Lista de COMPORTAMENTE care POT semnala unele probleme la copil și nevoia

acestuia de a fi observat/evaluat mai atent.

 Numele copilului: ______________________________________________________________________

 Anul nașteri ___________________________________________________________________________
 Diagnoza _____________________________________________________________________________
 Evaluator:_______________________________________________Data evaluarii__________________

Nr Acțiuni de evaluare Da Nu Uneori Câteodata

Pentru auz:
1. Răspunde când îl chemi din altă cameră;
2. Întoarce capul după sursa unui sunet nou sau a unei voci noi
3. Întoarce mereu aceeași ureche către un sunet când vrea să
audă mai bine;

4. Prezintă reacție accentuată la zgomotele neașteptate;

5. Răspunde dacă îl chemi atunci când nu te poate vedea;

6. Îți privește buzele atunci când îi vorbești;

7. Vorbește foarte încet sau foarte tare;
8. Este atent la muzică sau la povești mai mult de 5 minute.
9. Vorbește ciudat;
Pentru văz:

10. Ține adesea cărțile sau alte obiecte foarte aproape de ochi.

11. Strânge din pleoape, ridică sau întoarce capul pentru a privi la
muchiile și colțurile obiectelor;
12. Adesea dă peste lucruri sau cade la joacă;

13. Se freacă des la ochi sau se plânge că îl dor ochii

14. Nu este capabil să găsească obiecte mici pe care le aruncă;

15. Se freacă des la ochi sau se plânge că îl dor ochii

16. Are pleoapele roșii sau cu secreții, pete pe ochi;

17. Închide un ochi când privește ceva, se uită cruciș;

Pentru vorbire:

18. Copilul spune mama;

19. Poate denumi obiecte familiale și persoane, nu vorbește

deloc;
20. Poate repeta mici poiezioare sau cântecele;
21. Vorbește în propoziții simple;

22. Se face înțeles de persoane din afara familiei;

23. Foloseşte cuvinte noi în experienţele zilnice

24. Comunică adulților sau colegilor atunci când vede un

comportament periculos
25. Vorbește altfel decât copiii de aceeași vârstă cu el;

26. Nu se arată interesat de cărți sau de povești;

27. Nu execută comenzi verbale simple;

28. Repetă ca un ecou întrebările sau alt material verbal

Pentru înţelegere:

29. Reacționeaz când își aude numele;

30. Caută sprijin emoţional când trăieşte emoţii intense.

31. Comunică adulților atunci când vede un comportament

periculos
32. Poate identifica diferite părți ale feței și nu poate urmări
povești simple;
33. Răspunde la întrebări simple despre o povestire;

34. Furnizează răspunsuri rezonabile la întrebări, cum ar fi: „ce

faci când ți-e foame?” sau „ce faci când ți-e somn?”;

35. Înțeleage semnificația cuvintelor „azi”, „mâiine”;

36. Are dificultăți în înțelegerea lucrurilor simple pe care alți copii

de vârsta lui le înțelegperfect;

37. Prezintă abilități de memorare cum ar fi repetarea unor scurte

secvențe sau numere sau să spună ce lipselte dintr-un grup de
obiecte.
Pentru joc:

38. Se bucură de jocuri simple de mișcare;

39. Merge si aleargă cu uşurinţă schimbând ritmul şi direcţia

40. Se joacă cu obiecte obișnuite (lingură, săpun etc.);

41. Se joacă încă cu alți copii – nu participă la jocuri de grup sau

pe roluri
42. Perturb jocul copiilor.
43. Se joacă la fel ca și copiii de vârsta lui.

În interacţiunea cu adulţii sau copiii:

44. Interacţionează pozitiv din proprie iniţiativă cu copiii de

aceeaşi vîrstă sau vîrstă apropiată în diferite contexte
45. Se opune despărțirii de părinți;

46. Se ferește de adulții necunoscuți; nu-i place să fie atins de alte

persoane (copii, adulți);

47. Evită anumiți copii, se simte atras numai de un anumit copil;

48. Împarte (jucării, cărți, dulciuri, roluri etc.) cu alți copii și știe să
aștepte rândul;

49. Merge si aleargă cu uşurinţă schimbând ritmul şi direcţia

50. Prezintă comportamente agresive

51. Manifestă empatie faţă de alte persoane în situaţii diferite