Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Gîrbea Viorica - Proiect Psihologie Pozitivă
Gîrbea Viorica - Proiect Psihologie Pozitivă
”Să formezi o echipă este doar începutul, să rămâi împreună este progresul, să lucrezi
împreună este succesul.” Henry David Thoreau
TEMA: Virtutea DREPTĂȚII – SPIRITUL DE ECHIPĂ
INTRODUCERE
Virtutea dreptății include acele trăsături relevante pentru interacţiunea optimă cu un grup sau cu comunitatea.
Aceasta include:
Corectitudinea
Spiritul de echipă
Responsabilitatea socială.
Conform DEX, cuvântul ”echipă” este definit ca ”grup de oameni care, sub conducerea unui șef, îndeplinesc în același timp o
muncă sau o acțiune comună.”
”Spirit de echipă” este definit ca ”legătură spirituală între membrii unei echipe, care stă la baza conlucrării lor.”
Spiritul de echipă este o calitate importantă care pregătește copiii pentru provocările vieții de adult și îi ajută să învețe cele mai
bune mijloace pentru a reuși în viață. Aceasta nu este o calitate înnăscută, ci se dobândește prin învățarea unor abilități și valori
esențiale pentru copii precum încredere, responsabilitate, comunicare și cooperare. Este important ca acestă calitate să fie însuflată
copilului încă din primii ani ai copilăriei.
O altă abilitate pe care copiii trebuie să o învețe, în strânsă legătură cu spiritul de echipă este cooperarea. Aceasta presupune
integrarea copilului într-un grup, ai cărui membri au un scop comun. Îndeplinirea tuturor sarcinilor presupune aptitudini pe care
copilul le va dezvolta din lucrul în echipă cu alți copii. Este o abilitate ce reprezintă fundația pe care se vor clădi reușitele viitoare.
Aceasta se formează la vârsta preșcolară sau școlară când copiii sunt implicați în proiecte de grup care îi ajută să învețe ce înseamnă
spiritul de echipă. Este important ca atunci când se lucrează în echipe, acestea sa fie concentrate pe proiecte, pentru atingerea unor
obiective clare pentru a dezvolta abilități, a acumula cunoștințe, încurajând astfel creativitatea, comunicarea ascultarea activă, inovația,
prietenia și colaborarea. Aceștia își dezvoltă încrederea în sine și se familiarizează cu vorbitul în public, abilitățile de interacțiune
socială.
Copiii pregătiți să învețe, să lucreze sau să se joace făcând parte dintr-o echipă vor fi mai pregătit pentru viitor decât cei
încurajați să studieze individual. Un copil cu stimă de sine ridicată își va putea susține ideile, va putea accepta ideile celorlalți și va
putea lucra eficient în echipă. Deja companiile își doresc angajați ce pot și vor să lucreze în echipă, așa încât copiii de astăzi vor avea
dezvoltate aceste abilități atâta timp cât noi, profesorii, îi formăm astfel și vor fi pregătiți pentru viitor. De aceea este ideal ca atunci
când avem ocazia să îi deschidem drumurile micuțului către oportunitățile pe care le putem deja întrezări și să îl ajutăm și pregătim să
se dezvolte frumos împreună cu cei de o seamă cu el.
Atunci când școala oferă variante inovative și când acesta este învățat prin modalități deosebite ce încurajează munca în
echipă, poți fii sigur că acesta se află pe drumul cel bun și este fericit la școală!
“ Lucrul în echipă este secretul ce face ca oamenii obișnuiți să poată obține rezultate neobișnuite.” Ifeanyi Onuoha
Scopul programului : Cultivarea și dezvoltarea abilităților specifice spiritului de echipă
Obiectivele programului:
Compoziţia grupului : elevii claselor pregătitoare, I și a II-a ( 16 elevi) structură eterogenă a grupului atât din punct de vedere al
genului (10 fete, 6 băieţi), cât și al vârstei.
Durata derulării programului : 5 săptămâni , o activitate pe săptămână
Activități propuse:
Activitatea 1- „ SĂ NE CUNOAȘTEM !”
Materiale De timp
-Dezvoltarea
Dezvoltarea capacității de laptop, fișe, instrumente 50 de Să ne cunoaștem! Observarea
autocunoaștere și capacității de de scris, hârtie A4, bandă minute sistematică
intercunoaștere autoanaliză; adezivă sau ace de
gămălie
-Exersarea capacității
de ascultare activă;
-Dezvoltarea
capacităților de
Fișa de lucru
cooperare;
-Dezvoltarea
capacității de
apreciere a celor din
jur.
-Stimularea muncii în 2 coli A5, 2 coli A4,
Dezvoltarea capacității de 50 de Identitatea noastră Observarea
a lucra în echipă echipă; creioane colorate, hârtie minute sistematică
-Respectarea regulilor creponată, lipici
Fișe
de grup.
-Dezvoltarea şi
Dezvoltarea capacităţii minge sau balon, cutii cu 50 de Împreună vom Observarea
de relaționare și optimizarea plastilină, coli de carton minute reuși! sistematică
comunicare în cadrul comportamentală a format A4
grupului
elevilor
-Antrenarea
capacităţilor de
relaţionare şi
comunicare
- Dezvoltarea
capacităţii empatice şi
a sentimentului de
apartenenţă la grup
Dezvoltarea capacităţii de -Dezvoltarea 8 cărți poștale , cartoane , 50 de Spiritul de echipă Observarea
empatice şi a abilităților sociale, în lipici, instrumente de minute sistematică
sentimentului de cadrul grupului, scris,
apartenenţă la grup -Antrenarea
capacităților de https://www.youtube.com/
cooperare și watch?v=sfxJCwQtq4o Puzzle din cărți
interacțiune cu ceilalți, poștale
-Dezvoltarea
sentimentului de
apartenenţă la grup
Aurora Adina Ignat, Strategii și programe de consiliere pentru dezvoltarea copiilor cu aptitudini înalte: demersuri
investigative, Editura Didactică și Pedagogică,R.A.București ,2011. (f.a.).
Loredana Moldovan et alii, Ghid de bune practici pentru orele de consiliere și orientare, Tîrgu Mureș, 2019
Irina Georgescu Șova, Spiritul de echipă- Dezvoltarea și învățarea unor abilități și valori esențiale pentru copii, Occidentul
românesc, 2016
Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi, Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională Iaşi, Centrul Judeţean de
Asistenţă Psihopedagogică Iaşi, 99 activităţi de dezvoltare personală- Ghid metodologic pentru cadrele didactice care
predau la clasa pregătitoare – Editura Spiru Haret, 2013
Șerban Derlogea, Ghiocel Bota, 160 de activități dinamice(jocuri) pentru Team-Building, Educație nonformală, civică și
antreprenorială, București, 2011
Tineri (Chişinău), S. pentru. (2013), 855 de jocuri şi activităţi: Ghidul animatorului, Asociaţia Sănătăte pentru Tineri.
https://books.google.ro/books?id=faf3uQEACAAJ
https://www.youtube.com/watch?v=sfxJCwQtq4o
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR
Activitatea 1
Tema: ” SĂ NE CUNOAȘTEM !”
Scop: dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere şi intercunoaştere
Obiective:
-Dezvoltarea capacității de autoanaliză;
-Exersarea capacității de ascultare activă;
-Dezvoltarea capacităților de cooperare;
-Dezvoltarea capacității de apreciere a celor din jur.
Resurse: laptop, fișe, instrumente de scris, hârtie A4, bandă adezivă sau ace de gămălie
Munca în grup
Experiența Reflecția Conceptualizarea Acțiunea
Activitate: Identitatea noastră Elevii prezintă în plen. Elevii desenează
(anexa 2) elementele transmise de
Profesorul va realiza pe 2 coli A4 către liderii echipei, lipesc
hârtia creponată fiind
câte un desen, pe o coală va fi -Cum te-ai simțit când colegul
Pe ce criterii ați ales liderul atenți la explicații.
reprezentat steagul României, iar pe vostru, liderul echipei, va
echipei?
cealaltă coală va fi reprezentat prezentat sarcina? Ce
Care sunt calitățile unui lider?
steagul Italiei. Fiecare grupă va sentimente ați avut față de
Dar cele ale unui grup?
alege un reprezentant al echipei. acesta?
Profesorul va arăta fiecărui - A fost greu să îndepliniți
reprezentant câte o imagine cu câte sarcinile? Dar să oferiți
colegilor informații fără să
un steag şi le va furniza un set de comunicați denumirea Ce ai învățat din această
culori, un lipici şi hârtia creponată obiectului? activitate?
ruptă în bucăţele. Cei doi se vor Fiecare lider va prezenta ,
Concluzie: în fața clasei, atât
reîntoarce la grupa lor, vor da
materialele şi vor furniza explicaţii *Liderul/ responsabilul echipei materialul realizat, cât și
trebuie să îndeplinească cel oferit de către profesor,
despre ceea ce trebuie să deseneze, comparând asemănările și/
anumite calități, precum:
să lipească pe foaie şi modul în care -stabilește obiectivele sau deosebirile.
acesta trebuie să arate. Dacă unul -coordonează și controlează
dintre reprezentanţi va comunica activitatea,
denumirea obiectului din imagine, - motivează și încurajează
echipa va fi descalificată. În cazul colegii.
în care reprezentantul echipei a * Relațiile între membrii unei
echipe trebuie să se bazeze pe
uitat informaţia pe care trebuie să o
: încredere, responsabilitate,
transmită echipei, poate solicita de comunicare și cooperare.
maxim două ori să revadă desenul.
La final câştigă echipa care a
realizat colajul cel mai apropiat de
modelul prezentat de profesor.
Încheiere Fiecare elev va nota pe un post-it cuvântul care arată cum Copiii apreciază activitatea.
s-a simţit la această activitate. Se poartă o scurtă discuţie
generalizatoare
Activitatea 3
Tema: ”ÎMPREUNĂ VOM REUȘI ! ”
Scop: dezvoltarea capacităţii de relaționare și comunicare în cadrul grupului
Obiective:
Dezvoltarea şi optimizarea comportamentală a elevilor
Antrenarea capacităţilor de relaţionare şi comunicare
Dezvoltarea capacităţii empatice şi a sentimentului de apartenenţă la grup
Resurse: minge sau balon, cutii cu plastilină, coli de carton format A4
Încheiere Profesorul va redacta povestea grupului cu titlul „Povestea Copiii apreciază activitatea.
noastră”, afişând-o la panoul clasei. Se poartă o scurtă discuţie
Pe tablă va fi scris titlul: „Povestea noastră” Fiecare elev din generalizatoare
clasă va aprecia activitatea echipei. Consilierul va nota pe tablă
aprecierile .
Activitatea 4
Tema: ”SPIRITUL DE ECHIPĂ”
Scop: Dezvoltarea capacităţii de empatice şi a sentimentului de apartenenţă la grup
Obiective:
Dezvoltarea abilităților sociale, în cadrul grupului,
Antrenarea capacităților de cooperare și interacțiune cu ceilalți,
Dezvoltarea sentimentului de apartenenţă la grup
Resurse: 8 cărți poștale , cartoane , lipici, instrumente de scris,
https://www.youtube.com/watch?v=sfxJCwQtq4o
Munca în grup
Experiența Reflecția Conceptualizarea Acțiunea
Activitate: Spiritul de echipa Copiii vizualizează
Participanţii vizualizează un Care sunt caracteristicile unei filmulețul și extrag
filmuleț video,Spiritul de echipe? cocluziile.
echipa ,în urma căruia vor -Cum v-ați simțit când ați văzut Dați exemple de echipe
înțelege ce înseamnă unitatea și modalitatea de salvare pe care au cunoscute. Care sunt calitățile
colaborarea în cadrul grupului. avut animalele prezentate? pe care trebuie să le
După fiecare etapă a -Voi ce soluții ați fi găsit? îndeplinească o echipă pentru a
filmulețului, opresc prezentarea reuși?
insistând pe concluziile Ce ai învățat din această
transmise. activitate?
Concluziile:
* Când există un propozit
ferm ( o idee fermă) și unitate
de spirit, orice barieră este
depășită !
* Când există muncă în echipă
și determinare, nici o problemă
nu este destul de mare ca să
poată fi SUBJUGATĂ!
* Chiar și în fața celor mai
mari provocări, când toți
lucrează împreună, înving toți
împreună! (pr.Lucian)
Încheiere Puzzle: Copiii sunt împărțiți în două echipe . Aceștia primesc Elevii participă cu interes la
câte 4 cărți poștale ce sunt tăiate în câte 6 bucăți neregulate. activitate.
Piesele sunt amestecate și distribuite elevilor (fiecare primește
câte 3 bucăți). Fiecare echipă trebuie să unească piesele de Copiii apreciază activitatea.
puzzle pentru a reconstitui cărțile poștale. Pe spatele cărților Se poartă o scurtă discuţie
poștale reconstituite vor desena emoticoane prin care-și vor generalizatoare
exprima emoțiile din timpul activității.
Activitatea 5
Tema: ”SUNTEM INVINCIBILI !”
Scop: dezvoltarea capacităţii de cooperare și comunicare în cadrul grupului
Obiective:
Dezvoltarea capacității de cooperare a elevilor,
Dezvoltarea capacităţii empatice şi a sentimentului de apartenenţă la grup
Resurse: 13 cartonașe, ghem,foarfece
Anexa 1
EU SUNT
Joc de cooperare
TOȚI NOI
CÂTE
DINTRE
PUTEM
!
SINGUR ÎMPREUNĂ
NU
FACE
POATE