EVALUAREA INIȚIALĂ

Prof. Sandor Costea Lidia

Tel: 0724 082 160

sandor.lidia@yahoo.com

GPP NR. 25 Oradea

Educație timpurie

Grupa mică

Nivelul preșcolar promovează evaluarea, având la bază comportamentele din Fișa de progres individual al
copilului preșcolar. Organizarea evaluării inițiale poate depăși cele 2 săptămâni alocate prin tradiție la începutul
anului școlar pentru realizarea unei evaluări inițiale temeinice și realizarea planificării pe baza rezultatelor
evaluării (2-4 săptămâni). Timpul destinat evaluării inițiale poate fi diferit la o grupă pe continuitate (unde 2-3
săptămâni pot fi suficiente), față de grupele mici (unde se pot aloca 3-4 săptămâni dat fiind procesul de adaptare
al copiilor). Este recomandat ca planificarea să fie abordată 3 săptămâni, din care prima pentru acomodare/
adaptare efectivă, în celelalte acomodarea fiind îmbinată cu evaluarea inițială. Se știe foarte bine, că la grupa
mică, despărțirea de familie generează copiilor stări, acțiuni, comportamente care ar fi posibil să împiedice o
evaluare inițială concretă și corectă.

Pentru a aduna cât mai multe informații despre copii, evaluarea se poate desfășura pe doua paliere:

1. Chestionar pentru părinți – prin care se culeg date despre părinții și copiii văzuți prin ochii acestora în
mediul familial, social, precum și cunoașterea așteptărilor pe care le au părinții de la mediul educațional din
grădiniță. Centralizând și analizând datele în urma aplicării chestionarului se pot realiza două tablouri:

DESCRIEREA COPILULUI

Copilul meu este? Copilul meu preferă?

 Sensibil  Jocul
 Harnic  Muzica
 Cuminte  Desene animate
 Iubitor  Povești
 Timid  Construcții

 Atent  Păpuși
 Teatrul de păpuși
  Activ  Jocul în parc
 Incapatanat  Mersul pe bicicleta
 Darnic  Calculator
 Comunicativ  Puzzle
 Vesel  Sport
 Individualist

Dacă părinții sunt sinceri înseamnă că grupa mică este gata să pornească pe drumul cunoașterii.

DESCRIEREA PĂRINȚILOR

Ce reprezintă grădinița pentru dvs.? Ce așteptări aveți de la grădiniță?

 Locul potrivit pentru copilul meu  Rabdare și dragoste

 Locul unde învață să fie ordonat, sociabil,
instruit în vederea școlarizării
 A doua casă
 O etapă importantă în educația copilului
 Loc educațional și de formare
 Un început pentru dezvoltarea intelectului
copilului
 Un mediu nou unde are posibilitatea să facă
ceva deosebit
 Îngrijire și educație
 Să ne completeze pe noi părinții
 Să descopere unele dificultăți de învățare
ale copilului și să încerce să le corecteze
 Să aibă condițiile necesare pentru îngrijirea
și educația celor mici
 Integrarea copilului în colectiv și
respectarea unui program
 Să definitiveze tot ceea ce au învățat copiii
în familie și să-i pregatească pentru școală
 Să ajute copilul să fie pregatit pentru viață

Din aceste cuvinte răzbate emoția părinților în momentul în care copiii lor trec într-un stadiu nou de dezvoltare
într-un nou cadru.

2. Probe aplicate copiilor la primul contact cu grădinița: probe orale, practice, observarea comportamentului,
dialogul cu copiii și mai puțin utilizate sunt probele scrise si studiul produselor activității.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI

SCRIERII - 15 puncte

1. Dezoltarea limbajului, a comunicarii și a premiselor citirii și scrierii - 15 puncte

● Comportamente urmărite:

- demonstrează un grad înalt de înțelegere și participare în conversații alături de copii sau adulți.
- știe să se prezinte;
 - denumește 4-5 jucării și formulează o propoziție simplă despre o jucărie denumită;
- răspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;
- răsfoiește cu interes cărți aduse de alți copii sau pe care le întâlnește în sala de grupă;
- asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală
pentru transmiterea unui mesaj.

● Probe aplicate

ADP – ,,Să ne împrietenim cu .............................. de la grădiniță!.”

ALA – Biblioteca: ,,Spune cum te cheamă”

ADE – Domeniul limbă și comunicare – ,,Miaunica vrea să știe ce este în grădiniță?”- discuții libere

– ,,Ascultă și repetă ce spun eu!”- joc exercițiu

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA - 15 puncte

1. Dezvoltare socială - 5 puncte

● Comportamente urmărite:

- manifestă un comportament civilizat în relațiile cu cei din jur;

- urmează indicaţiile adulţilor în ceea ce priveşte comportamentul adecvat în anumite situaţii;
- încearcă să se autoservească în situații simple care impun acest lucru (masă, spălator, dormitor);
- interacţionează, din proprie iniţiativă, cu copiii apropiaţi ca vârstă, în diferite contexte;
- stie să salute când vine și când pleacă de la gădiniță.

● Probe aplicate

ADP – ,,Un baiat și o fetiță merg frumos la grădiniță”, ,,Cum salut?”, ,,Cum spun mulțumesc?”

ALA – Joc de rol – ,,De-a grădinița (socializare) ”

ADE – Domeniul om și societate – ,,Cu cine vrei să te joci?” - convorbire/empatizare

2. Dezvoltare emoțională - 10 puncte

● Comportamente urmărite:

- se prezintă pe sine;
- răspunde la întrebări privind identitatea personală;

●Probe aplicate
ADP – ,,Cine sunt eu, cine ești tu?”

ALA – Știință – Joc senzorial: ,,Cum este această jucărie (moale-tare)?”

– Joc de rol: ,,De-a joaca cu copiii”

ADE – Domeniul limbă și comunicare –,,Ghici cine a venit la gădiniță?”

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII - 15 puncte

1. Dezvoltarea gândirii logice și rezolvarea de probleme - 5P

●Comportamente urmărite:

- observă obiectele din sala de grupă;

- recunoaște, numește obiectele indicate;
- separă jucăriile de alte obiecte;
- construiește după model o figură simplă.

●Probe aplicate

ADP – ,,Jucăriile m-au așteptat”, ,,Plimbăm păpușa”

ALA – Știință: ,,Ce trebuie să faci atunci când?”

– Joc de masă: ,,Alege jucăriile care îți plac cel mai mult!”

– Construcții: ,,Ce știi să faci din cuburi?”

ADE – Domeniul știință - ,,Alege numai jucăriile”, ,,Ce știi să spui despre?”

2. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice, cunoașterea și înțelegerea lumii - 10P

● Comportamente urmărite:

- descoperă elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea organelor de simț;
- plasează obiecte în diferite poziții spațiale (sus, jos);
- recunoaște acțiuni ale omului și este capabil să le imite;
- recunoaște 2 din 3 culori.

●Probe aplicate

ADP – ,,Te strigă Azorel!”

ALA – Știință – ,,Unde este ursulețul? Dar păpușa?”, ,,Ce gust are zahărul, dar lămia?”
 – Joc de masă – ,,Așează la locul potrivit”

ADE – Domeniul știință – ,,Ce are păpușa, ai și tu?”- joc exercițiu

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICĂ, SĂNĂTATE ȘI IGIENĂ PERSONALĂ - 15 puncte

1. Dezvoltare fizica - 10 puncte

● Comportamente urmarite:

- se cațără pe echipamente de joacă pentru copii.

- utilizează diverse materiale din centrul de artă (creioane, pensule, bureți, pictura cu degetele etc.).
- închide nasturi mari, fermoare mari.
- reacționează fizic corespunzător stimulilor din mediu (își îndoaie picioarele pentru a ateriza mai ușor, se
mișcă mai repede pentru a evita un obstacol, se ferește, simte mirosuri supărătoare etc.).
- realizează mișcări artistice împreună cu adultul, cum ar fi dansul pe muzică sau mișcări ritmice.

● Probe aplicate

ADP – ,,Cate unul dupa mine!”, ,,Batem palmele!”

ALA – Jocuri distractive: ,,Cine soseste primul?”, ,,Copilasi, veniti la mine!”, ,,Alearga dupa iepuras!”

ADE – Domeniul psiho-motric: ,,Ne miscam si ne jucam”

2. Sanatate si igiena personala - 5 puncte

● Comportamente urmarite:

- folosește șervețele pentru a-și șterge nasul și le aruncă după utilizare la coș.
- merge la toaletă atunci când trebuie.
- își spală mâinile și le șterge înainte de masă și după utilizarea toaletei, fără sprijinul adultului.
- utilizează tacămuri.
- recunoaște și spune când simte unele simptoame de boală.

● Probe aplicate

ADP – ,,Ma pregatesc sa merg la gradinita”

ALA – Joc de rol:,,Ce imi place la tine?”

– Arta:,,Batista parfumata”- auditie muzicala

ADE – Domeniul om si societate: ,,Arata-mi ce stii sa faci cu!” (obiecte de uz personal)-joc didactic
V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE - 15 puncte

(Curiozitate si interes. Initiativa. Persistenta in activitate. Creativitate.)

● Comportamente urmarite:

- participa la activitatile de invatare si la cele de joc atat in calitate de vorbitor cat si in calitate de
ascultator;
- asculta cu atentie si interes cantece pentru copii si poate sa reproduca corect un cantec simplu (inaltimea
sunetelor), dupa modelul educatoarei;
- poate sa tina corect creionul in mana, se ,,joaca” cu plastilina.

● Probe aplicate

ADP – ,,Trezeste-te cand sună deșteptătorul (ceasul)!”

ALA – Stiinta: ,,Ce culoare are creionul tau?”

– Arta: ,,Strangem plastilina in pumn”

ADE – Domeniul estetic si creativ: ,,Poți cânta ca mine?”, ,,Ne jucam și colorăm”

INTERPRETAREA REZULTATELOR

 A comportament atins 11 – 15 p
 D comportament în dezvoltare 7 – 10 p
 NS necesită sprijin < 6p

Exemplu :

NR. DE COPII:

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICARII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI

SCRIERII

Nr. de Număr de copii cu Număr de copii cu Număr de copii Număr de copii

copii comportament atins (A) comportament în ce necesită absenți
evaluaț dezvoltare (D) sprijin (NS)
i