Copilăria mică-

perioada 1-3 ani

Pe plan senzorial

 Se perfecționează cooperarea dintre analizatori- vizual, tactil,

auditiv=> o mai bună apreciere a dimensiunilor și distanțelor.
 Primează preferința pentru informațiile primite pe filieră
vizuală și auditivă- trec în plan secund cele tactile.
 Dpdv auditiv (diferit însă de la un copil la altul) sunt evidente
preferințele pentru melodie și ritm. Începe să reproducă.
Procesele psihice

 Memoria-are caracter involuntar, mecanic și afectogen.

 Reprezentările- încă tributare percepțiilor, după 2 ani trebuie să
fie capabil să aducă la cerere un obiect numit.
 Imaginația-se exersează prin povești, basme. Granița între real-
fantastic, aproape inexistentă.
Limbajul

 1. Holofrazele (1an)
 2. Propozițiile (1an 1/2)
 3. Structura gramaticală (2 ani)
 4. Vocabular de cca. 1100 cuvinte (3 ani). La început
predomină substantivele și adjectivele.
 5.Disfuncționalități în pronunție (fafea=cafea) sau rostire
(fafafafafea sau eeaea)
 De citit: pag 75-80, Manual de psihologia dezvoltării- Florinda
Golu, Polirom 2015
Gândirea

 Trece de la stadiul senzorio-motor la cel al inteligenței

intuitive (preoperatorii). Piaget, 1964
 Cea mai importantă achiziție a stadiului preoperațional=
capacitatea de a utiliza simboluri (cuvinte care denumesc
obiecte, stări, fenomene ale naturii...)
 Apar reprezentările interne. Planifică acțiuni. Ex: fură
ciocolata dacă nu i se oferă atunci când cere.
 Folosește mult analogii: dă de mâncare păpușii “ca să crească
mare și ea”.
 Nu este capabil de deducții sau de reversibilitate: “Ai un
frate? Da, pe Adi. Și el are frate? Nu!”
 Este capabil să grupeze și să compare: urât-frumos, curat-
murdar, haine de casă- de grădi (la 3 ani)
Atenția

 După 2 ani, se implică într-o activitate timp de 10 min; la 3

ani- 15 min. Important pentru activitățile de la creșă!!!!
 Atenție voluntară, atunci când stimulul prezintă interes
 Poate fi foarte ușor distras, capacitatea de concentrare încă
fragilă.
Afectivitatea

 La un an jumătate- atașamentul față de mamă.

 La 2 ani- 2 ani și jumătate, poate apărea jucăria preferată (alta
sau poate chiar obiectul tranzițional), animalul preferat- pe
care vrea să le ia cu el oriunde.
 Este gelos. Atenție la frații mai mici, de ex!!! 
Dezvoltarea emoțională

 Nu poate să își exprime încă emoțiile, deoarece nu are un

vocabular care să-i permită să descrie ce simte. Se văd pe fața
lui- mimica, și se deduc din comportament-retragere de teamă,
pune mâinile la ochi, lovește etc.
 Cunoaște: bucuria, frica, furia, tristețea.
Caracteristice perioadei sunt:

 crizele de tantrum
 teama de...
 ”ce este...”/”de ce”
 puterea de a spune NU (negativismul primar)
Exigențe educative

 Atenție la educația religioasă, sexuală...

 Copilul imită adultul (adultrismul). Atenție la exemplul
personal.
 Atenție la ce expunem copilul, in cadrul familiei sau prin
intermediul media- tv, internet...
 Disciplinarea
 Controlul sfincterian
 Prelungirea alăptării- pro și contra
Jocul-activitatea fundamentală a copilăriei mici

 Jocuri de exercițiu -până la 2 ani

 Jouri simbolice (de ficțiune, cu subiect) – 2,3- 6 ani
 Jocuri cu reguli- de la grupele mari grădiniță, până la vârsta
adultă
 Partenerul de joc este inițial adultul (de la jocul de-a gâdilatul,
trânta...până la jocul didactic)
 La creșă și la grupa mică nu îi pretindem copilului să fie
ordonat când se joacă. Dar îi putem cere să ajute la strânsul
jucăriilor, după joc.