2 LUNI CE FAC MAJORITATEA BEBELUȘILOR LA ACEASTĂ VÂRSTĂ:

Repere sociale/emoționale

- Se calmează atunci când i se vorbește sau când este luat în brațe

- Se uită la fața ta

- Pare fericit să te vadă când te apropii de el

- Zâmbește atunci când îi vorbiți sau îi zâmbiți

Repere lingvistice și de comunicare

- Începe să scoată sunete, altele decât plânsul

- Reacționează la sunete puternice

Repere cognitive (învățare, gândire, rezolvare de probleme)

- Este în stadiul senzorio-motor de dezvoltare a gândirii

- Vă urmărește în timp ce vă mișcați

- Se uită la o jucărie timp de câteva secunde

Repere de dezvoltare fizică/de mișcare

- Ține capul ridicat când este pe burtă

- Își mișcă ambele brațe și ambele picioare

6 LUNI CE FAC MAJORITATEA BEBELUȘILOR LA ACEASTĂ VÂRSTĂ:

Repere sociale/emoționale

Îi place să se privească în oglindă

Râde

Repere lingvistice/de comunicare

Face cu rândul răspunzându-vă la sunetele scoase de dumneavoastră

Produce combinații simple de vocale si consoane (lalala, bababa…)

Reperele cognitive (învățare, gândire, rezolvarea problemelor)

Este în stadiul senzorio-motor de dezvoltare a gândirii

Pune lucruri în gură pentru a le explora

Se întinde pentru a apuca o jucărie pe care o dorește

Închide buzele pentru a arăta că nu mai vrea mâncare

Caută un obiect pe care vă vede că îl ascundeți dacă acesta e acoperit/ascuns parțial

Repere de dezvoltare fizică/mișcare

Se rostogolește de pe burtă pe spate

Se ridică cu brațele drepte atunci când este pe burtă

Se sprijină pe mâini pentru a se susține atunci când stă în șezut

1 AN Ce fac majoritatea copiilor la această vârstă:
Repere sociale/emoționale

Joacă jocuri cu tine, cum ar fi jocul cu baterea palmelor

Îi este frică de persoane necunoscute

Stă singur câteva minute

Repere lingvistice/de comunicare

Face cu mâna "pa-pa"

Îi spune unui părinte "mama" sau "dada" sau un alt nume special

Înțelege "nu" (face o scurtă pauză sau se oprește când îl spuneți)

Folosește un cuvânt pentru a exprima o propoziție (Papa pt Vreau mâncare)

Repere cognitive (învățare, gândire, rezolvare de probleme)

Este în stadiul senzorio-motor de dezvoltare a gândirii

Pune ceva într-un recipient, cum ar fi un bloc într-o cană

Caută lucruri pe care vă vede că le ascundeți, cum ar fi o jucărie sub o pătură

Repere de dezvoltare fizică/de mișcare

Se ridică în picioare în fața camerei

Merge, ținându-se de mobilă

Bea dintr-o ceașcă fără capac, în timp ce o țineți în mână

Ridică lucruri între degetul mare și degetul arătător, cum ar fi bucățele mici de mâncare
2 ANI - CE FAC MAJORITATEA COPIILOR LA ACEASTĂ VÂRSTĂ:
Repere sociale/emoționale

Observă când ceilalți sunt răniți sau supărați, cum ar fi să se oprească sau să se uite trist când
cineva plânge

Se uită la fața ta pentru a vedea cum să reacționeze într-o situație nouă

Repere de limbaj/comunicare

Arată spre lucruri dintr-o carte atunci când întrebi, cum ar fi "Unde este ursul?"

Spune cel puțin două cuvinte împreună, cum ar fi "Mai mult lapte".

Arată cel puțin două părți ale corpului atunci când îi ceri să ți le arate

Folosește mai multe gesturi decât doar să facă cu mâna și să arate cu degetul, cum ar fi sărutul
sau să dea din cap că da

Repere cognitive (învățare, gândire, rezolvare de probleme)

Este în stadiul senzorio-motor de dezvoltare a gândirii

Ține ceva într-o mână în timp ce folosește cealaltă mână; de exemplu, ține un recipient și scoate
capacul

Încearcă să folosească întrerupătoarele, butoanele de la o jucărie

Se joacă cu mai multe jucării în același timp, de exemplu, pune mâncare de jucărie pe o farfurie
de jucărie

Repere de mișcare/dezvoltare fizică

Lovește o minge cu piciorul

Aleargă

Urcă pe câteva scări cu sau fără ajutor

Mănâncă cu o lingură
3 ANI CE FAC MAJORITATEA COPIILOR LA ACEASTĂ VÂRSTĂ:
Repere sociale/emoționale

Se liniștește în 10 minute după ce îl lași, ca de exemplu, la creșă

Observă alți copii și se alătură lor la joacă

Repere lingvistice/de comunicare

Vorbește cu tine într-o conversație folosind cel puțin două schimburi de replici de tip "dus-
întors".

Pune întrebări de tipul "cine", "ce", "unde" sau "de ce", cum ar fi "Unde este mami/tata?".

Spune ce acțiune are loc într-o imagine sau într-o carte atunci când este întrebat, cum ar fi
"alergare", "mâncare" sau "joacă".

Spune prenumele, atunci când este întrebat

Vorbește suficient de bine pentru ca ceilalți să înțeleagă, în majoritatea timpului.

Repere cognitive (învățare, gândire, rezolvarea problemelor)

Se află în stadiul preoperațional al gândirii

Desenează un cerc, atunci când îi arătați cum să facă acest lucru

Evită să atingă obiectele fierbinți, cum ar fi aragazul, atunci când îl avertizați

Repere de dezvoltare fizică/de mișcare

Înșiră obiecte împreună, cum ar fi mărgelele mari

Își pune singur niște haine, cum ar fi pantaloni largi sau o jachetă

Se încalță singur

Folosește o furculiță
4 ANI CE FAC MAJORITATEA COPIILOR LA ACEASTĂ VÂRSTĂ:
Repere sociale/emoționale

Joaca de a ceva - se preface, de exemplu, că este altcineva în timpul jocului (profesor, supererou,
câine)

Cere să se joace cu alți copii dacă nu este niciunul în preajmă, de exemplu "Pot să mă joc cu
Alex?".

Îi consolează pe ceilalți care sunt răniți sau triști, cum ar fi îmbrățișarea unui prieten care plânge

Evită pericolele, cum ar fi să nu sară de la înălțimi mari la locul de joacă

Îi place să fie un "ajutor"

Își schimbă comportamentul în funcție de locul în care se află (lăcaș de cult, loc de joacă)

Repere de limbaj/comunicare

Spune propoziții cu patru sau mai multe cuvinte

Spune câteva cuvinte dintr-un cântec, o poveste sau un cântec de grădiniță

Vorbește despre cel puțin un lucru care s-a întâmplat în timpul zilei, cum ar fi "Am jucat fotbal".

Răspunde la întrebări simple, cum ar fi "La ce folosește o haină?" sau "La ce folosește un
creion?"

Repere cognitive (învățare, gândire, rezolvare de probleme)

Numește câteva culori de obiecte

Spune ce urmează într-o poveste cunoscută

Desenează o persoană cu trei sau mai multe părți ale corpului

Repere de dezvoltare fizică/de mișcare

Prinde o minge mare în cea mai mare parte a timpului

Își servește singur mâncarea sau toarnă apă, sub supravegherea unui adult

Descheie unii nasturi

Își leagă șireturile

Ține creionul sau creionul între degete și degetul mare (nu în pumn)
5 ANI CE FAC MAJORITATEA COPIILOR LA ACEASTĂ VÂRSTĂ:
Repere sociale/emoționale

Respectă regulile sau face cu rândul atunci când se joacă jocuri cu alți copii

Cântă, dansează sau joacă teatru pentru dumneavoastră

Face treburi simple acasă, cum ar fi să asorteze șosetele sau să strângă masa după ce mănâncă

Repere lingvistice/de comunicare

Spune o poveste pe care a auzit-o sau a inventat-o cu cel puțin două evenimente. De exemplu, o
pisică era blocată într-un copac și un pompier a salvat-o

Răspunde la întrebări simple despre o carte sau o poveste după ce i-o citiți sau i-o povestiți

Menține o conversație cu mai mult de trei schimburi de replici și răspunsuri

Folosește sau recunoaște rime simple (liliac-pisică, minge-mare)

Repere cognitive (învățare, gândire, rezolvare de probleme)

Este în stadiul preoperațional de dezvoltare a gândirii

Numără până la 10

Numește unele numere între 1 și 5 atunci când i le arătați cu degetul

Numește monedele de 1 ban, 10 bani, 50 bani

Folosește cuvinte despre timp, cum ar fi "ieri", "mâine", "dimineața" sau "seara"

Este atent timp de 5 până la 10 minute în timpul activităților. De exemplu, în timpul poveștilor
sau în timpul activităților artistice și de artizanat (timpul petrecut în fața ecranului nu se pune la
socoteală)

Scrie câteva litere din numele său

Numește unele litere atunci când îi arătați cu degetul

Reperele de dezvoltare fizică și de mișcare

Butonează câteva butoane

Sare într- un picior

6-8 ANI – REPERE DE DEZVOLTARE LA ACEASTĂ VÂRSTĂ
Copilăria mijlocie aduce multe schimbări în viața unui copil. În această perioadă, copiii se pot
îmbrăca singuri, pot prinde mai ușor o minge folosindu-se doar de mâini și își pot lega șireturile.
A avea independență față de familie devine mai important acum. Evenimente precum începerea
școlii îi aduc pe copiii de această vârstă în contact regulat cu lumea largă. Prieteniile devin din ce
în ce mai importante. Abilitățile fizice, sociale și mentale se dezvoltă rapid în această perioadă.
Acesta este un moment critic pentru copii pentru a dezvolta încrederea în toate domeniile vieții,
cum ar fi prin intermediul prietenilor, al lucrărilor școlare și al sportului.

Schimbări emoționale/sociale

Copiii din această grupă de vârstă ar putea:

Să aibă dezvoltată teoria minții celuilalt

Să arate mai multă independență față de părinți și familie.

Să înceapă să se gândească la viitor.

Să înțeleagă mai mult despre locul lui sau a ei în lume.

Să acorde mai multă atenție prieteniilor și muncii în echipă.

Să dorească să fie plăcut și acceptat de prieteni.

Gândire și învățare

Se află în stadiul operațiilor concrete de dezvoltare a gândirii

Copiii din această grupă de vârstă ar putea:

Să arate o dezvoltare rapidă a abilităților mentale.

Să învețe modalități mai bune de a descrie experiențele și de a vorbi despre gânduri și

sentimente.

Să se concentreze mai puțin asupra propriei persoane și să se preocupe mai mult de ceilalți.

Să descrie diferența dintre o pasăre și un câine

Să spună timpul cu sfert de oră

Să spună cum se aseamănă o minge cu o portocală sau un avion cu un zmeu

9-11 ANI – REPERE DE DEZVOLTARE LA ACEASTĂ VÂRSTĂ
Independența tot mai mare a copilului dumneavoastră față de familie și interesul pentru prieteni
ar putea fi evidente până acum. Prieteniile sănătoase sunt foarte importante pentru dezvoltarea
copilului dumneavoastră, dar presiunea colegilor poate deveni puternică în această perioadă.
Copiii care se simt bine în pielea lor sunt mai capabili să reziste presiunii negative a colegilor și
să facă alegeri mai bune pentru ei înșiși. Acesta este un moment important pentru copii pentru a
dobândi un sentiment de responsabilitate, împreună cu independența lor în creștere. De
asemenea, schimbările fizice ale pubertății s-ar putea să se manifeste până acum, în special în
cazul fetelor. O altă schimbare importantă pentru care copiii trebuie să se pregătească în această
perioadă este începerea școlii gimnaziale.

Schimbări emoționale/sociale

Copiii din această grupă de vârstă ar putea:

Începe să formeze prietenii mai puternice și mai complexe și relații cu colegii. Devine mai
important din punct de vedere emoțional să aibă prieteni, în special de același sex.

Să experimenteze mai multă presiune din partea colegilor.

Să devină mai conștienți de corpul său pe măsură ce se apropie pubertatea. Problemele legate de
imaginea corporală și de alimentație încep uneori în jurul acestei vârste.

Să devină mai independenți față de familie.

Gândire și învățare

Se află la finalul stadiului operațiilor concrete de dezvoltare a gândirii - Conservarea masei,

numărului, cantității, chiar a a lungimii

Copiii din această grupă de vârstă ar putea:

Să se confrunte cu mai multe provocări academice la școală.

Să înceapă să vadă mai clar punctul de vedere al altora.

Să aibă o capacitate de atenție mai mare.