Tema 1 – Stratificare

Andrei Steopan

1. Cum se diferenţiază "clasa" de "status" în abordarea prezentată de Nancy Fraser?

Conform lui Nancy Fraser, clasa se refera la inegalitati economice si materiale. Impartirea
resurselor, a bogatiei si ale oportunitatilor economice sustin inegalitatea de clasa. Statusul se
refera, de asemenea, tot la inegalitati, dar in acest caz este vorba de inegalitati ale
recunoasterii sociale si culturale. Motive pt asemenea inegalitati sunt: rasa, etnia, genul,
orientarea sexuala.

2. Care sunt răspunsurile politice la injusteţea inegalităţilor de clasă? Dar de status?

Cateva masuri politice care pot sa fie aplicate in vederea rezolvarii inegalitatilor de clasa
sunt: taxarea progresiva, salarii minime mai ridicate si reprezentarea politica echitabila.
Raspunsurile politice asupra inegalitatilor de status sunt: promovarea diversitatii si
incluziunii, combaterea discriminarii si promovarea diveristatii in lideri si institutii publice.

3. Ce înseamnă "dualismul perspectival" susţinut de autoare?

Dualismul perspectival este un concept care abordeaza relatia a doua dimensiuni, redistributia
si recunoasterea. Conceptul se refera la obligativitatea de a se aborda ambele dimensiuni
pentru a se reusi o justitie complete.

4. Identificaţi şi descrieţi o situaţie (problemă) din România contemporană care poate fi

înţeleasă mai bine folosind "dualismul perspectival" al clasei şi statusului.
O problema din Romania contemporata care poate fi inteleasa mai bine folosind dualismul
perspectival al clasei si statusului este sistemul de educatie. Din perspectiva clasei, exista o
inegalitate semnificativa in accestul la educatie de calitate. O familie cu un venit mai redus nu
o sa isi permita sa investeasca in manuale, culegeri si alte materiale didactice sau de a
beneficia de servicii educationale suplimentare. De asemenea si institutiile scolii din zonele
mai defavorizate pot sa duca lipsa de anumite materiale, chiar si personalul sa fie mai putin
pregatit, ceea ce, de asemenea, duce la o inegalitate de clasa. Din punctul de vedere al
statusului poate sa existe inegalitate, in grupurile minoritare de elevi care ajung sa fie
discriminate pentru diversitatea culturala, etnica, etc. Totodata, marginalizarea si stereotiparea
in scoli poate sa fie de asemenea o inegalitate de status. Asfel, prin prisma dualismului
perspectival, putem sa gasim o rezolvare. Abordarea unei singuri dimensiuni, tot nu va fii
suficient pentru a combate si cealalta dimensiune. Ex. Furnizarea resurselor financiare
necesare pentru a rezolva aceasta inegalitate de clasa to nu rezolva problemele legate de
inegalitatea de status si este important ca inegalitatea de status sa fie rezolvata pentru o
educatie mai echitabila.