Etapele dezvoltarii limbajului

Etapele dezvoltării limbajului

Este important să ştim limitele de vârstă între care copilul achiziţionează anumite abilităţi, pentru a observa în ce
măsură copilul se dezvoltă mai încet şi dacă are nevoie de ajutor.

Ghid pentru descrierea evoluţiei comportamentului în general şi comunicării şi limbajului în special :

Vârsta Comportamentul

 
  Priveşte în direcţia sunetului sau îşi schimbă poziţia corpului ca răspuns la sunet.

  Priveşte la persoana care încearcă să-i atragă atenţia prin vorbă sau mişcare.

Urmăreşte sunetul, mişcând capul. Râde.

 
Vocalizează ca răspuns la atenţia ce i se acordă.
 
Repetă propriile sunete dacă sunt repetate de adulţi.
 
Gângureşte (serii de silabe).
0-1 ani
Caută contactul vizual deseori, timp de 2-3 minute.

Vocalizează ca să atragă atenţia.

Repetă aceeaşi silabă de 2-3 ori ( ex: ma-ma-ma), prin imitare.

Imită cucu-bau.

Face cu mâna pa-pa, imitând adultul.

Răspunde la gesturi cu gesturi.

Emite 4 sau mai multe sunete diferite.

Urmăreşte conversaţia, privind la cei care vorbesc.

Îndeplineşte comenzi simple, însoşite de gesturi.

Încetează activitatea, cel puţin momentan, în 75% din cazuri, atunci când i se spune ,,nu’’.

Priveşte la obiecte familiare când sunt numite.

Răspunde la propriul nume, privind sau solicitând să fie luat în braţe.

Se manifestă ca răspuns la intrebări simple (ex: ,,Unde este mingea?’’)

Arată o parte a corpului (ex: nasul).

Combină 2 silabe diferite in jocul verbal.

 Imită intonaţia vocii celorlalţi.

Foloseşte un cuvânt cu sens ca să denumească o persoană sau un obiect.

  Spune 5 cuvinte diferite (poate folosi acelaşi cuvânt pentru obiecte diferite).

  Conversează, stâlcind cuvintele.

Foloseşte gesturi pentru a-şi exprima dorinţa că mai vrea.

 
Imită folosirea obiectelor uzuale (ex: ceaşcă, linguriţă, etc).
 
Caută sursa de sunete din afara incăperii (ex: sonerie, motocicletă, chemări ale copiilor etc.).
 
Emite sunete (onomatopee) sau foloseşte aceste sunete pentru a numi un animal (ex: vaca este
1-2 ani ,,mu-mu’’).

Execută 3 comenzi simple, fără să i se dea indicaţii prin gesturi.

Răspunde prin privire sau atingere la solicitarea de a arăta 6 obiecte familiare.

Arată sau atinge 3 imagini dintr-o carte când sunt numite.

Arată 3 părţi ale corpului.

Spune 10 cuvinte.

Îşi spune la cerere numele/numele de alint.

Răspunde la întrebarea ,,Ce-i asta?’’, denumind obiecte familiare.

Cere ,,mai mult’’ sau ,, mai vreau’’.

Poate da sau arăta la cerere.

Răspunde la ,,sus’’ şi ,,jos’’ mişcând capul corespunzător.

Imită adultul în activităţi simple (ex : scuturatul hainelor).

Arată spre el când este întrebat ,,Unde este (numele său)?’’.

Se joacă cu un alt copil, fiecare făcând activităţi diferite.

Combină cuvinte şi gesturi pentru a-şi face cunoscute dorinţele.

Ştie ce să faca în situaţii uzuale (când iese afară, la masă, la culcare etc).

Numeşte alţi 5 membrii ai familiei, inclusiv animalele preferate.

Arată 12 obiecte familiare când sunt numite.

Numeşte 4 jucării.

Cere un aliment dacă îi este cunoscut, folosind numele acestuia când îl vede (ex:lapte,
biscuit).

Numeşte 3 părţi ale corpului la o păpuşă sau altă persoană.

   Stă cu adultul pentru a privi o carte cu imagini timp de 5 minute.

  Spune ,,Te rog!’’ şi ,,Multumesc!’’ când i se aduce aminte.

Răspunde corespunzător la folosirea adjectivelor obişnuite (ex: obosit, fericit, rece, mare, etc)
 
La cerere, pune obiectele în, pe, sub...
 
Foloseşte corect unele adjective obişnuite (ex: fierbinte, mare, etc).
 
Numeşte acţiuni.
 
Răspunde la întrebarea ,,Ce face (numele)?’’, pentru activităţile obişnuite, simple.
 
Alătură 1 substantiv şi 1 adjectiv sau 2 substantive in propoziţii de 2 cuvinte(ex:minge mare).
 
Combină o acţiune cu un obiect, formând propoziţii.
2-3 ani Asociază un substantiv cu un verb (ex: ,,tata pleacă’’).

Mimează acţiuni şi repetă cuvântul final al fiecărui vers dintr-un cântec.

Foloseşte un anume cuvânt pentru a-şi exprima nevoia de a merge la toaletă.

Asociaza un verb sau un substantiv cu ,,acolo’’, ,,aici’’, în propoziţii de 2 cuvinte (ex: ,,Scaun
aici’’).

Combină doua substantive pentru a exprima posesia (ex: ,,maşina tata’’).

Selectează obiecte simple descrise prin folosirea lor (ex: ceaşcă, farfurie, etc.).

Răspunde la întrebarea ,,Unde este...?’’.

Asociază un substantiv, un verb şi un ajectiv într-o propoziţie de trei cuvinte (ex: ,,tata
maşina mare’’, ,,tata merge serviciu’’).

Foloseşte propriul nume ca răspuns la întrebarea ,,Cine vrea?’’.

Indică imaginea unui obiect uzual , descris prinb întrebuinţarea lui.

Ascultă poveşti simple.

Arată pe degete câţi ani are.

Îşi spune sexul când este întrebat dacă este fetiţă sau băiat.

Îndeplineşte două  comenzi legate între ele (ex: ,,Du-te la uşă şi închide-o!’’).

Urmăreşte şi numeşte două personaje familiare de la televizir (desene animate).

Foloseşte forma corectă a pluralului.

Foloseşte verbe neregulate la trecut (ex: a fost, a plecat, a făcut, etc).

Pune întrebări: ,,Ce e asta/aia?’’.

 Foloseşte ,,asta/aia’’ în vorbire.

Foloseşte mai mult ,,eu/mie/al meu’’ decât numele propriu.

Foloseşte ,,nu’’ pentru a exprima refuzul sau neplacerea.

Răspunde la întrebarea ,,Cine?’’ indicând numele.

Foloseşte forme de posesiv (ex: ,,a lui tati’’).

Foloseşte articolul hotărât şi nehotărât în vorbire.

Foloseşte câteva substantive care desemnează categorii (ex: animal, mâncare, jucării, etc).
  Foloseşte propoziţii din 4 cuvinte.

  Identifică sunetele înalte şi pe cele joase în jocuri muzicale.

Salută adulţii cunoscuţi fără să i se amintească.

 
Poartă o conversaţie simplă.
3-4 ani
Numeşte obiecte mari şi mici.

Arată 10 părţi ale corpului la comandă verbală.

Numără până la trei, imitând.

Spune ce urmează într-o poveste simplă şi repetă.

Răspunde la apeluri telefonice pentru adulţi sau vorbeşte cu persoane cunoscute.

Pune întrebări de tipul ,,Unde...?’’, ,,Cine...?’’.

Construieşte propoziţii interogative cu ,,este’’ la început.

Este atent 5 minute în timp ce i se citeşte o poveste.

Îndeplineşte comenzi ca răspuns la : înăuntru, afară, în spate, sus, etc.

Numără 10 obiecte prin imitaţie.

Foloseşte întrebări cu ,,De ce...?’’ şi ascultă raspunsul adultului.

Numeşte la cerere 3 culori; numeşte 3 forme geometrice.

Îndeplineşte o serie de 2 comenzi necorelate.

Îşi spune numele întreg, când i se cere.

Răspunde la întrebări simple, de tipul ,,Cum este?’’.

Repetă propoziţii sau serii de sunete.

Foloseşte trecutul verbelor regulate (ex: sărit, lovit, etc.).

 Foloseşte adjectivele care indică mărimea în situaţii uzuale.

Vorbeşte despre o experienţă recentă.

Răspunde la întrebări de tipul ,,De ce...?’’, legate de evenimentele dintr-o povestire simplă.

Spune la ce folosesc obiectele uzuale.

Exprimă acţiuni viitoare prin formule de tipul ,,trebuie să...’’, ,,o să...’’, ,,vreau să...’’.

Vorbirea îi este înţeleasă de persoane din afara familiei.

  Îndeplineşte o serie de 3 comenzi.

  Poate alege o pereche de obiecte/imagini la cerere.

Foloseşte verbele la optativ (ex: aş putea, aş vrea etc).

 
Foloseşte fraze de tipul: ,,Am lovit mingea şi ea a ieşit în stradă.’’.
4-5 ani
Poate indica, la cerere, partea de sus şi de jos a diferitelor obiecte.

Poate să indice absurdităţile dintr-o imagine.

Foloseşte cuvinte ca soră, frate, bunici etc.

Spune cuvintele corespunzătoare care lipsesc din construcţiile de tipul analogiilor opuse.

Poate spune o poveste cunoscută fără ajutorul imaginilor.

Indică imaginea care nu se potriveşte într-o anumită categorie (ex: ,,Care nu este animal?’’).

Spune dacă 2 cuvinte rimează sau nu.

Foloseşte propoziţii complexe (ex: ,,Ea vrea să plec pentru că...’’).

Poate spune dacă un sunet este tare sau încet.

  Poate indica : ,,câteva’’, ,,multe’’ sau  ,,mai multe’’ obiecte .

  Îşi spune adresa; îşi spune numărul de telefon.

Indică ,,cel mai mult’’, ,,cel mai puţin’’, ,,câteva’’, ,,puţine’’ obiecte.
 
Spune glume simple.
5-6 ani
Relatează întâmplări din experienţa sa zilnică.

Indică locaţia sau direcţia folosind prepoziţiile: de la, către, peste, departe de..., etc.

Răspunde cu o explicaţie la întrebarea ,,De ce?’’.

Aşează 3-5 imagini, reprezentând o poveste, în succesiune logică şi spune povestea.

Defineşte cuvinte.
 Poate să dea opusul (antonimul) unui cuvânt.

Poate răspunde la întrebări de genul ,,Ce se întâmplă dacă...?’’.

Foloseşte corect noţiunile de ,,ieri’’ şi ,,mâine’’.

Întreabă ce semnificaţie au cuvintele noi sau nefamiliare lui.

Următorul tabel conţine parametrii de dezvoltare a copilului, pe etape de vârstă, în domenii aflate în
interdependenţă:

Vârsta Limbaj Mişcări generale Mişcări fine Deprinderi

personal-sociale
0-3 luni Tipă la naştere. Mişcări armonioase. Urmăreşte linia. Priveşte faţa.

Reacţionează la clopoţel. Ridică capul. Urmăreşte dincolo de Zâmbeşte conştient.

mijloc.
Zâmbeşte. Gângureşte. Întoarce capul la 45 grade. Zâmbeşte spontan.

Vocalizează. Plânge tare, Întoarce capul la 90 grade. Îşi priveşte mâinile.

mult când se sperie.
 
  Se întoarce la chemare. Îşi ţine capul. Apucă clopoţei. Manipulează jucăriile.

Emite silabe. Se sprijină pe picioare. Îşi împreunează Mănâncă singur.

3-6 luni mâinile.
Imită sunetele vorbirii. Se rostogoleşte.
Se întoarce la 180 de
Stă în şezut sprijinit. grade.

Priveşte bilele.

Se întinde ca să apuce.
  Pronunţă ,,tata / mama’’ Stă singur în şezut. Caută un obiect. Se joacă cu palmele.
nespecifice.
Stă în picioare susţinut. Strânge bile. Indică ce doreşte.
6-9 luni Combină silabe.
Se agaţă, încercând să se Împinge cuburile.
ridice.
Ia 2 cuburi
 
  Vorbeşte neclar Stă în picioare 2 secunde. Apucă între degete. Face cu mâna ,,pa’’.
(bolboroseşte).
Stă în picioare singur. Loveşte 2 cuburi pe Se joacă cu mingea.
9-12 luni Pronunţă ,,tata / mama’’ care le ţine în mână.
specifice. Face câţiva paşi.
 
Pronunţă 1-2 cuvinte.
12-18 luni Pronunţă 3-6 cuvinte. Merge bine. Pune un cub în cană. Imită activităţi.

Arată 2 poze/fotografii la Se apleacă şi revine. Mâzgăleşte. Împrăştie Bea din ceaşcă.

cerere. bile.
 
Face turn din 2 cuburi.
  Combină/asociază cuvinte. Merge înapoi. Face turn din 4 cuburi. Ajută în casă.
   Numeşte o poză/fotografie Aleargă. Împătureşte o foaie de Foloseşte lingura şi furculiţa.
la cerere. hârtie.
Loveşte mingea cu
18-24 luni Arată 6 părţi ale corpului piciorul. Face turn din 6 cuburi.
la cerere.
Sare în sus.
Arată 4 poze/fotografii la
cerere.

Vorbeşte pe jumătate
inteligibil.
  Numeşte 4 poze/fotografii Aruncă mingea peste Reproduce linia Se dezbracă.
la cerere. mână. verticală şi orizontală.
Hrăneşte păpuşa.
  Denumeşte 2 acţiuni la Sare în lungime. Face turn din 8 cuburi.
cerere. Are control sfincterian şi în
24 luni–3 ani Balansează fiecare picior o   timpul nopţii.
Foloseşte corect pluralul. secundă.
 
Foloseşte pronumele  
personal.

Ştie 2 adjective/însuşiri.

Întreabă ,,Ce e asta?’’.

  Numeşte 4 culori la Balansează fiecare picior 2 Îşi leagănă mâinile. Se îmbracă şi se încalţă, dar
cerere. secunde. nu-şi leagă şireturile.
Copiază un cerc.
  Arată pe degete câţi ani Tropăie. Se spală pe dinţi.
are. Desenează un om din 3
3-5 ani Balansează fiecare picior 5 părţi. Îşi spală şi îşi şterge mâinile.
Foloseşte corect secunde.
prepoziţiile (ex. În, pe, Copiază semnul plus Numeşte prietenii.
desupra, peste, sub, la).   (+).
Îşi pune cămaşa fără nasturi.
Vorbeşte inteligibil. Alege linia mai lungă
din 2 linii vizibil Spune ,,Te rog’’
Îşi spune numele întreg la inegale. şi ,,mulţumesc’’.
cerere.

Defineşte 5 cuvinte.

 Evoluţia comportamentului verbal al copilului Atunci când se constată întârzieri în dezvoltarea limbajului, pe lângă
efectuarea anamnezei şi a examinării logopedice care duc la cunoaşterea cauzelor întârzierilor, este important să se ştie
gradul acestora. Scala de dezvoltare elaborată de Păunescu şi Toncescu redă gradul de dezvoltare a limbajului copilului
între 0 şi 3 ani: 

Vârsta Manifestările comportamentului verbal Luna de

(în luni) manifestare
  1.  Reacţii motorii generalizate la zgomote puternice 0.5

  2.  Ţipete diferenţiate după felul necesităţii 1

  3.  Manifestări vocale de tipul sunetelor guturale 0.15–1

  4.  Producerea unor scurte manifestări vocale 1–2

  5.  Răspuns prin reacţie generalizată la vocea umană 1.15

   6.  Vocalizarea lui ,,ah”, ,,uh”, ,,ub”, ,,ab”, ,,eh” 1.15

  7.  Vocalizări diverse 1.25

  8.  Vocalizări din poziţia culcat 2

0-3 9.  Vocalizări diferenţiate afectiv 2

10.Vocalizări în joc sonor (melodic) 2

11.Ascultarea spontană a vocii umane 2

12.Reacţie de înviorare la vocea umană 2

13.Gângurit ca expresie a stărilor de bine 3-4

14.Gângurit în joc sonor 3-4

15.Silabe cu sunete uşor articulate 2-3

16.Se disting articulatoric vovale şi consoane labiale 2-3

17.Gângureşte la o relaţie impersonală 3-4

  1.  Răspuns vocal la o relaţie impersonală 4-5

  2.  Lalalizare 4-5

  3.  Mimică adecvată în timpul lalalizării 4-5

  4.  Lalalizarea în cadrul unui joc spontan 4

  5.  Muzicalitate în gângurit 5

  6.  Gânguritul ca expresie a unei stări agreabile 5-5.15

  7.  Traducerea vocală a nemulţumirii 5

  8.  Silabe în joc spontan 6

3-6 9.  Primele silabe articulate: ma-ma, ta-ta 6

10.Utilizează spontan câteva cuvinte 6.15

11.Expresie vocală a nerăbdării  

12.Expresie vocală a nemulţumirii la dispariţia unui obiect îndrăgit 5-6

13.Adresrea vocală spre o persoană care ,,vorbeşte” 5-6

14.Discriminare între o vorbire afectivă şi una dojenitoare 6

 15.Imitarea de sunete şi răspuns la pronunţarea acestora (reduplicare) 6

16.Repetă cu plăcere 2 silabe legate printr-o pauză: ma-ma, ta-ta etc 5-6

17.Utilizează silabe cu modulaţii afective în cadrul unui dialog 6

  1.  Articulează bine mai multe silabe 6-7

  2.  Pronunţă distinct ,,da” 7

  3.  Expresie vocală de satisfacţie în relaţiile cu obiectele îndrăgite 7

6-9 4.  Variaţii tonale de lalalizare şi silabisire 7.3

5.  Reacţii vocale de surpriză la întâmplări necunoscute 7.5

6.  Interjecţii vocale 8

7.  Reacţionează bine la unele comenzi simple 7-8

8.  Leagă două silabe într-o structură sonoră (ta-ta, ma-ma) 7-8

9.  Expresie vocală în timpul acţiunii cu obiectele 8

10.Imită pronunţia multor consoane 8

11.Pronunţă singur unele consoane 8

12.Reacţii de confuzie la cuvintele necunoscute 8

13.Se adaptează compotamental la cuvintele cunoscute (utilizate des) 8.15

14.Distinge cuvintele cunoscute de cele necunoscute 8-9

15.Înţelege sensul unor cuvinte şi ce reprezintă acestea 9

16.Înţelege sensul unor gesturi 9

17.Răspunde la unele gesturi uzuale 9

18.Rosteşte sunete articulate expresiv 9

19.Imită majoritatea sunetelor 9

  1.  Îşi organizează reacţiile comportamentale pe bază verbală 10-12

  2.  ,,Vorbeşte” vocalizând cu jucăriile sau obiectele îndrăgite 10

  3.  Imită (repetă) silabe 10-11

  4.  Răspunde prin acte sau atitudini la cuvinte 10-11

   5.  Expresie vocală în faţa linguriţei şi paharului 10

  6.  Expresie vocală în faţa unor culori 10

  7.  Pronunţă 2-3 cuvinte bisilabice 10-11

9-12 8.  Denumeşte cu o silabă(sau cu sunete structurate personal) obiectele 11

9.  Imită multe cuvinte la cerere 11-12

10.,,Interpretează” un ordin verbal manifestând rezistenţă 11-12

11.Răspuns adecvat comportamental însoţit de verbalizări la ordinele 12

simple
 
12.Înţelege şi execută sarcini simple, formulate verbal
12
13.Reacţie la cuvinte inhibitorii
12
14.Expresie vocală când se priveşte în oglindă
12
15.Utilizează cuvântul ,,mamă” în apel
12
16.Utilizează silabe sau sunete special formulate pentru apel
12
  1.  Înţelege o cerere verbală şi o execută 12-14

  2.  Execută sarcini transmise verbal în 2-3 secvenţe 13-14

  3.  Înţelege o cantitate considerabilă de cuvinte (sensul acestora) într- 13-14

un context situaţional
   
4.  Înţelege gesturile adultului şi le imită cu sens
  13-14
5.  Numeşte jucării sau imagini prin onomatopee
  14
6.  Utilizează în conversaţie un jargon specific
12-18 13-14
7.  Înţelege o întrebare simplă
15
8.  Înţelege sensurile gesturilor adultului (de protecţie, de ameninţare)
15
9.  Înţelege interdicţia
17-18
10.Pronunţă spontan de la 3 la 20 de cuvinte
13-18
11.Denumeşte corect câteva obiecte
17
12.Face apel prin intermediul cuvintelor
18
13.Utilizează cuvinte cu sens în propoziţie
 15-18
  1.  Cunoaşte şi se exprimă prin formule de politeţe 18-20

18-24 2.  Cunoaşte denumirea părţilor corpului 18

3.  Indică la cerere aceste părţi 18-20

4.  Recunoaşte imaginile dintr-o carte (3-5) 18-19

5.  Denumeşte câteva imagini 19-20

6.  Pronunţă un număr de 20-30 de cuvinte 18-24

7.  Uneşte două cuvinte într-o propoziţie (substantiv + verb) 18-24

8.  Face asociaţii de cuvinte, căutând consonanţe 20-24

9.  Identifică obiectele după determinarea lor 23-24

10.Poate denumi cea mai mare parte dintre obiectele familiare 24

11.Poate distinge la cerere 7 imagini din 10 24

12.Apar primele propoziţii cu legătură între cuvinte 24

13.Utilizează în conversaţii cu precădere propoziţii 24

14.Cunoaşte sensul părţilor de vorbire care indică poziţia spaţială (sus, 24

jos, dedesupt etc)
 
15.Apar în vorbire pronumele, adjectivele (în proporţie redusă)
24
16.Vorbeşte despre sine la persoana a III-a,numindu-se cu numele mic
24
17.Poate repeta cuvinte compuse din 2-5 silabe
24
18.Stăpâneşte aproximativ 100 de cuvinte
24
19.Apar primele încercări de fraze
24
  1.  Se organizează prin structura gramaticală a limbii vorbite 24-36

  2.  Poate repeta (prin memorare) 2-4 cuvinte 26-28

  3.  Foloseşte propoziţii de 3-4 cuvinte 26-28

  4.  Foloseşte fraze cu relaţii de subordonare între propoziţii 28-36

24-36 5.  Înţelege un expozeu de 3-6 propoziţii 30

 6.  Înţelege un expozeu complet în cadrul unei conversaţii 36

7.  Foloseşte pronumele personal în mod curent 30

8.  Foloseşte operaţia de flectare a cuvintelor (cazuri, număr, gen etc) 24-30

9.  ,,Citeşte” o imagine compusă 28-34

10. Utilizează timpul trecut 30