Prevenția

Metoda „Diagrama Venn”

Instituția:
Data:
Grupul - țintă: elevi din învățământul primar și gimnazial
Scopul: formarea la elevi a capacităţilor de comparare (asemănări, deosebiri) a elementelor comune,
a două concepte, personaje sau evenimente; dezvoltarea competenței de interrelaționare etc.
Forma activității: sesiune de prevenție/psihoprofilaxie
Metode și procedee: explicația, convorbirea, observarea, jocul didactic
Resurse: flipchart, marchere, fișe de lucru pe care sunt desenate două cercuri parţial suprapuse,
obiecte, imagini
Instrucțiune:
Metoda presupune studierea a două aspecte/cazuri prin comparație și necesită ca material
didactic două cercuri parțial suprapuse

În primul cerc se înscriu elementele specifice primului subiect/obiect/ fenomen, în al doilea

cerc se notează trăsături/caracteristici ale celuilalt obiect iar la intersecţia cercurilor, se trec
asemănările, elementele comune dintre cele două cazuri (se pot folosi și imagini).
Etape de realizare:
 Fiecare elev completează cercurile cu informaţiile referitoare la conţinuturile de comparat, în
zona suprapusă notează asemănările;
 Se prezintă produsele,se afişează, se analizează, se corectează;
 Se realizează o evaluare de conștientizare a sarcinilor propuse.
Desfășurare:
În cadrul activităţii, psihologul selectează termeni, obiecte, idei, imagini, care sunt comparabile. De
exemplu: la tema „Mijloace de transport”, elevii primesc câte o fişă le lucru pe care sunt desenate
două cercuri parţial suprapuse, unde în cercul unu este desenat un avion, în cercul doi - un vapor.
Sarcina: să anexeze acolo unde este avionul imagini caracteristice avioanelor, unde este vaporul –
imagini caracteristice vapoarelor, iar acolo unde se suprapun cercurile – imagini caracteristice atât
pentru avioane, cât şi pentru vapoare.
Evaluare: fiecare participant va avea posibilitatea de a-și expune versiunea, să descrie preferințele
atractive, să explice problemele ce le-e avut în perceperea evenimentului, materialului propus.
Avantajele utilizării metodei:
 stimulează învățarea prin cooperare;
 stimulează realizarea de analize comparative, argumentări, aprecieri;
 facilitează schimbul de informații, asimilarea de noi cunoștințe;
 dezvoltă spiritul de echipă, caracterul relațiilor cu semenii, grupul școlar.
 poate fi utilizată prin diverse forme de organizare a activităților psihologice (lucrul în grupuri
mari, mici, în perechi sau individual).