formă și de oriunde. Calitatea predării în mediul online depinde mult de școală, ca și în cazul
predării tradiționale.
Lipsa feedback-ului, interacțiunea dintre profesor-elev și elevi-elevi sunt principalele motive
pentru care educația online este văzută ca o formă de învățământ ineficientă, dar odată cu
dezvoltarea tehnologiilor digitale, majoritatea problemelor au fost rezolvate cu succes:
telecomunicațiile moderne permit elevilor și profesorilor să comunice în timp real, iar
instrumentele interactive au îmbogățit semnificativ arsenalul pedagogic. De asemenea, există
rețele de comunicare, precum Facebook, Whatsapp etc., care sunt de mare ajutor, „locuri”
virtuale unde elevii pot crea grupuri, pot comunica cu profesorii și între ei. Pur și simplu, odată
cu avansarea tehnologiei digitale, feedback-ul este doar o chestiune de tehnologie.
Modul de predare online depinde mult de cum este realizat cursul online, de cât de interactiv și
interesant este, de modul în care este construit sistemul de feedback între elevi și profesor. Și e
clar de ce părinții și cadrele didactice sunt nemulțumiți, deoarece învățarea online este un
instrument modern și puternic, dar nu își poate demonstra eficacitatea decât în mâinile unui
profesor cu experiență pe această direcție, și atât părinții, cât și cadrele didactice au înțeles și sunt
de acord cu acest lucru. Astfel, atunci când s-au organizat cursuri despre însușirea competențelor
digitale, aceștia au participat cu mare interes. Și observând numărul ,are de cursuri de genul,
putem afirma faptul că cererea și dorința este mare.
Educația online a devenit o realitate și necesitate. E cert faptul că după trecerea pandemiei,
educația online, precum și includerea tehnologiei în procesul de predare-învățare-evaluare vor fi
solicitate atât de copii, cât și de părinți. Astfel, deținerea competențelor digitale de către cadrele
didactice vor fi mai mult decât necesare, vă propunem să citiți o serie de articole despre procesul
de predare online