EVFALUARE INIŢIALĂ

GRUPA MICĂ

AN ŞCOLAR: 2016-2017

Educatoare Balaur Izabela-Margareta

1
 EVALUARE INITIALA

Evaluarea initiala la grupa mica a vizat , in primul rand, observarea capacitatii

de integrare in grup si de relationare cu educatoarea si cu ceilalti copii , precum si
observarea comportamentului copiilor la primul contact cu
educatoarea ,colegii,sala de grupa.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea initiala au urmarit nivelul la care se afla

copiii in ceea ce priveste :
• Dezvoltarea intelectuala – exprimarea , cunostinte despre mediu
(culori ,animale,obiecte) , cunostinte ce permit intelegerea pozitiilor
spatialae ,cunoasterea propriului corp ,nivelul de dezvoltare a simturilor
(gust,vaz,auz).
• Dezvoltarea fizica – inaltime , greutate , echilibru ,indica diferite parti are
corpului ,executa miscari simple la comanda.
• Dezvoltare artistica – tin creionul , deseneaza linii (chiar si
mazgalituri ),coloreaza,canta.
• Dezvoltare socio-emotionala – capacitatea copiilor de a se adapta la
regimul de viata al gradinitei , participarea , stabilitatea si autocontrolul in
activitate, cooperarea in grup de copii ,rezistenta la efort.
Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse (fise de evaluare, probe
orale, teste,jocuri,chestionare aplicate parintilor) si s-a urmarit in primul rand
cunoasterea mediului din care provin copii pentru a stabili gradul de dezvoltare la
care s-a ajuns in familie si pentru a crea acea legatura atat de importanta intre
gradinita si familie.
Pentru a aduna cat mai multe informatii despre copii , evaluarea s-a
desfasurat pe doua paliere:

1. Chestionar pentru parinti ,,Prima zi la gradinita” – prin care s-au

cules date despre parinti si copiii lor asa cum ii vad ei in mediu familial ,
social ;totodata s-au aflat asteptarile pe care le au parintii de la mediu educational
din gradinita.Centralizand si analizand datele in urma aplicarii chestionarului am
realizat doua tablouri :

2
 CUM ESTE COPILUL MEU? CE ACTIVITATI PREFERA COPILUL MEU?
• Sensibil • Joaca
• Egoist • Muzica
• Harnic • Desene animate
• Cuminte • Plastilina
• Iubitor • Constructii
• Timid uneori • Jocul cu mingea
• Atent • Mersul pe bicicleta
• Activ • Povestile
• Frumos • Joc pe calculator
• Destept • Joaca cu alti copii
• Inteligent • Sa coloreze
• Incapatanat • Plimbarile
• Darnic
• Comunicativ
• Vesel
• Intelept

CE REPREZINTA GRADINITA PENTRU CE ASTEPTARI AVETI DE LA ACEST

DVS. ? CADRU EDUCATIONAL ?

• A doua familie; • Rabadre si dragoste;

• Locul potrivit pentru copilul meu;
• Locul unde invata sa fie
disciplinat ,sociabil,instruit in vederea
scolarizarii;
• A doua casa;
• O etapa importanta in educatia
copilului
• Locul educational si de formare
• Un inceput pentru dezvoltarea
intelectului copilului;
• Un mediu nou unde are posibilitatea sa
faca ceva deosebit;
• Ingrijire si educatie.
• Sa ne completeze pe noi,parintii;
• Sa descopere unele dificultati de
invatare ale copilului si sa incerce sa
le corecteze;
• Sa formeze copilul cat mai bine;
• Sa aiba condintiile necesare pentru
ingrijirea si educatia celor mici;
• Integrarea copiluluiin colectiv si
respectarea unui programl
• Sa definitiveze tot ceea ce au invatat
copii in familie si sa-i pregateasca
pentru scoala;
• Sa ajute copilul sa fie pregatit pentru
viata.

2. Probe aplicate copiilor la primul contact cu gradinita : probe

orale,practice,observarea comportamentului in timpul activitatilor ,dialogul cu
copii,si mai putin utilizate au fost probele scrise si studiul produselor activitatii.

3
 Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani
ale anului scolar ,unui numar de 15 copii si comportamentele urmarite au fost
stabilite pe domenii experientiale.

EVALUARE INIŢIALĂ
SUBTEMA: “Grădiniţă, bun găsit!”

4
 DATA ALA ADE ADP

RUTINE
BIBLIOTECĂ: DOS - Ed. pt. societate Sosirea copiilor
-“Repetă după mine”; - “Sa facem Micul dejun
Luni
-“Ce imagini cunostinta!” - joc; Întâlnirea de dimineață:
12.09.2016
recunoşti?”;
-“Pe mine mă cheamă... pe
tine te cheamă...”;
ARTĂ: -“Spune-mi numele!”;
-“Desenează ce îţi DŞ - Cun. mediului - -“Facem prezenţa!”;
place” “Ne jucăm cu păpuşa” -“Cum ne salutăm?”:
Marți
– joc (testele A şi B); -“Astăzi sunt
13.09.2016
vesel/trist…”;
JOC DE ROL:
-“De-a grădiniţa”;
-“De-a trenul”; “Calendarul naturii’’
-“Suntem harnici, DLC - “Camionul cu
strîngem jucăriile!” jucării” – joc didactic; TRANZIȚII
Miercuri
14.09.2016
-“Un băiat şi o fetiţă merg
CONSTRUCŢII: frumos prin grădiniţă”;
-“Construieşte ce DEC - Act. plastică - -“Piticii se pregătesc de
doreşti”; “Colorăm şi ne jucăm treabă”;
cu baloane” – desen;
Joi DŞ - Act. matem. –
15.09.2016 ŞTIINŢĂ: “Copiii harnici” (ex. cu
-“Grupează cum îţi material individual);
spun!”(mare-mic);
-“Spune cum este!;

DEC - Act. muzicală –

“Cântă ca mine!” -
exerciţiu muzical;
Vineri
16.09.2016 DPM - Ed. fizică -
“Ursuleţii în excursie”
– joc;

EVALUARE INIŢIALĂ
SUBTEMA: „Sunt copil de gradinita!”

5
TURA I
DATA ALA ADE ADP

DŞ - Cun. mediului - RUTINE

Luni “Ne jucăm cu păpuşa” – Sosirea copiilor
19.09.201 BIBLIOTECĂ: joc (testul C); Micul dejun
6 -“Citim imagini din Întâlnirea de
poveşti”; dimineață:

ARTĂ: -“Bună dimineaţa,

-“Desenează un grădiniţă!”
Marți cerc!”; DLC - „Saculetul cu -“Spune-mi numele!”
20.09.201 surprize”; - “Cu cine am venit la
6 grădiniţă..?”
JOC DE ROL:
-“Eu sunt.., tu eşti..?”
-“De-a grădiniţa”;
-“De-a medicul”
-“De-a familia”; DŞ - Act. matem. – “Calendarul naturii’’
“Unde se află ursuleţul?”
Miercuri TRANZIȚII
CONSTRUCŢII: – joc;
21.09.201
6 -“Casa mea”;
DEC - Act. plastică - -“Un băiat şi o fetiţă
-“Construieşte ce
“Colorăm şi ne jucăm cu merg frumos prin
doreşti”;
baloane” – desen; grădiniţă”;
-“Piticii se pregătesc
ŞTIINŢĂ:
de treabă”;
-“Spune cu ce te-ai
îmbrăcat!”;
-“Puzzle cu imagini DOS - Act. practică -
Joi din poveşti”; “Mâncare pentru puişori”
22.09.201 – rupere si mototolire
6
DEC - Act. muzicală –
“Cântă ca mine!” -
exerciţiu muzical;

DPM - Ed. fizică -

“Ursuleţii în excursie” –
Vineri joc;
23.09.201
6