IET BOTNĂREȘTI

TEMA PROIECTULUI:

MAGIA
TOAMNEI

Elaborat: Sîrbu Svetlana

 2023

Sfioasa dar plina de bogatie, a batut la portile batranului an

printesa TOAMNA, impartind cu daruire din noianul ei de
frunze aramii. Pe unde trece, cu bagheta sa fermecata, aureste a
toamna padurile, imbracand natura in haine ruginii.
Misterioasa, isi cheama in ajutor vantul, ploaia si soarele, sa o
ajute sa-si picteze frunzele in culori variate de rosu, galben
sau portocaliu. Apoi, impleteste din ele un covor multicolor de frunze, pe care cu darnicie il
aseaza la picioarele trecatorilor. Oricat ai dori sa-i rezolvi misterul, ceva va ramane mereu
ascun.s Curiozitatea noastra este mare si de aceea , va invitam sa fiti alaturi de noi pe
parcursul perioadei in care vom cauta sa descoperim: MAGIA TOAMNEI

Va rugam sa participati alaturi de noi la adunarea materialelor necesare in dezlegarea enigmelor

acestei teme. Dorim sa ne ajutati sa observam mai bine, legume, fructe, flori specifice acestui
anotimp, pentru a invata cat mai multe.
Va multumesc

Copiii grupei PRICHINDEII si doamna educatoare

CE STIM? CE NU STIM SI VREM SA AFLAM?

Este toamna; Cum se pastreaza fructele si legumele pe timpul

iernii?
Frunzele ingalbenesc si cad;
Cum pregatim campul pentru a avea roade
Ca afara se raceste; bogate?

Ca se coc fructele si legumele; De ce pleaca pasarile? Cum se deplaseaza ele?

Ca infloresc ultimele flori; Unde depozitam fructele si legumele?

Ca toamna este bogata; Ce foloase ne aduc?

Ca soarele incalzeste mai putin; Ce facem cu fructele si legumele culese?

Ca pleaca pasarile calatoare; Ce rol au florile?

Ca florile se ofera celor dragi; De ce trebuie sa le ocrotim?

Mediul de viata al fructelor, legumelor, Care sunt rolurile oamenilor?

florilor;
De ce sufla vantul?
Caracteristici generale;
De ce se usuca frunzele?
Poezii, cantece cu si despre toamna,
De ce s-a racit asa de mult afara?

Cum sunt pastrate fructele ti legumele

Cum se ingrijesc?
TEMA GLOBALĂ: EU ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR

TEMA PROIECTULUI: ,,MAGIA TOAMNEI"

DURATA PROIECTULUI 3 SAPTAMANI

EDUCATOARE: SÎRBU SVETLANA

GRUPA: MIXTĂ ( MEDIE – MICĂ) PRICHINDEII

SUBTEMELE PROIECTULUI:

,,PE MELEAG ÎNCET PĂȘEȘTE – TOT PĂMÂNTUL AUREȘTE''

 Pe dealuri și câmpii – numai urme aurii: A venit toamna!

 Soarele le aurește - cu pensula le tot vopsește (frunzele)!
 Cu picioare albastre lungi - vine ploaia peste lunci (fenomene)!
 Alune pentru Veverel! (ce rezerve își fac vietățile din
pădure)!
 În pădure pe aici sunt ciuperci pentru arici

,, COȘUL TOAMNEI CU VITAMINE DULCI''

 În livada din ogradă fructele sunt coapte toate

 Mere rumene și dulci
 Prunele dulci sunt mustoase
 O pară și un strugure pentru mama mea
 Salata de fructe Are vitamine multe!

,, TOAMNA NE FACE REZERVE PENTRU UN AN''

  Un cartof și-o roșioară
 Morcovelul - vitamine pentru Iepurilă
 Mănânc usturoi și ceapă ca să țin boala departe
 Un ardei gras și unul iute - Vitamine au ei multe
 Micii gospodari și gospodine: Conservăm legume

DOMENIILE DE ACTIVITATE și Dimensiunile: Sănătate și motricitate (Educația pentru

sănătate; Educația fizică) ; Eu, familie și societate (Dezvoltarea personală; Educația pentru
societate); Limbaj și comunicare (Educația pentru limbaj și comunicare); Științe și tehnologii
(Formarea reprezentărilor elementare matematice; Educația pentru mediu); Arte (Educația plastică;
Educația muzicală).

UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ:

- Educația pentru sănătate 2.1. Recunoașterea felurilor de bucate și gustul diferitor alimente.
2.4. Distingerea alimentelor sănătoase.
- Educația fizică 1.2. Explorarea variațiilor de mers, a alergărilor și săriturilor.
1.3. Demonstrarea acțiunilor motrice utilitar-aplicative: aruncări, prinderi, târâri, urcări, coborâri,
mers cu pas încrucișat, sărituri.
- Dezvoltarea personală 1.3. Realizarea unor elemente de autoservire.
1.3. Participarea în alegerea activităților pe care vrea să le realizeze.
- Educația pentru societate 3.2. Demonstrarea abilităților de cooperare cu ceilalți.
2.1. Recunoașterea responsabilităților microgrupului din care face parte pentru a le respecta.
- Educația pentru limbaj și comunicare 4.2. Determinarea prenumelui după pozele prezentate.
4.3. Reproducerea ghidată a conținutului simplu al cardurilor/imaginilor.
3.1. Perceperea conținutului textului literar (povești, poezii) în baza imaginilor/cardurilor/
filmulețelor educative și raportarea imaginilor la textul audiat.
3.2. Crearea răspunsurilor la întrebările adresate în baza textului.
3.3. Caracterizarea personajelor preferate și aprecierea faptelor lor.
- Formarea reprezentărilor elementare matematice 1.1. Identificarea principalelor însușiri ale
obiectelor: formă, mărime, culoare ș.a.
1.2. Trierea și gruparea corpurilor în funcție de un anumit criteriu (mărime, culoare, categorie).
1.2. Trierea și gruparea obiectelor în mulțimi în funcție de 1-2 criterii (formă,
mărime, culoare, lungime, lățime, grosime, înălțime etc.).
1.3. Clasificarea corpurilor în baza unui criteriu dat.
- Educația pentru mediu 1.1. Recunoașterea principalelor stări ale vremii.
1.3. Explicarea relației cauză-efect în interacțiune cu obiecte, fenomene.
1.4. Recunoașterea și descrierea a 2-3 animale/plante.
1.1. Evidențierea semnelor caracteristice fiecărui anotimp.
1.2. Aprecierea stării vremii, utilizând semnele convenționale.
1.4. Identificarea diversității plantelor, animalelor, în raport cu mediul lor de trai.
1.5. Distingerea părților componente ale plantelor/ animalelor.
- Educația plastică 1.1. Recunoașterea culorilor primare în mediul înconjurător şi în lucrările de
artă.
1.1. Identificarea culorilor şi a nonculorilor în mediul înconjurător și în lucrări de artă plastică.
1.2. Distingerea formei, mărimii ale unor obiecte din natură sau confecționate.
- Educația muzicală 2.1. Interpretarea ghidată a cântecelor simple din folclorul copiilor.
2.2. Coordonarea mișcărilor corpului sau părților corpului cu ritmul muzicii audiate.
2.3. Respectarea regulilor muzicale elementare de tehnică a interpretării: articulaţie corectă a
sunetelor, respiraţie corectă în timpul cântului.
2.5. Efectuarea mişcărilor/ muzical-ritmice.
2.6. Dramatizarea jocurilor cu cântec.
2.7. Executarea combinaţiilor de dans, în baza mişcărilor muzical-ritmice cunoscute.

STRATEGII DIDACTICE:

 probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, explozia

stelara, convorbire, interviul, observarea curenta,
verificarea. : ciorchinele, brainstorming-ul, explicatia, conversatia,
problematizarea, munca pe grupe, jocul de rol, turul galeriei.
 probe scrise: fise, labirint.
 probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea.

Expozitie cu lucrarile realizate pe parcursul proiectului "MAGIA TOAMNEI"

Mini spectacol tematic.

Concurs: DARURILE TOAMNEI!

RESURSE:

Biblioteca: Carti si reviste cu imagini despre legume, fructe, flori, fise de

lucru, enciclopedii, atlase, imagini cu caracteristici ale anotimpului toamna,
jetoane, creioane colorate, carioca, coli A4, imagini in power point. Incastre
cu litere si cifre, tablite magnetice,

Arta: Aluat pentru modelat;

Suporturi pentru flori, tempera, pensule, plastilina, suport de lucru,

hartie, foarfece, carti de colorat, carton colorat pentru felicitari;

Stiinta:CD-uri, DVD-uri, calculator, TV, Encilopedia Inedit,

spectaculos, stiintific Setul cu jetoane - flori, fructe, legume, imagini
de toamna,enciclopedii, flori naturale, calendarul naturii.

Coltul casutei: marionete, jetoane,

papusi, accesorii pentru realizarea jocului de rol casuta papusii utilata

corespunzator, sortulete, etc

Constructii: puzzle, cosulete; materiale din natura, Ar-co; mozaic;

mozaic tip pioneze; cuburi din plastic,

Nisip si apa-tavite cu nisip

Tema globală: EU ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR PERIOADA:

MAGIA
TOAMNEI